二年级语文上册第三单元备课Word文档下载推荐.docx
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【课前准备】生字卡片、插图、多媒体课件
【课时安排】共13课时。
识字3
教学内容：
识字3。
教材分析：
《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。
这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。
需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。
本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。
通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。
学情分析：
二年级的学生对于三字经的朗读有一种天生的亲近感，让学生通过三字经式的朗读来感受祖国的伟大与美丽是他们喜闻乐见的形式。
教学目标：
▲1．认识“神、州等11个生字，会写“夕、与”等8个字；
▲2．有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大；
★3．感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。
对学习者的研究应该真正进入教师确定目标的视野，而学生的学习基础，学习方式，学习需求等要素则是目标确定的首要来源和依据。
研究学习者的“起点”，其实质是确定学生的需要起点和需要层次。
二年级的学生对祖国地理山川方面的认识是比较贫乏的，而本文涉及这方面的知识又比较多。
应先让学生寻找一些祖国各处风光名胜的照片或图片，与小组同学互相交流。
教学准备:
搜集有关少数民族的资料、图片
课时安排：
2课时
第一课时：
初读课文，认识本课生字，会写部分生字，体会爱国情感。
第二课时：
背诵课文，熟记本课生字，会写全部生字，了解祖国地理知识。
教学过程
第一课时课时数：
1
一．谈话导入
二．初读课文，了解课文大意。
1．生自由读课文，借助拼音读准字音。
2．师范读课文，学生体会情感。
3．学生分小组读课文，谈一谈你读了这一课后的体会？
三．合作学习，认记生字
1．自由读课文，勾出生字
2．小组合作，认记生字，弄清生字的发音。
[设计意图：
利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙，生生互动，充分调动学生的积极性。
]
3．用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流。
4．齐读课文，巩固识字
四、指导写字“与、川、州、民、族”
（1）、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词
（2）、观察字形天间架结构；
（3）、教师范写，重点讲解“与、民”
（4）、学生书空、写字
培养学生良好的书写习惯，让好习惯伴随孩子一生。
五、学生自由读课文，尽量背下来。
随堂练习：
给下面的生字组成词语。
夕（）川（）州（）台（）民（）
第二课时课时数：
2
一、复习导入
1、出示生字，齐读、指名读、开火车读。
2、朗读课文，能背诵的就背诵；
二、朗读课文，体会感情
1、师范读课文，生体会情感。
2、生自由读文，思考：
你从课文中了解了什么？
有什么感受？
3、自读课文，勾画出不理解的地方。
4、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。
5、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?
用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！
6、总结。
鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。
在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。
比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；
从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；
从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。
中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。
三、拓展：
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
板书设计：
识字3
神州川涌岛
隔峡与陆民族
（在此处描绘中国版图，标示课文里的风景名胜的大致位置）
1、根据课文内容填空：
2、我的祖国又称为（）、（）。
3、我国共有（）各民族，（）族人口最多。
4、（）是我国最长的河流，（）是我们的母亲河。
９欢庆
第九课《欢庆》
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!
读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
让学生反复自读诗歌，体会诗歌的感情。
读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？
大海奏的是什么乐曲？
读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
学习目标：
▲1、认识7个生字。
会写8个字。
▲2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
★3、加深对祖国的热爱之情。
★4、了解诗中的拟人手法的运用。
教学用具 ：
生字卡、绘画工具、小黑板
教学时数：
２课时
初读课文，认识本课生字，感受本课所表达的思想感情。
再读课文，会写本课生字，背诵课文。
教学过程：
3
一、故事导入：
师：
我们每一个人都有自己的生日。
生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。
那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？
（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？
好！
让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！
（板书课题）。
并认识“庆”字，注意它是后鼻音，组词：
重庆、庆祝、大庆、喜庆。
孩子们，你知道自己今年有几岁吗？
哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？
祖国妈妈是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！
”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。
为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。
（板书：
欢庆）
二．范读课文：
1、范读课文，学生边听边想象
你都看到了些什么？
听到了些什么？
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
２、学生能说多少就说多少。
３、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。
让学生遇到自己读得不熟的地方就多读几次，遇到自己喜欢的地方也可以多读几次。
4、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。
5、男女生互相接读课文：
男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
三、赏读课文：
1、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
此时教师要指导学生读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。
当某个学生说出自己喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的学生站起来和这个学生一起读。
２、读、议课文。
（1）出示小黑板上的问题：
ａ、通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面?
用课文中的句子或自己的话说一说。
（有田野、枫林、蓝天、大海）
ｂ、除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆场面。
鼓励学生各抒己见，这里是扩展学生思维的地方，教师要重点指导。
（２）四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说员，分别上台说给大家听。
３、有感情地朗读全文。
（可以加上动作来读）
４、在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。
然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。
一、根据课文组词
亿（
）
洁（
欢（
祖（
旗（
帜（
庆（
曲（
）
二、填填记记
1、田野献上金黄的______，枫林举起火红的______，蓝天飞着洁白的______，大海奏起欢乐的______。
2、____月____日是祖国妈妈的生日。
4
一、温故：
１、请一个学生唱一唱歌颂祖国的歌。
２、背诵课文（选出几张学生给课文配的插图相机贴在黑板上）
３．孩子们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？
（它们分别代表了＇祖国的成就，红旗，和平，全国人民的歌唱声．＇）
二、认识生字
１、自己看一看课文中的生字，哪些字自己有巧妙的识记方法，哪些字自己觉得认识起来很困难？
教育学生学会倾听和表达，既能讲述出自己的识字方法，也能仔细倾听别的同学的识字方法。
）
2、在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。
3、采用各种形式巩固生字认读。
（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读．）
三、
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