小说阅读知识要点笔记Word格式文档下载.docx

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第一人称：

以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。

（例P2693.作品是怎样叙述渡夫的故事的）

第二人称：

以人物对话的口吻叙述，可拉近与读者的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。

（《周总理，你在哪里》）

第三人称：

以客观旁述的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。

（P265三2.第四段通过虚拟旁观者来评说“老头”行为效果）

补充（读一读，了解）：

有限视角是限知限觉的视角，用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，叙述的眼光往往较为主观,带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。

全知式视角即叙述者处于全知全觉的视角，以第三人称的角度描述事件中每一个人物的经历和感受。

作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。

这种叙述形式在小说创作的长期使用中，不断得到丰富，不断走向完善，曾经产生过不少伟大之作。

相关题型

分析人物形象：

人物的性格特征＋结合文本进行分析

例：

（P2643）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？

请简要分析。

（6分）

①朴实善良。

听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探望。

②善解人意。

见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事。

③做人有原则。

尽管挣钱不易，但不为钱伤害情谊；

丈夫言行过分，她会据理力争。

3、作品是怎样叙述渡夫的故事的?

这样写有什么好处?

（6分）（例P2693.）

①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信;

②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣;

③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中;

④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

5.小说主要人物和次要人物的作用（抄）

主要人物的作用：

表现主旨，体现作者的思考

（P265）2015年浙江汪曾祺《捡烂纸的老头》第5题

5．你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。

①作者刻画这个“老头”，意在揭示：

即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。

②作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。

次要人物作用（抄蓝字、红字）：

①对主要人物烘托/反衬/对比作用。

②推动故事情节发展，或成为贯穿全文的线索，反复出现串起情节。

比如：

刘姥姥三进荣国府。

③暗示社会环境，或深化主旨、升华主题。

比如小说中的大众，《装在套子里的人》中的“我们”。

《范进中举》对次要人的刻画更是惟妙惟肖，中举前乡邻们对范进漠不关心，中举后乡邻们拿来鸡蛋、酒、米招待报录人，又到集上寻找范进，悉心照顾他。

小说通过对次要人物的刻画，可以看出当时的人们对有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情，从而有力地升华了主题。

④提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。

很多小说会出现群众场面，这些场面中的群众，大多是不重要的次要人物。

正是这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。

《变色龙》一文中，围观者先是起哄看热闹--“还有人叫喊:

‘别放走它!

’有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。

木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。

”当厨师把狗领走后，他们竟然一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。

他们不敢嘲笑警官的多变，而只敢嘲笑倒霉的人--这样既让他们非常开心，又无丝毫的危险性。

这样一群小市民，虽然脸谱各异，性情有别，但有一点是完全相同的，那就是麻木不仁、愚昧无知、荒唐无聊、奴性十足。

他们既为奥楚蔑洛夫出尔反尔、反复无常的性格提供了典型场面，也展示了19世纪80年代俄国社会生活中一副真实的画面，深刻地反映了当时俄国的社会现实。

在《孔乙己》中同样对“一群人”进行了细致入微的刻画。

孔乙己生活在众人的哄笑中，他在人们的笑声中登场，在人们的哄笑声中表演，最后在人们的笑声中走向死亡。

“笑声”贯穿着全篇，这阵阵笑声中透露出一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一方面不是同情和眼泪，而是无聊的逗乐和取笑，只有孔乙己到店“店内外充满了快活的空气”，表面上烘托了欢乐的气氛，实际上是以乐写哀，更令人悲哀，这使孔乙己的悲剧更笼上了一层令人悲凉的意味，进而深刻地揭露了封建社会的黑暗和冷酷。

⑤自身的意义和作用。

（叙述人称作用）比如小说中的“我”是第一人称，就多了见证、增加小说真实性的作用。

2016年全国卷3《玻璃》第2题

（2）“我”在小说中的主要作用是什么？

①讲述故事：

小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；

②推进情节：

“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；

③衬托人物：

小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

二、故事情节

1、情节结构P285

（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）

2、情节安排的基本技巧——各种叙述手法的运用和作用P285（理解，背作用）

顺叙：

按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

倒叙：

不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。

（抄）作用：

a.设置悬念，吸引读者兴趣。

b.使文章情节跌宕起伏，结构富于变化，避免平铺直叙。

c.为文章的中心思想服务，突出主旨，充分表达主题。

d.增强文章的生动性。

插叙：

在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

（例P266《童年随之而去》1.）

作用：

（抄） 

a.可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。

b.可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。

c.可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。

补叙：

也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代。

补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。

（例P270《鞋》4.“后记”作用）

平叙：

指平行地叙述的两件或两件以上同时发生的事。

可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交代事件起讫的时间。

平叙有两种方式：

一种是“花开两朵，各表一枝”，即先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；

一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。

3、小说常用的开头P287（例P273《马裤先生》2.开头马裤先生衣着言行作用；

P274《血的故事》2.写“南腔北调”作用）

设疑法（悬念法、倒叙式）：

作用是①造成悬念，引出下文，引起读者的思考；

②引出下文的情节；

③突出人物形象；

④揭示小说的主题。

写景法。

a.渲染环境氛围。

b.交代主人公活动背景。

c.烘托人物性格。

d.暗示主人公的命运。

如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。

再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。

结构上：

与下文·

·

或照应，或对比，有力突出了·

4、小说结局的类型及其表达效果（P288）（例P268<

蓑衣>

4.最后两自然段;

P269《古渡头》4.渡夫的任情高歌结尾；

P2703.《数学家的爱情》结尾作用）

出人意料的结局：

从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

如《项链》。

从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

从主题上看，能更好地深化主题。

如《项链》，批判了玛蒂尔德的虚荣，好看一会儿，辛苦一辈儿。

令人伤感的悲剧结局：

从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。

从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

令人喜悦的大团圆结局：

从情感体验上看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。

从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

戛然而止，留下空白的结局：

留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

5、小说的线索（P285）（例P264《马兰花》2.明暗双线；

P266《童年随之而去》1.）

小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是全文的脉络。

它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说中的事件，还可以是故事中的空间、时间。

线索有单线和双线两种。

双线：

一明一暗，构思巧妙，交叉融合，使行文更富于变化，避免平铺直叙。

（背会）

6、安排情节常用手法：

（P287）

就全文来说有一波三折式。

引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

就开头结尾来说有首尾呼应式。

使结构紧密、完整。

开头妙处（设疑法、写景法）。

结尾妙处。

⑤线索（双线）。

⑥伏笔照应

⑦抑扬安排。

避免平铺直叙。

增强了故事的吸引力和可读性，也使得人物形象更加真实，主题更加突出。

7.分析小说的部分内容在全文所起的作用有：

（抄）

答案分三个层面：

指向情节本身（情节的特征）、指向人物（对塑造人物形象的作用）、指向主题（对表现主题的作用）。

（1）在情节（结构）上的作用：

①为下文作铺垫，提供依据的作用；

②推动了故事情节的发展；

③埋下伏笔；

④前后照应，使结构紧密、完整的作用；

⑤线索作用。

（2）对塑造人物形象的作用：

发展了人物性格，或是表现了人物性格。

（P273《峡谷》2.三次写鹰意图。

）

（3）对表现主题的作用：

一般来说是点题或突出深化主题。

（4）对表现人物情感的作用

概括小说情节（例P266《童年随之而去》4.情节发展分析心理变化；

P267《蓑衣》1.小格对达子的态度变化过程）

①抓住小说里的人、事、物及他们相互之间的关系。

②理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。

小说以塑造人物形象为中心，概括情节要对事件完整叙述，什么人什么事；

还要在把握文章主旨的基础上叙述，否则答案无意义。

沃尔夫冈•波谢特《面包》请概括小说的主要情节。

①妻子发现丈夫偷拿面包。

②丈夫撒谎掩饰。

③妻子替丈夫圆谎。

④第二天晚上，妻子多分了面包给丈夫。

【解析】答题时，可按照文章的顺序，理清文章的行文思路。

分析文章写了哪些人的哪些事情，他们之间什么关系。

这篇小说的主要人物就是老夫妻俩，故事围绕半夜厨房发出的声音展开。

2012年江西高考卷《报复》：

2．小说开头彭恩打电话的情节，有哪些