苏教八下《花儿为什么这样红》教案实录反思8篇1.docx

苏教八下《花儿为什么这样红》教案实录反思8篇1.docx

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苏教八下《花儿为什么这样红》教案实录反思8篇1

《花儿为什么这样红》教案1

作者:

加入日期：

06-02-11

第一课时：

教学目标1．理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

2．通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。

教学重点理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

教学难点如何找准说明文的语言特点

教学课类型讲读课教学方法主要教具实验材料

学法指导探究合作式

板书设计花儿为什么这样红物理基础物理学原理生理需要进化观点自然选择人工选择

课后反思

时间阶段目标教学内容教师活动学生活动

1．展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。

2、3．理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

4进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

1．导入：

（1）自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？

（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

2．朗读课文，说说花儿为什么这样红？

明确：

花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。

即"物理基础""化学和物理学""植物生物学""进化理论""自然选择"及"人工选择"六个方面对"花红"的成因作了科学、生动、有趣的说明。

3．发现课文的结构有什么特点？

作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。

第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

4．现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？

那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。

（1）试验一：

把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。

（2）解说各种成因：

5．总结：

1．提问2．听读课文，学生回答后加以概括。

3．指导、提示、归纳4．提出要求，对各小组进行指导，参与小组讨论。

（1）指导

（2）听评1．回答2．朗读课文，思考回答。

3．研究讨论4．读课文，讨论研究表述语言，准备实验。

（1）做实验

（2）解说各种成因

第二课时：

教学目标1．理清逻辑顺序。

2．学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

3．拓展学生的阅读视野。

教学重点1．说明文语言的准确与生动性2．说明方法

教学难点逻辑结构的分析

教学课类型讲读课教学方法主要教具电脑

学法指导讨论探究式

板书设计花儿为什么这样红说明顺序：

花红的内部条件和因素（物质基础）--内、主｛↓花红的外在原因（自然选择、人工选择）--外、次说明方法：

举例子、分类别、列数字、做比较说明预言：

准确如"只有、就、仅"

课后反思

时间阶段目标教学内容教师活动学生活动

1．做好新旧知识的衔接。

2．理解其严谨的逻辑顺序。

3．巩固说明方法，理解课文内容及写作方法。

4．进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

5．理解题目的作用。

1．导入：

回忆上节课的内容2．提问：

分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？

为什么？

明确：

作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。

第一层（2-7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是"物质基础"。

第二层（8-10段）说明花红的外在原因。

层层深入，准确严谨。

3．分析每段中的说明方法。

思考：

文章中都运用哪些说明方法？

明确：

（1）举例子、分类别：

例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。

经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。

举例子的句子还有很多……

（2）列数字、举例子：

再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。

人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。

分析：

运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。

（3）作比较、分类别：

在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。

我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。

红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。

分析：

说明红花是进化过程中的佼佼者。

4．请体会一下其中加点词的表达准确性。

明确：

"只有"强调了仅限于粉红这个品种，"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。

三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。

"仅"字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。

5．课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？

为什么？

明确：

一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。

6．介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。

7作业：

1．导入2．提问总结3．提出问题，参与各小组的讨论。

判断讲解。

4．提示听评5．提问1．回忆2．思考讨论后回答3．默读课文，圈点勾画，商量讨论。

分析回答。

4．思考回答5．思考讨论6．介绍花的或《十万为什么》

《花儿为什么这样红》教案2

作者:

加入日期：

06-02-11

课题:

第十五课花儿为什么这样红

主要教学建议:

设计思路教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。

文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。

执笔:

沈建新

教学设计

教学目标1．理清文章结构，了解写作手法。

2．学会按恰当的顺序来写说明文。

教学重难点理清文章结构，了解写作手法。

学会按恰当的顺序来写说明文。

教学准备课件、小黑板、卡片等。

安排一课时。

教学过程一、导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。

同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：

这些花为什么这样红?

那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。

（板书课题及作者。

）二、自主学习师：

用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

（出示课件1。

）1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?

用来做题目有哪些好处?

3．划分文章段落，理清结构。

4．第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?

是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?

5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

教　　学　　设　　计

三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流1．解释下列词语。

（出示课件或小黑板1。

）三棱（léng）镜裸（luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）（指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。

）2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?

用来做题目有哪些好处?

明确：

（用了设问的修辞手法。

有三方面的作用：

一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。

）3．划分文章部分，理清结构。

明确：

（按设疑——解释——总结的方式安排材料。

可分为三部分：

第一部分（第l段）：

提出说明中心——花儿为什么这样红。

第二部分（第2一10段）：

从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分（第1l段）：

概括花红的原因，总结全文。

）4．第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?

是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

明确：

（所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。

这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。

）（第2—6自然段采用逻辑顺序。

从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。

）（第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。

）5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

（只要学生能分析一点即可。

）（如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。

）6．研读赏析倒数第二段。

（1）学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。

（出示课件或小黑板2。

）①本段采用的说明方法有哪几种?

②本段说明的中心是什么?

教　　学　　设　　计

③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。

④本段的说明结构是怎样的?

（2）小组代表交流发言。

明确：

（①举例子、作比较、分类别、列数字。

②人工选择在加速花色变化过程中的作用。

③时间长短、形状色泽、品种优劣。

④总——分的结构。

）五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。

）六、拓展训练（如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。

）做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

七、布置作业做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

板书设计花儿为什么这样红贾祖璋设疑————————解释————————总结花儿为什么这么红（分）

（1）内部原因①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点

（2）外部因素①自然选择②人工选择（总）大自然的杰作和人工培育的结果。

花儿为什么这样红（教案）

宜良二中郭从华

一、教学目标

（一）知识目标

1、了解本文所介绍的科学知识；

2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。

（二）能力目标

1、培养学生自主学习的习惯；

2、激发学生探索自然科学的兴趣。

（三）德育目标

通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。

二、教学重点

本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。

三、教学难点

说明方法的运用和说明的顺序。

四、教学方法

讨论探究式

五、教具准备

多媒体

六、课时安排

一课时

教学过程

一、导入（1分钟）

展示图片,导语：

大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。

同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：

这些花为什么这样红?

今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。

（板书课题及作者。

）

二、知识回顾（1分钟）

提问：

学习说明文应从哪些方面入手呢？

明确：

对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

三、自主学习（20分钟）

1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：

读准字音（见大屏），方式：

指名朗读

2、问