小学语文教材教法复习题Word格式文档下载.docx

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11、阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。

12、阶段目标从（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）四个方面提出要求。

还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。

13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重（跨学科）的学习和（现代科技手段）的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中（开阔视野），提高（学习效率），初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

14、学生能借助（汉语拼音）认读汉字。

能用（音序）和（部首）检字法查字典，学习独立识字。

15、口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

16、《课程标准》规定小学阶段背诵优秀诗文（160）篇（段）；

课外阅读量达到（145）字左右。

其中第二学段要求背诵优秀诗（50）篇，第三学段要求背诵诗文（60）篇。

17、语文课程资源包括（课堂教学资源）和（课外学习资源）。

18、第一学阶段要求学生认识常用汉字（1600——1800）个，其中（800——1000）个左右会写。

19、阅读教学的重点是培养学生具有（感受、理解、欣赏和评价）的能力。

）。

20、第三学段要求学生在阅读中揣摩（文章的表达顺序），体会（作者的思想感情），初步领悟（文章基本的表达方法）。

21、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。

（工具性与人文性的统一），是语文课程的基本特点。

22、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、（思考）、（表现）、（评价）的能力。

23、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。

24、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。

25、语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、（情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的（语文素养）。

26、第一学段，学生要养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯书写规范、端正、整洁。

27、第一学段，学会汉语拼音。

能读准（声母）、（韵母）、（声调

和（整体认读音节）。

能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。

认识（大写字母），熟记（《汉语拼音字母表》）

28、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。

29、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。

30、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。

31、课内习作每学年（16）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。

32、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。

33、教学时，新课程要求我们努力体现语文的（人文）性和（工具）性。

34、现代社会要求公民具备良好的（人文）素养和（科学）素养，具备（创新）精神、（合作）意识和（开放）视野、具备包括（阅读理解）与（表达交流）在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术（搜集和处理信息）的能力。

35、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生（全面）发展和（终身）发展的基础。

36、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地（理解）和（运用）祖国语言，丰富语言的（积累），培养（语感），发展（思维），使他们具有适应实际需要的（识字、写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力。

37、语文课程还应重视提高学生的（品德修养）和（审美情趣），使他们逐步形成良好的（个性）和（健全）的人格，促进德、智、体、美的（和谐）发展。

38、应该重视语文的（熏陶感染）作用，注意教学内容的（价值取向），同时也应尊重学生在学习过程中的（独特体验）。

39、在教学中尤其要重视培养（良好的语感）和（整体把握）的能力。

40、学生是学习和发展的（主体）。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的（个体差异）和（不同）的学习需求。

41、爱护学生的（好奇心）、（求知欲），充分激发学生的（主动意识）和（进取精神），倡导（自主）、（合作）、（探究）的学习方式。

42、在语文学习过程中，培养（爱国主义）感情、（社会主义）道德品质，逐步形成积极的（人生态度）和正确的（价值观），提高（文化品位）和（审美情趣）。

43、认识中华文化的（丰厚博大），吸收民族（文化智慧）。

关心当代文化生活，尊重（多样文化），吸取人类（优秀文化）的营养。

44、在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发（想像力）和（创造潜能）。

逐步养成实事求是，崇尚真知的（科学）态度，初步掌握科学的思想方法。

45、能主动进行（探究性）学习，在（实践中）学习、运用语文。

46、学会汉语拼音。

能说普通话。

认识（3500）个左右常用汉字。

能（正确工整）地书写汉字，并有一定的（速度）。

47、具有（独立）阅读的能力，注重（情感）体验，有较丰富的（积累），形成良好的语感。

学会运用多种（阅读）方法。

能初步（理解鉴赏）文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助（工具书）阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在（400）万字以上。

48、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会（倾听），（表达与交流），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展（合作）精神。

49、学会使用常用的语文（工具书）。

初步具备（搜集和处理信息）的能力。

第二学段：

50、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的（自信心）。

51、能不拘形式地写下（见闻）、（感受和想像），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

52、（愿意）将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

53、能用简短的（书面便条）进行书面交际。

54、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有（新鲜感）的词句。

55、根据表达的需要，使用（冒）号、（引号）。

小学语文教材教法考试试题及答案★★★

小学语文教材教法考试试题及答案

作者：

佚名文章来源：

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2010-7-412:

45:

06

一、填空

1、1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。

（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。

2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上

3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。

4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。

5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。

6、第一学段，学会汉语拼音。

能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。

7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。

8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。

认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》

9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。

10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。

11、课内习作每学年（16）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。

12、新课程评价要改变过分强调评价的（甄别）和（选拔）的功能。

二、选择（每小题4分，共20分）

1、词的分类有（B）

A、主语、谓语、宾语等B、名词、动词、形容词等

C、并列式、偏正式、主谓式

2、阅读教学的重点是培养学生具有（B）的能力。

A、感受、理解、欣赏B、感受、理解、欣赏、评价

C、感知、理解、了解、欣赏

3、语文教学应在（C）的过程中进行。

A、以教师为主体B、以学生为主体C、师生平等对话

三、判断（每小题2分，共10分）

1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。

（√）

2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文60篇（段）（√）

3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

　　　　　　　　（　√　）

4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。

　　　　　　　　　（　√　）

5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。

”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

　　　　　　　　　　　　　（　×

　）

6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。

五言一般为四句，七言一般为八句。

（　×

）

四、把下列名句、谚语等补充完整。

（4分）

1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。

2、风声雨声读书声，声声入耳；

家事国事天下事，事事关心。

五、填字成成语

（左）顾（右）盼（南）辕（北）辙求（同）存（异）惊（天）动（地）

自己写出以上形势的成语2个：

大惊小怪、眼高手低、

六、简答

1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么

答：

语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;

能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。

2、新课程标准根据哪三个维度设计的。

新课程标准根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。

3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

——韩愈《早春呈水部张十八员外》

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

——陆游《游山西村》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪----柳宗元《江雪》

七、论述题。

《语文课程标准》有哪四条基本理念？

请选择其中的一条加以简要论述。

（一）全面提高学生的语文素养.

（二）正确把握语文教育的特点

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

论述第一条如下：

全面提高学生的语文素养.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力