《日本概况》课程教学大纲Word格式.doc
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应用语言文化学院
适用专业
商务日语专业
一．课程性质与任务
课程《日本概况》是商务日语专业的专业基础必修课，是以学生在校所学各门课程的综合知识为基础，培养学生实际工作能力为目标的主干课程。
通过本课程的学习，使学生掌握日本文化的主要特点，对日本历史和社会文化（包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等）等状况有一个基本的了解。
本课程的学习有助于学生今后从事中日政治、经济、文化教育等交流工作。
学生学通过该课程学习之后，能够比较全面地了解日本社会，为学生拓宽学术研究的领域，增强涉外活动中的适应性。
同时，使学生能将所学的语言知识与日本文化相结合，逐步减少与日本人交往中因文化差异所产生的摩擦与冲突。
本课程是一门实用性很强的文化知识课。
一方面通过日语阅读中日两国的背景资料，扩大知识面和词汇量，另一方面通过学习文化知识，进行语言基本功的训练，巩固和提高日语水平。
二、课程教学理念与教学设计思路
本课程是实用性较强的课程，老师在授课过程中应鼓励学生开动脑筋，上课中多争取时间多举例子，使学生能够正确理解课文的内容和日本的专有名词。
还应该采用对比和讨论的形式使学生在掌握课文内容的同时，能够进一步拓宽学生的知识面，理性地看待日本社会各个领域的特点和存在的问题。
三．课程的教学目标与基本要求
了解并掌握日本国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及人民的思想、态度和生活方式等知识，培养既具有一定的语言水平，并能理解日本文化的外语人才。
四．本课程对学生的要求
在教与学的关系中，应对学生的学为主，积极调动学生学习的兴趣，培养学生的自主查找资料的能力，正确引导学生学习。
因此教师在授课时要鼓励学生独立思考，要求学生在上课前做好预习工作，查询相关的资料，调动学生参加课堂讨论的积极性。
在课外应鼓励学生多途径多渠道地搜集和课程相关的资料进行研究和调研，使学生真正地理解日本社会深层次的内容，培养学生成为正确理解日本风俗文化，又掌握外语知识的人才。
五．教学模式与实施过程
本课程虽然不是日语学习的基础部分，但是课程的实用性却很强，教师在教学过程中应正确引导学生理解日本社会的深层次内容，引导学生正确看待中日关系和日本社会存在的问题。
教导学生在学好日语语言基础知识的同时，要加强文化方面的学习。
指导学生全面系统地学习教材，引导学生把全面理解和重点深入结合起来，切忌孤立地只抓重点。
充分利用现代化教学手段，尽可能向学生提供和介绍与课文有关的背景资料，指导学生查工具书，进行网上阅读，以拓宽学生的知识面，提高教学效果。
以学生阅读文字教材为主，同时鼓励学生广泛猎取课外有关文字和音像材料，从而巩固和扩大本课程涉及的知识。
六．课程内容改革
该课程以日本的地理、社会、文化、经济、政治等作为教学的主要内容，突出内容的实用性，着眼与学生能够掌握日本社会的基本知识，进而能够推进语言方面的学习。
所以应把最常用、最实际的知识作为课程的教学重点，在讲解时还应该联系实际适时更新内容，比如在讲解中日关系时可以按照时间的顺序一直推进讲到目前的中日情况。
教学的内容应以教材为主，适当增补相关内容，使学生深刻理解日本社会。
七．学时分配建议
教学内容
讲课学时
备注
第一部分日本的国土
2
第二部分日本的四季和传统活动
8
第三部分日本的文化
4
第四部分日本人的生活习惯与行动方式
第五部分日本料理
第六部分日本历史
6
第七部分日本政治
第八部分日本经济
第九部分日本的教育
第十部分高龄化社会与社会保障
期末复习
合计
八．教学内容
1．日本的地理位置、岛屿、经纬度及国土面积
2．日本的地形
3．日本的气候
4．日本的人口及主要城市
教学目的和要求：
通过展示日本地图，分类详细地讲解有关日本地理的各方面内容。
并向学生
指出一些有关日本之最的所在位置。
要求学生了解有关的“日本之最”，记住
一些主要特征的关键数据。
重点和难点：
1.日本的地理位置；
2．日本最高的山脉，最长的河流，最大及最深的湖泊；
3．梅
雨与地震
1．春季（3～5月）
2．夏季（6～8月）
3．秋季（9～11月）
4．冬季（12～2月）
教学目的和基本要求：
通过图片或实物展示，向学生介绍日本一年中的一些传统的纪念日及祭祀活动。
要求学生记住日本国民休假日的时间，了解日本传统节日的由来及庆祝方式，并研究中国传统文化与日本传统文化的渊源，以及给日本传统文化带来的影响。
重点和难点：
日本国民休假日及有代表性的传统祭祀活动。
1．传统艺术：
（1）花道
（2）茶道
2．传统艺能表演：
（1）歌舞伎
（2）能和狂言
3．传统运动：
（1）相扑
（2）柔道
（3）空手道
通过介绍，让学生了解相关的有日本代表性的传统的艺术形式及竞技运动，并
理解其中包含的精神。
要求学生记住有关历史人物及流派。
插花、茶道的精神及流派；
歌舞伎的舞台设置；
相扑、柔道的精神及排位方式。
1．稻作文化对日本人生活的影响
2．集体主义
3．序列社会与“和”的精神
4．日本的宗教及日本人的宗教信仰
通过选取课外相关文章以及有关事例，向学生介绍日本人特有的思维和行为方
式。
要求学生通过学习本部分内容，了解日本人的行为模式，并运用到商务行
为实践当中。
稻作文化；
日常生活和职场的序列
教学内容：
1．寿司
2．生鱼片
3．天赋罗
4.鸡素烧
5．納豆
通过多媒体手段，让学生对日本的传统料理有个视觉上的认识。
要求学生了解
传统日本料理的来源，吃法以及在日本人日常生活中所占的地位。
寿司·
生鱼片等日本特色和食的种类
1．原始·
古代
2．中世
3．近世
4．近代·
现代
按照日本社会的发展历史，通过一些历史事件以及历史人物的故事，向学生介
绍日本国家的形成与发展。
要求学生记住一些主要的历史事件，了解日本资本
主义国家的形成与发展过程，正确客观地分析日本的侵略战争的历史。
圣德太子及《十七条宪法》；
江户时代；
明治维新；
九·
一八事变与中日战争
1．日本国宪法
2．日本的皇室与元号
3．三权分立制度
4．日本的选举制度
5．中日关系
与中国现行的政治体制做比较，介绍日本的政治体制。
要求学生通过学习日本的政治，正确地看待中日关系问题，并客观地分析日本现在在国际外交上所做的行为。
《日本国宪法》的三大原理；
三权分立制度；
中日关系问题
1．战后日本经济概况
2．日本的产业
3．日本的贸易
4．日本式经营的优势与劣势
5．今后的发展趋势
通过介绍日本战后经济的发展，联系中国现阶段的经济发展，让学生预测今后日本的经济走向，并分析日本企业对我国企业的启发。
日本战后经济崛起的主要原因及启示
第九部分日本教育
1．日本的教育发展史
2．现阶段的学校教育制度
3．存在的问题
4．日本的大学入学考试
通过中日两国教育制度的对比，让学生了解日本教育制度的利与弊，引导学生正确分析现阶段教育模式下的学校教育。
现阶段的学校教育制度；
存在的问题
1．高龄化社会
2．少子化现象
3．带来的问题
4．社会保障制度
通过日本的一些社会现象的介绍，分析日本社会在发展中存在的弊端。
联系中
国现阶段的社会保障制度，对比分析资本主义国家与社会主义国家社会保障制
度异同。
高龄化社会；
社会保障制度
九．本课程教学评估方法与考核手段
本课程的评估与考核由平时成绩+考试成绩构成，考试采用闭卷方式，题型尽可能多样化。
总评成绩：
平时成绩占40%，闭卷考试占60%。
十．使用教材和参考书目：
使用教材：
《日本（上、下）》（日）大森和夫、大森弘子等著外语教学与研究出版社
参考书目：
《日本国家概况》刘笑明编南开大学出版社
《日本日本社会与文化》武心波著上海外语教育出版社
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