学 写 字Word格式.docx

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要让学生了解写字的用处，启发学生学写字的愿望。

要使学生掌握写字的基本规则，如有正确的姿势、握笔方法、按田字格写等，要学笔画、笔顺。

不要把这看成小事，因为如果从开始没掌握好，养成了不良的写字习惯，再纠正就不容易了。

学习态度要认真，先要求写得正确，然后再要求写得美观。

由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。

怎样才能让学生有一个好的开端呢？

也就成为了本课的重中之重。

课时安排：

2课时

第一课时

目标：

1．激发学生愿意写字的兴趣。

　　　2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；

初步知道什么是笔画、笔顺。

　　　3．学法和习惯：

学习用指读的方法听读识字。

重难点：

读词语，认读7个生字。

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

备注

激趣导入

新授

三、小结

老师读儿歌《写字很有用》，指导学生跟着老师再读儿歌，体会写字的重要。

1．出示挂图：

谁说说图上画的是什么？

（老师在上语文课，小学生在听讲。

）

小朋友们在怎样听讲？

（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。

2．想知道他们在学什么吗？

丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。

出示书上的六个词语。

　　1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？

（指名读，老师指黑板上的词语。

）谁愿意带着大家读？

　　2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！

　　你们想学吗？

要想学写字，就要先从笔画学起。

丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？

（1）、小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。

师写五个基本笔画，每写一个都说出名称。

（横、竖、点、撇、捺）

（2）、谁记住了？

指名回答，适时多样评价　　

（3）、孩子们学的真棒！

请跟我书空。

　　（4）再进行书空。

（巩固）汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！

（初步渗透笔顺知识）

　　3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？

指名带读，学生跟读。

　　4．你们学得真认真，能自己读了吗？

打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。

（学生自读）

　　5．同桌互相读：

（1）互相检查指读姿势；

（2）有不认识的字互相帮助。

　　6．全班齐读。

你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

　　7．开火车游戏：

　　出示生字卡片学生读。

　　小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

读儿歌

学生认真观察图，并说出自己看到图上画的是什么。

学生读出黑板上自己的认识的词语。

学生上黑板指读，其他学生跟读。

跟着老师读出五个基本笔画的名称。

跟着老师书空五个基本笔画。

跟着教师一起巩固笔画的写法和名称。

自由指读笔画，同桌互相帮助，互相检查。

参与开火车认字的游戏，巩固这一课的生字。

作业设计：

预习下一页的课文

第二课时

1、让学生实践写字姿势，掌握正确的执笔姿势。

2、认识田字格。

1、掌握正确的执笔姿势和写字姿势

2、能使用田字格

教师活动及关注重点

导入

活动一

活动二

巩固：

小结

我们在前面的课程当中，已经认识了一些字，并在上一节课中，我们也学习了笔画，孩子们想不想用这些学习过的笔画写出我们认识的这些字呢？

1、 

描一描

描绘书包和鲸鱼的样子，注意学生执笔的方法

在书上将五个基本笔画描出来

2、观察田字格

用“山火土”三个例字，引导学生明白田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。

在书上将山火土描出来，并照着书上的样子写出这三个字。

指名让学生说出黑板上田字格老师所指的方位

用老师所教的执笔方法描绘书包和鲸鱼的样子。

在书上描出五个基本笔画

认真听老师用例字示范田字格的八个位置

尝试在田字格里写字。

预习下一课

课后反思

数字

本单元围绕“数字”这一主题，安排了两首童谣、一首古诗，一点生活常识及讲故事等学习活动。

这是一个与其它学科，尤其是数学密切联系的单元。

因此，最好是在学生学习了10个阿拉伯数字后学习本单元，并根据需要，调整学生应掌握的量词。

单元目标：

1、指导学生用普通话正确、流利、有节奏地朗读《数字歌》，背诵《山村》和《对韵歌》，感受汉语言文字的音韵美。

2、开始教给学生听读课文的方法，学生在教师指导下练习指读课文。

3、指导学生认识19个汉字，继续督促学生写字时保持正确的写字姿势。

4、引导学生观察汉字表示的数字与阿拉伯数字，并能对应相连。

5、指导学生看图说故事，创造条件让每一个学生敢说。

与数学教共同商议教学实际，最好在学生学习来10个阿拉伯数字后学习本单元，方便进行学习活动，在教学过程中，教师应抓住韵文特点，多给学生诵读的时间，让学生在愉悦的语文活动中感受韵文的美。

《数字歌》2课时；

《山村》1课时；

《语文天地》2课时

数字歌

1．认识11字，学会数数。

　　2．会正确使用10个数字及简单的量词。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会十个数字的有趣。

1．认识11字，包括字音、字形、字义。

2．认识数字、量词，会正确使用。

教学课时：

1、学习《数字歌》，学认11个汉字。

2、认识十个数字

3、正确、流利、有感情地朗读《数字歌》，体会十个数字的有趣。

检查生字自学情况

图文结合，学习儿歌 

熟读课文

指导朗读

拓展延生。

今天，老师要带你们去美丽的大草原上去看一看。

那里蓝蓝的天上飘着朵朵白云，蓝天下是一眼望不到边的碧绿的草地，一条清澈的小河缓缓地流向远方。

蓝天、白云、草地，倒映在水中，使这里的景色更加迷人了。

在这美丽的地方，生活着一群可爱的小动物，今天，小动物们要在这里野餐，你们看，它们来了！

我们来看看有哪些小动物呢。

请大家把书翻到第11页

1、指导看图：

天上、地上、水里都有哪些小动物呢？

2、这些动物都有多少呢？

赶快数一数吧

3、从课文中圈出与这些阿拉伯数字相对应的汉字，读给同桌听。

1、小朋友，你们喜欢这些小动物吗？

老师把它们编成了一首儿歌，你们想读一读吗？

（想。

想要读好这首儿歌，先要认识这些生字宝宝，只有和他们成为好朋友了，我们才能把这首儿歌读得更好。

1、出示11个要认的字卡。

2、你会认得哪个字了？

3、跟老师读字上的汉语拼音

4、开火车抽读

5、齐读这些字

6.找朋友

儿歌里也有一些数字，老师把这些字做成了卡片，想找几个同学来找一找这些字相对应的数字，把它们贴在图上。

1、指导朗读。

2、男女生比一比谁读的好。

3、有感情的齐读。

还可以给儿歌加上自己喜欢的动作。

1、发挥想象力，说说这些小朋友在做什么

看看儿歌中怎么写的。

2、你们知道小朋友为什么会笑哈哈么?

3、你们知道十个数字都是表示什么

么？

4、打开铅笔盒数数有多少支铅笔，再看看书包里装着几本书，几本本子。

5、请学生拿出一把尺子，三支铅笔，五个手指头，帮助学生理解字义。

学生认真听老师描绘的情景，边听边想象

有序地看一看有哪些小动物，数一数小动物的数量

读出自己会认的字，不会读的孩子跟着老师读

学生参与到游戏中来

学生读儿歌

思考并回答

数铅笔，书和本子的个数

数数放学回家时候看见的小树有多少棵，数数家里有多少人，多少盏电灯？

板书设计：

12345678910

一二三四五六七八九十

1、复习巩固十个数字。

2、认识量词，能正确使用

2、认识量词，能正确使用

一、复习

二、读读

三、看看《语文天地》

四、跟读儿歌。

五、复习文中的量词

开火车抽读

齐读

读读十个数字，边读边跟老师做做手势。

1、读读第一行的阿拉伯数字。

2、认读第二行的汉字。

3、用尺子把上下两行相应的数字连起来。

4、同桌互相检查。

一二三，爬上山

四五六，手拉手

七八九，拍皮球

伸出两只手，是个手指头

1、说一说：

一（）牛两（）马三（）小羊

四（）鸡五（）鸭六（）小鸟

七（）鱼八（）虾九（）小虫

十（）数字

2、儿歌中很多小动物都是用只，你还会说一说一只（）

3、“个”这个量词我们在生活中经常遇见，谁来说一说：

一个（）

4、谁来挑战：

一头（）一条（）

参与到开火车识字的游戏中来，一边读数字一边做手势。

同桌互读

联系生活，想一想哪些地方该用哪个量词

有感情的读《数字歌》，再多认识一些量词。

一二三，爬上山一（）牛两（）马三（）小羊

四五六，手拉手四（）鸡五（）鸭六（）小鸟

七八九，拍皮球七（）鱼八（）虾九（）小虫

伸出两只手，十个手指头十（）数字

课后反思：

山村

1．认识6个字，两个笔画，4个笔顺规则，能在田字格正确书写4个生字。

2．观察图画，弄懂图意。

3．正确、流利、有感情地朗读古诗，能够背诵全诗，引导学生体会山村环境的美丽、生活的快乐。

认读6个汉字，能按笔顺规则在田字格正确书写：

一、二、三、十。

能背诵全诗。

1课时

1、认识6个字，两个笔画，4个笔顺规则，能在田字格正确书写4个生字。

2、观察图画，弄懂图意。

3、正确、流利、有感情地朗读古诗，能够背诵全诗，