“智慧阅读”活动方案Word格式文档下载.doc

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班级充分利用好墙报，布置些有关读书的名言、读书方法等，渲染读书的气氛。

在板报上设置些“新书介绍”、“读书小达人”、“阅读快递”、“好书推荐”“优秀读后感”等板块。

体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。

（3）每位学生拟定好自己的读书格言，并制作成读书书签。

3、班级特色阅读活动时间。

（1）每天晨读时，利用好10分钟的经典诗歌朗诵时间，让经典开启美好的一天，每个月都组织诗歌朗诵。

（2）每天中午13：

40－13:

55，让学生阅读自己喜欢的课外书。

并且发表自己的见解。

（3）每天晚上布置学生回家看30分钟到60分钟的课外书，摘录好词佳句，并写下读后感，次日晨读课上交流，写得好的粘贴到“小组的书香栏”中。

鼓励学生与父母进行“亲子阅读”，开展“感悟对对碰”活动。

（4）每周四下午第五和第六节课为第二课堂“智慧阅读”课，第五节课进行“师生共读”一本书，“畅游书海，享受阅读”。

第六节课可用“读书笔记”和制作“读书小报”等形式记录读书收获。

4、班级成立读书活动管理小组。

（1）每四人一个小组，由组长管理制定个人的读书计划。

组名分别：

1才高八斗组、2独一无二组、3出口成章组、4快乐动车组、5奇思妙想组、6书香满屋组、7知书达理组、8书海拾贝组、9妙笔生花组、10才华横溢组。

（2）由组长组织建立“好书交换站”，举行“好书换着看”活动。

让学生在交流中读到了好书，同时也培养了学生自觉爱护图书，真正践行“广读书，博采众长；

读经典，收获成长”的口号。

5、定期举行一些竞赛，比如：

古诗朗诵比赛、读书笔记展览、读书小小报比赛等，以激发学生阅读的积极性。

6、在日常的读书活动中，根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，随时奖励，每周根据奖励的多少，评选出班级“读书小明星”。

7、定期以合作小组为单位开展一次读书主题班会活动，展示交流学生读书成果，评出“优秀的读书小组”。

（评分细则见表一）

班级图书管理员职责

1，设班级图书管理员，每个读书小组的组长为图书管理员，负责图书借阅的登记。

周一和周四两天为图书借阅日和送还日。

（借阅登记见表二）

2、负责记录同学们的借阅和归还情况。

所借图书一般一周归还一次，每人每次限借一本，借期一周。

逾期未还者，停借一周。

3、查看还回的图书是否完好，如有损坏及时记录并向老师汇报。

4、记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用班会时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。

5、期末前两周将所有外借的图书都要收回。

推荐学生读书的篇目：

1、国学书目：

《弟子规》、《笠翁对韵》、《增广贤文》

2、师生共读：

《木偶奇遇记》《一百个中国孩子的梦》

3、选读书目：

（1）古代文学类：

《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》

（2）神话寓言类：

《中国民间故事精选》、《克雷洛夫寓言》

（3）红色经典类：

《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》、《雷锋的故事》

（4）科普科幻类：

《宇宙探索》、《21世纪青少年百科知识全书》、《绿色未来丛书》、《宇宙未解之谜》

（5）人物传记类：

《中外著名科学家的故事》、《大地的儿子——周恩来的故事》、《中国十大元帅》、《名人的小学时代》、《中外艺术家的故事》、《毛泽东传》、《林肯传》、《拿破仑传》

（6）诗歌散文类：

《寄小读者》、《泰戈尔诗集》、《朱自清散文集》、《席慕蓉诗集》、《傅雷家书》

（7）童话探险类：

《鲁滨逊漂流记》、《 

海底两万里》、 

《汤姆索亚历险记》、《爱丽丝漫游奇遇记》、《格列佛游记》、《小王子》、哈里波特系列、《金银岛》、《格兰特船长的儿女们》、《神秘岛》、《八十天环游地球》、《木偶奇遇记》、 

《 

绿野仙踪》

4、热读书目：

随心而动--《柳树风声》

　　最盼望的童年--《长袜子皮皮》

　　快乐着你的童年--《笨狼的故事》

为反对找个理由--《兰心的秘密》

　　我的心啊在家乡--《时代广场的蟋蟀》

　　我们拥有一颗心--《乌丢丢的奇遇》

春天来了--《雄狮•女巫和衣橱》

　　唤醒童年的幻想--《魔法师的帽子》

　　漫画般的故事--《大林和小林》

特别的你有特别的美--《鼹鼠的月亮河》

　　我们曾经的样子--《淘气的故事》

　　让这个世界更美丽--《花婆婆》

课外阅读中存在的主要问题、及化解对策

一、关于必读书目购买问题：

我们班级是这样做的，本学期初次试验两本必读书目，把书目布置下去，发到微信群里，让家长之间互相推荐到哪买能买到并且价格适当，他们就会想办法互相推荐书店或网上购买，这样我们就避免嫌疑到敏感话题。

二、书，家长们积极地为孩子准备了，问题又出现了，监督读书又是新的问题，家长监督不到位，孩子习惯养成不了，每天回家后做不到自觉读书，出现不读书或者假读书现象，这样就得硬性规定，每天读20页或每天读两三个篇目，当家庭作业留下去。

第二天小组成员互相问内容，互相监督互相检查。

三、应用工具书阅读的习惯。

我观察到我们的学生不认识的字直接跳过不读，这样班级桌堂内准备一本字典，随时出现不认识的字就查字典。

学生学会自己解决阅读中的问题，也是一种阅读的积累同时帮助他理解语言文字。

四、 

关于不动笔墨不读书的问题。

学生的课外阅读大部分是默读，默读的过程是一种隐性的思维，读书时划划点点，可以更好活跃思维，提高读书的质量，让读书有深度，也是加强语言积累的一个好办法。

我制定几种训练层次：

初级--圈圈点点划划。

在读书过程中划出好的、重要的词语或不理解的字词（用不同的符号）。

中级

（1）、摘抄法。

把文章中最精采的词语、语句、段落摘录下来。

高级--写读书笔记。

针对所读的书写一下自己的感悟、感受。

有边读边想的习惯。

这里的“想”除指学生阅读过程中会思考质疑外，还要会“想象”。

一些文学作品不去想象，是无法领会它的意境的。

在阅读中强化学生的想象，不仅能更好领会文章的意境，还有助培养学生的创新能力。

在这些习惯的养成方面,我的做法是“跟进读书,逐步指导”，帮助孩子养成阅读习惯。

在读书中明白事理，在读书中学会做人！

坚持常抓不放松，把打造书香校园落实到实处。

这是我在实际操作中的上点拙见，谈不上经验，希望各位领导老师多提宝贵建议。

谢谢大家。

（附表一）

“优秀读书小组”评分细则

组名

队长

完成

书目

读书

纪律

读后

感想

小报

借书

加星

总分

书海拾贝组

唐诗

奇思妙想组

史宇轩

知书达理组

杨嘉欣

书香满屋组

邹欣

才高八斗组

张靖楠

才华横溢组

崔效榕

出口成章组

周佳鹏

独一无二组

孙昊天

快乐动车组

马鸿鹤

妙笔生花组

关慧颖

备注：

每项进行评比，一等记10分，二等记8分，三等记6分。

每借书一本，出借一本，均可加星一颗。

（附表二）

班级图书借阅登记表＊

☆借阅图书请务必登记，并请填写详细。

☆每人每次限借一本，借期一周。

☆请爱惜班级图书，切勿污损；

若有遗失、毁损，须照价赔偿。

☆上课不可翻阅，违者取消借阅资格。

姓 

名

书 

（须写全名）

借阅日期

（月＼日）

归还日期

备 

注

（管理员签名）

☆若此页书籍皆已归还，并经检查核对无误，由管理员签名：