示范性数控技术职业教育实训基地建设项目可行性报告文档格式.docx

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特别是近几年来，学校以服务为宗旨，以就业为导向，大力培养技能型、实用性、创新型人才，走出了一条专业实体化、学生市场化、课程设置综合化、教学方法创新化的强校之路。

学校办学规模不断扩大，办学质量稳步提高，每一名学生都能学得一技之长，服务社会，报效家乡。

在省、市中等职业学校专业技能比赛中，师生多次摘金夺银，受到各级领导的高度赞誉。

2019年河北省学生技能大赛中，学校钳工和计算机代表队获团体一等奖；

车工、电工、电算化会计代表队获团体二等奖；

汽车维修代表队首次参赛，获团体三等奖。

参赛的35名学生全部获奖，25人获个人一等奖，10人获个人二等奖，受到省领导的高度评价。

二十几年来，XX县职业技术教育中心为国家培养了大批优秀人才，毕业生遍布京、津、唐、秦各地和县内各大知名企业，绝大部分成为了企业的技术和生产骨干，有的成为优秀的企业管理者。

相当一部分毕业生成为技术开发专门人才，拥有多项技术专利。

XX县职业技术教育中心以其优异的教学质量和高素质的教师队伍，深受广大学生、家长和用工单位的赞誉。

学校先后被教育部和省教育厅评定为国家级重点中等职业学校、河北省教学改革先进单位、河北省职业教育先进单位。

2、实训基地相关专业开设时间及现有实训基地的基本情况XX县职业技术教育中心1983年开设机械加工技术专业。

1995年7月，为了适应国家经济建设的飞速发展和机械加工行业对技术人才的需求，在原机械加工技术专业的基础上，学校开设车、钳、电、汽修专业。

并相继开设数控技术、电工电子等专业。

几年来，在各级领导的关怀和上级主管部门的大力支持下，专业得到了较快较大的发展，已成为学校实力最强、在校生人数最多、深受用人单位欢迎的专业。

目前该专业教师72人，均为本科以上学历，全部具有中级以上技术等级证书。

其中，硕士研究生1名，特级教师1名，高级教师25名，高级技师、技师、高级工39名；

数控工艺员认证讲师1名、CAXA认证讲师1名、AutoCAD认证讲师2名、PRO/E认证讲师1名。

相关专业国家职业技能鉴定考评员8名。

根据该专业目前实际情况和将来发展的需要，学校拟聘请6名高级工程师和高级技师到该专业来任教。

同时学校面向市场，不断创新机制，大胆进行教育教学改革。

一是面对市场竞争，创新管理机制，实行校长领导下的专业主任负责制、教职工全员聘任制、考核评估制、结构工资制。

二是适应市场需求，强化专业建设。

坚持“改造、调整、加强、提升”的专业建设思想，大力实施品牌战略，紧紧抓住机械制造业迅猛发展的有利时机，做大机电专业，形成了数控技术、车工、钳工、焊工、电工电子门类齐全相互统一的机械加工制造专业体系。

学校坚持以学生为本位，以能力为核心，进行课程改革。

2019年“大类招生、宽口培养、适时分流、模块教学”课题获河北省教学成果三等奖。

2019年“中等职业学校实施创业教育的理论与实践研究”经教育部评审委员会评审，荣获三等奖。

三是有效实施以“2+1”为主要形式的工学结合。

四是创优就业机制，强化职业道德培养，开设就业指导课程。

定期组织优秀毕业生回校作创业报告，加强就业信息反馈力度，及时调整课程设置。

近几年来，数控技术应用专业毕业生工资均在两千元以上，深受用人单位欢迎。

五是开展多种形式办学，与河北科技师范学院、天津师大联合办学，提升学校办学层次。

XX县职业技术教育中心目前数控技术职业教育实训基地已配备数控加工实训室4个、CAD/CAM实训室8个、控制技术实验室5个、电气控制实训室4个、单片机、PLC实训室2个等。

数控实训基地总建筑面积3000平方米，其中车间面积1850多平方米，配备数控加工中心2台、数控车床9台、数控铣床2台、普通车床60台、普通铣床5台、刨床5台、磨床3台及各种软件、附件等，总价值800余万元。

3、与专业相关技能鉴定站的建设情况 

XX县职业技术教育中心设有XX县唯一一所技能鉴定站，该技能鉴定站具有车工、钳工、电工、计算机等六种技术资格鉴定功能，是唐山市先进国家职业技能鉴定站，学生中级工取证率99%以上。

争取到2019年，本专业具有技术资格鉴定功能。

4、近两年来该专业的基本情况根据经济发展和企业社会对人才的需求，XX县职业技术教育中心坚持走校企合作、工学结合、产教结合、订单培养的办学之路，成立了由天津钢管集团、河北星烁锯业集团、玉印集团、海贺集团、天津蓝巢集团、河北科技师范学院等企业、高校专业技术人员组成的专业教学指导委员会，不断调整完善课程设置和技能标准，进行教育教学方法改革，建立了科学的教育教学评价机制。

学校以学生为本位，以能力为核心，开设职业道德课程，加强学生职业技能训练，实施弹性学分制，采用计算机网络进行教学管理，各项教学管理制度健全。

学校注重强化该专业教师技能培训，每年有计划安排专业教师到相关企业进行生产实践，为企业提供先进的生产技术和管理经验，80%以上的教师专业技能水平都能得到显著提高。

近年来，学校每年投入十余万元用于教师的业务培训，使专业师资水平不断提高。

数控技术应用专业自2019年7月开设以来，成为学校报考人数最多（计划招生人数与报名人数比1：

2.5），生源素质最高（录取生均分数355分以上），推荐就业最好（就业率100%）的专业。

2019年全校招生1200人，其中该专业招生228人，占招生总数的19%；

2019年全校招生1300人，其中该专业招生285人，占招生总数的21.9%。

学校面向京津两大就业市场，大力实施就业拉动战略，先后和天津钢管集团、中海油渤海分公司、内蒙古托克托电厂、山海关船厂、玉印集团、海贺集团、河北星烁锯业集团、信旺机械等18家企业，实现了“订单培养”。

根据统计，2019年，唐山市各大企业共有数控机床3万余台，XX县有数控机床1000余台，在今后五年内，数控机床的数量将以每年12%的速度递增，企业技术操作人员中数控技术人员严重不足，社会对数控专业人才的需求量不断上升。

从该专业近两年毕业生就业形势看，供求比达1:

3.6，呈现供不应求的态势，基本上是学生尚未毕业，已被各企业“订购”一空，目前一些企业已“预定”了2019年毕业生。

预计未来3年内天津滨海新区、曹妃甸对该专业毕业生需求总量将达到5000人以上，呈现供不应求的态势。

到2019年，将有120余家大中型、特大型企业落户XX，其中60%以上的企业是机械加工制造业，并且这些企业科技含量较高，设备比较先进，数控机床是其主要的机械加工设备，此专业面临更为广阔的发展空间。

学校数控技术应用专业肩负着为企业在职职工、进城务工人员和农村富余劳动力、下岗失业人员的技术培训任务，目前每年培训达650人次以上。

今后几年社会对技能型人才的需求将不断增加，数控技术人员的培训人次将以35%的速度递增；

为更好发挥该专业职能作用，学校拟在7、8月份举办数控技术操作人员培训班，培训人数在380人次以上。

5、基地建设概况 

学校根据专业建设发展规划和部颁设备配置标准以及人才培养规格等实际情况，经过认真的调研分析论证，特申请“示范性数控技术应用专业实训基地建设”项目支持，项目设备价值总额500万元。

该项目建设内容为仪器设备购置，申请资金用于数控技术专业设备和配套基础附件的购置，包括：

VMC630立式数控加工中心2台、CAK6150D数控车床10台、汉川XK系列立式数控铣床8台、DK7740A数控线切割机床2台、D7140D数控电火花成型机床2台、CA6140A普通车床10台、CA6140普通车床10台、配套微机60台、PLC20台及各种软件、附件等。

基地建设的发展，要确保数控技术操作及相关实训条件满足一至两个教学班（40-80人）的需要（达到部颁设备配置示范级标准），实现每二人一个工位。

设备配置既要考虑紧缺、急需的现实，更要着眼于专业未来发展，创建品牌特色，使专业可持续发展。

设备配置与教学改革是一项相辅相成、互为促进的基础工程，缺一不可，必须同步加强。

为了切实搞好数控技术应用专业实训基地建设，必须切实加强对这项工作的领导，为此，XX县职业技术教育中心成立了数控技术实训基地建设领导小组。

由校长孙建岭任组长，副校长苏士华任副组长，杨忠、郑国民、王安喜为成员，王宏伟、单忠生、张晨玉参与这项工作，全面负责基地建设的各项工作。

专业教学指导委员会负责技术指导和建设论证，机电专业主任杨忠、主任助理郑国民、王安喜负责具体组织实施，确保项目的顺利运行。

二、示范性数控技术职业教育实训基地建设的必要性及可行性1、实训基地完全建成后，预期实现目标：

（1）成为唐山市乃至河北省教学改革研究实验基地，探索形成一套适应学分制要求的中职人才培养新型教学模式；

（2）成为唐山市中职教师培训基地；

（3）成为唐山市乃至河北省数控技术服务基地，与企业开展多元化的技术合作，加强对企业职工的技术培训，实现产教结合；

（4）成为唐山市数控加工企业教学资源服务基地，实现资源共享；

（5）成为河北省市范性数控技术职业教育实训基地。

2、基地建设项目的必要性 

随着产业结构的不断升级，数控技术被广泛应用，数控技术专业领域技能型人才更为紧缺。

数控技术人才的严重短缺已成为社会普遍关注的热点问题，在一定程度上制约了我国经济的快速发展，引起了党、国家和各级领导的高度重视。

2019年国家有关部门先后制定了“五年100万数控技能型人才培养计划”和“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，积极采取措施，加强数控技术应用型人才的培养。

虽然近几年XX县职业技术教育中心数控技术应用专业建设已初具规模，但仍然不能适应市场发展的需要，也面临着新的问题。

（1）由于制造企业生产迅速发展，效益的不断增加，今后十几年加工制造业将得到进一步的发展，并广泛采取新工艺、新技术，使用新的机械设备，因此对数控技术应用专业毕业生需求呈上升趋势。

学校历届数控技术应用专业毕业生均不能满足用人单位的需要，部分企业竟到该校进行“预定”，有的企业采取优厚的条件，挖其他单位的“墙角”，形成了企业与企业间人才竞争的局面。

为了满足社会对数控技术专业毕业生的需求，XX县职业技术教育中心逐年扩大该专业的招生规模，现有的专业教学设备已远远不能满足实习实训教学的需要，数控教学设备紧缺已成为人才培养的瓶颈。

（2）XX县职业技术教育中心是XX县职业技能鉴定站，担负着全县技术工人6项职业技能鉴定任务，每年鉴定数量在4000人次以上。

同时，还担负着全县各行名业的技术培训任务，每年培训的农村富余劳动力、下岗失业人员和在职职工进行职业技能培训达8000多人次，其中数控技术培训每年达650人次以上，数控设备的短缺已不能满足培训任务的需要。

（3）教学改革需要良好的硬件设施作支撑。

目前企业急需数控技术人才，特别