岭南版四年级美术上册全册教学设计教学设计Word格式文档下载.docx
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能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
教学难点：
灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：
从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。
让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：
你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.
观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.
问：
在欣赏中，你看到了什么？
有什么想法？
你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？
3.
小组活动：
讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？
（三）作业布置：
能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：
举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
4.
课后思考题：
寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。
第2课
寻找身边的民间美术
收集、整理民间美术作品并进行归类。
2.过程与方法：
与同学一起到社区调查收集民间美术作
品，分析、整理、归类。
与同学一起合作布置小展览。
情感：
收集民间
吉祥的图案。
能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
3.小组活动：
讨论你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的格式。
能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。
1.作业评述：
2.教师小结：
能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学生进行表扬。
3.课后拓展：
4.课后思考题：
寻找各种小植物，下节课带来。
第3课
泥板植物
认识浮雕。
能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。
能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。
3.情感：
热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。
知道植物、泥与人的关系。
能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。
让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。
2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。
它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？
把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。
像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。
你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？
讨论你所知道的浮雕艺术品。
你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。
能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。
5.
展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：
能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。
2.课后拓展：
第4课
泥板动物
能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
在比较中，学会观察与比较动物的不同形态与特征。
能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。
热爱大自然，喜欢大自然的小动物。
知道动物、泥与人的关系。
能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。
2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。
它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么不同？
把你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特点。
像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。
能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。
6.
能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。
第5课
神秘的图腾柱
知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。
能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。
用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。
能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。
第一课时：
让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。
2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?
它有什么造型特色?
哪些材料可以设计制作柱体造型?
造型独特,夸张变形怪异神秘。
图腾柱给你什么感受（细腻,粗犷,古朴,现代,神秘,怪异等）在哪些地方有这种感觉?
1.观看课件，欣赏课件中的各种图腾图片。
你在生活
中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品？
讨论你所知道的图腾柱术品。
你准备用绘画
形式画出什么样的图腾柱作品。
创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。
第二课时
（一）、课堂导入：
创设情境（运用课件展示）
（二）继续欣赏图腾柱的各种图片
看,由一个串一个的形态夸张的怪人怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪异.
图腾柱今天已成为公园广场游览区的艺术品.
（三）学生继续完成作业
（四）学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
2.作业评述：
能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行表扬。
第6课
炊具与餐具
认识“透叠”、“重叠”画法。
能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。
体会社会与科技的发展，感受生活美。
能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。
1.创设情境：
从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。
让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。
2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。
（1）用线条表现透叠的画面，注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。
（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。
你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？
讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。
你准备用什么样材料绘画作品。
能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。
7.
能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
3.课后思考题：
帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。
第7课
妈妈的好帮手
能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。
能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。
在回顾和表达中，体验人时间的情感、妈妈的
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