北师大版小学一年级上册数学表格导学式教学设计第四五六单元Word文档格式.docx
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总数
第37课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情景。
师：
小朋友们，爱逛超市吗？
那现在跟老师一起参观超市好吗？
（请看）首先出现新州里超市。
这么快就认出来了，可见小朋友们对这儿真是太熟悉了，这就是瑞福隆超市。
想不想进里边看看？
二、讲授新课。
那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？
这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？
那我们一起帮淘气整理房间好吗？
2、思考方法。
那你准备怎样整理呢？
还有不同的方法吗？
3、动手操作：
整理房间
讨论:
小朋友说应该把什么和什么放在一起？
把为什把它们放在一起呢？
动手整理:
现在整齐了吗？
你有什么感觉？
播放视频：
引导观察，看谁在看完之后能告诉大家你都看到了什么？
哪位小朋友愿意来说一说你看到了什么？
超市东西这么多，那么在物品的摆放上你们有什么感觉？
1、课件1出示图片。
看了淘气的房间你有什么感觉
2、引导学生充分发表自己的意见
课件2:
演示整理的过程
3、课件3:
演示整齐的房间
板书：
学习用品、玩具、服装。
仔细观察
说一说看到了什么？
自由发言
说一同桌互相说一说
全班交流感受
生动手操作，整理房间
先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。
4、小结。
我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。
大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。
能做到吗？
三、课堂练习。
1、整理两类事物。
（1）给动物涂色。
）
（2）、分水果蔬菜。
师：
小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？
老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，把水果，蔬菜图移到各自的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗？
2、整理多类事物。
（1）举牌游戏。
（2）自由分学具。
（3）找生活中的分类。
四、总结延伸。
1、小结：
这节课，我们学习了什么知识？
你有什么收获？
2．回家整理自己的房间．
师小结：
把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。
板书课题：
分类
对学生进行热爱劳动的品德教育
课件4出示图
说说它们的名字。
请把会飞的动物涂上颜色。
课件5出示水果图
打乱贴在黑板上
游戏规则
师组织学生游戏
引导学生发言
学生仔细倾听
小朋友仔细观察
跟同桌把想法说一说。
全班交流会飞的动物有什么特点？
学生学动物飞
学生齐说水果和蔬菜的名字
指两名学生操作
小朋友看屏幕上都有什么？
互相说说想法。
交流学习收获
作业设置
配套练习册
教
学
反
思
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
整理书包
１使学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。
2、知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
3、感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成动的喜悦。
教学重难点：
体验分类标准的多样化，会自定标准进行不同分类。
参与式教学
课件学习用具，几何图形
3课时
第2课时
第38课时
一、创设情境，体验分类多样性
1．听故事，激发整理书包的愿望：
九月一日那天，淘气该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，淘气看见了说：
“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。
”妈妈高兴地答应了。
淘气把书包里的书倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：
这么多书该怎么装呀？
书包怎么整理呢？
（1）、贴出课题:
整理书包），先做什么？
生：
（2）、贴出大课题:
分类师：
把什么分类
2．生汇报，展示自己分类整理的结果。
分成了几类？
每一类有些什么？
为什么这样整理？
这样分有什么好处呢？
3．小结:
不同的标准，就有不同的分法。
我们每天都要自己整理书包，好吗？
（好）我们一起来看看笑笑学会了没有？
二、解析与应用
1．
分一分。
机灵狗知道同学们今天学习分类，特别想考考你们，你们接受挑战吗？
课件1播放故事：
你想帮帮淘气吗？
你们会整理书包吗？
师提要求，在分书的时候要做到快、安静、整齐
教师对学生的整理过程给予评价
课件2示范分法
课件3演示：
：
引导给下面的物品
分类，
电脑演示各种分
法
（2）师小结:
分类可以按很多不同的标准来分。
你们来整理一下你的书包，再把你的方法介绍给淘气好吗？
学生动手实践操作
生汇报自己的做法，展示自己分类整理的结果。
先在小组里说说你想怎么分，
然后全班交流
2、
几何图形分类
A生：
按图形分的，（3类），和他一样分法的站一边。
B生：
颜色分。
你可真会分！
分的真棒！
和他一样分法的站中间。
C生：
大小来分，师：
（2）师举例;
你知道老师按什么来分的吗？
生：
有角的分一类，没角的分一类。
3、
动物分类着色
（2）你是怎么分的？
（3）贴出每一种分类
4．生活中的分类
你还在那里看过或用过分类？
A生：
整理衣服时。
B生：
字母表。
C生：
一年级在一楼，二年级课室在二楼……
原来我们平时能找到这么多的分类，只要用同学们用心观察就会发现我们生活中处处有数学问题。
4、游戏给全班或全课室的人分类
三、总结：
师：
今天我们学习了什么？
（分类）你学习了分类后，你会怎么用它？
小机灵狗给同学们带来了些小礼物，里面有些漂亮的图形，
课件4；
引导给分类，在音乐停之前要分好。
老师在每一种找一张最漂亮的贴出来。
（黑板展示）
①师：
这里有些可爱的小动物，但他们没有颜色,也没有分类,你能给他们也分分类吗？
电脑显示）商场的，学校办公室，书店
引导学生说一说
（1）生个人操作。
（2）小组交流介绍是怎么分的，
（3）欣赏组里面最好的作品,
（4）全班交流说说是按什么来分的
小组合作涂色先说说怎么分，然后再对同一种类着上相同的颜色。
全班交流展示
小组里面讨论
学生交流
学生畅谈收获
配套练习册练习二
第四单元练习
1、通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、渗透爱劳动、爱家庭的教育。
会按一定标准或自定标准进行分类。
练习法
练习课
各种图形、不同类别的书籍、图片
第3课时
第39课时
一、1、在水果下面画√，蔬菜下面画○。
2、天上飞的画△，地上跑的画○.
3、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
二、把同类圈起来。
1.谈话引入新课
这里有些可爱的蔬菜、水果、动物，没有分类,你能给他们也分分类吗？
2.指导学生口答完成1、2、3小题，
3.师巡视，留心学生的分类方法。
4.将作品贴在黑板上
5.指名上板圈一圈
1．独立观察，想一想
2、同桌商量合作涂色先说说怎么分，然后再对同一种类着上相同的颜色。
3．全班交流。
说说是按什么来分的
4．生独立观察，想一想
6.集体订正
三、把每行中不同的用○画一画。
四、分一分。
五、分一分，说一说。
六、实践活动。
到图书馆或新华书店看一看，图书上怎么分类的，并与同学说一说。
引导学生观察
指名口答
师出示第四大题
引导读题，理解题意
引导学生互相说一说，
小黑板出示下列各题
引导学生看图、理解题意、动手操作
展示小组作品
引导学生交流，
引导学生发言交流
学生观察回答
学生独立观察、思考
在小组内说一说
举手回答
集体交流
生个人操作。
小组交流介绍是怎么分的，
欣赏组里面最好的作品,
第五单元位置与顺序前后
1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。
3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
重点：
能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置
难点：
培养学生的空间观念。
情景教学
学生准备学具卡片
是否用多媒体
5课时
第40课时
一、创设情景，引入新课
今天，老师请来了一位动物朋友，跟大家一起学习，它是谁呢？
喜欢吗？
它也很喜欢我们班的小朋友。
看看，哪是松鼠的前面，哪是松鼠的后面，谁能帮老师把这两个字贴在正确的位置上？
小松鼠要带我们去动物乐园看看，你们想去吗？
好，一起去动物乐园。
看看动物乐园里都有谁？
咦？
三只小鸟正在着急地说什么？
听听，哦，小鸟在说：
朋友们，森林运动会马上就要开始了！
快走吧。
二、活动体验，构建模型
1、理解“前后”。
小动物们已经排好队了，准备100米赛跑。
猜一猜，他们的前后顺序会不会发生变化？
可能是怎样的？
1、出示大尾巴松鼠图
2、教语言激趣。
3、出示课题：
前后
课件1出示：
动物乐园的动画图片
（播放画外音）
出示森林运动会的赛跑场景。
课件2出示：
比赛开始的场景，师：
现在谁跑到最前面？
其它的动物呢？
谁在谁的前面？
谁在谁的后面？
课件3出示：
比赛结束的
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