综合性学习遨游汉字王国有趣的汉字Word文档格式.docx
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2.除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?
3.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
〔三〕学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。
〔四〕学生汇报,教师点拨。
1.学生汇报第一题。
[要点:
A字谜;
B谐音;
C仓颉造字;
D“册、典、删〞的来历]
〔1〕关于字谜:
请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。
[答案:
日;
香;
立;
曼;
林、杜、刘、孟]
〔2〕关于谐音:
师问:
课本中例举了几种有趣的谐音?
歇后语;
古诗;
对联;
笑话]
能说出是哪两个字谐音吗?
〔3〕关于仓颉造字:
学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
〔4〕关于“册、典、删〞的来历:
学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说
自己知道的其他汉字的来历。
注意检查几个生字的读音。
2.学生汇报第二题。
教师作适当评点。
三、总结拓展,激发学生探究
教师谈话:
通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣,确实,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。
在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
第二课时
一、合作讨论,制订活动方案
1.引语:
这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。
那么如何开展好综合性学习呢?
2.提示:
在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本P77页。
3.学生自由读P77上面一段话。
4.学生汇报从这段话中知道的要求。
〔教师相机强调:
〔1〕自由组成小组〔2〕讨论活动内容〔3〕制订活动方案〔4〕活动方案包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等〔5〕活动结束后要展示活动成果〕
5.明确建议,突出活动重点。
〔1〕指名读“活动建议〞。
〔2〕汇报读懂的要求。
〔学生汇报,教师相机提示:
围绕“汉字的有趣〞,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料〕
6.学生自由分组〔适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整〕
7.学生分组讨论活动方案。
〔提示:
讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的方案。
〕
二、讨论交流,修改完善活动方案
“有趣的汉字〞活动方案
活动时间:
x月x日
活动地点:
xx家
活动内容:
1.搜集或自编字谜
2.查找谐音笑话、谐音歇后语
3.了解汉字的起源
成果展示:
把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。
分工:
组长:
xx搜集资料:
xx
编辑:
xx抄写:
插图:
日期:
x月x日
1.以小组为单位汇报活动方案。
2.师生共同评议。
〔教师相机引导,提示注意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复〕
3.小组根据评议,修改完善活动方案。
三、课外实践,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的方案,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
第三、四、五课时
〔说明:
在确保活动中学生平安的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动。
第六课时
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,前几节课我们认真制订了小组活动方案,大家一定按照方案开展了丰富多彩的活动。
在活动中,你们有收获吗?
〔生自由发言〕这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。
今天,老师要退居幕后,让我们每个同学成为活动的主角,大家说好不好?
首先有请主持人上场〔音乐奏响〕
二、展示交流,汇报学习成果
导:
大家好,我是今天?
有趣的汉字?
展示活动的主持人***,同学们知道今天展示活动的主题是什么吗?
〔有趣的汉字〕对,说起汉字,他的历史可谓是源远流长,关于汉字起源的说法也各不相同,下面有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧!
〔一〕讲故事,了解汉字的起源
组长:
大家好,我们是彩云小组,我们主要给大家展示汉字的起源。
我们先分头找资料,把在网上搜集到的资料整理在一起,主要是七种说法。
然后,我们把这资料制成幻灯片。
我们小组的六位同学一同设计,由我、汪跞和徐缘缘制作。
下面,我们给大家展示我们制作的幻灯片,我们会在展示的同时,让组员简要地介绍一下。
学生一边播放幻灯片,一边介绍。
齐:
同学们,让我们搜集更多有关汉字的资料,一同领略汉字的乐趣吧!
谢谢大家!
第一组同学的幻灯片做得很精致哦!
以上七种关于汉字起源的说法都只是传说。
汉字作为世界上最古老的文字之一,体系又那么庞大,不可能是一人一时的突然创造。
汉字应该是广阔劳动人民根据实际生活的需要,经过长期的社会实践才慢慢地丰富和开展起来的。
汉字是表意文字,可是仔细读一读,你会发现乐趣无穷呢?
不信,我们来欣赏谐音俱乐部的同学们的精彩表演。
〔二〕谐音俱乐部
1.古诗诵读
我们给大家带来了几首谐音的古诗,首先考考大家,看看大家能不能填出古诗中的空白。
学生填一填,大家读一读。
组长介绍诗中的谐音。
古诗是中华文化的瑰宝,希望同学们能在课下多背几首古诗,做宣传中华文化的小使者。
2.书法对联
大家看,这幅字写得怎么样?
这是由我班的小书法家洪韫伟同学书写的,下面有请他来给我们介绍他写的这幅对联!
洪韫伟:
因荷而得藕,有杏不须梅
解释对联中的四个谐音:
荷〔何〕藕〔偶〕杏〔幸〕梅〔媒〕
郭敬文:
这是我写的上联:
两猿断木深山中,小猴子也敢对锯?
谁能对出下联?
下面同学来对:
一马陷足污泥内,老畜牲怎能出蹄?
说说这个故事。
我们小组还给大家带来了一幅对联:
长长长长长长长,长长长长长长长〔暂时不出示〕
〔小品表演〕大意:
过年了,一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联,苏东坡写下:
长长长长长长长,长长长长长长长。
请同学读出正确的读音,并说出其中的意思。
怎么样,谐音俱乐部的同学表演得不错吧!
精彩的还在后头呢!
下面请同学们欣赏相声:
?
有趣的歇后语?
3.有趣的歇后语
相声:
甲:
〔跟乙打招呼〕咦,半月不见,瘦啦?
乙:
我废寝忘食研究歇后语,能不瘦吗?
歇后语?
就是一句话分两局部,前一局部像生动的谜面,由后一局部答复才是本意。
啊,是这样。
想来一定有不少收获。
收获可大啦!
这歇后语简练、生动、幽默、有趣,真是说不尽的好哇。
啊!
我来考考你,咋样?
你就考吧!
老鼠钻进书堆──—
咬文嚼字。
老鼠拉木楔──—
大头还在后边呢。
牛角上抹油──—
又尖〔奸〕又滑〔猾〕。
拖拉机撵兔子──—
用错了地方。
虎口里拔牙──—
贼大胆。
兔子的尾巴──—
长不了。
龙王爷跳海──—
正好回家。
羊伴虎睡──—
迟早是人家的口食〔实〕。
鸡蛋碰石头──—
自不量力。
猪鼻子里插大葱──—
装象〔相〕。
狗掀门帘──—
全凭一张嘴巴。
瞎猫捉到死老鼠──—
难得这一回。
癞蛤蟆想吃天鹅肉──—
白日做梦
鸭子浮水──—
靠的下边两只脚。
麻雀聚会──—
叽叽喳喳。
王八吃秤砣──—
铁心啦。
黄鼠狼给鸡拜年──—
没安好心。
狮子尾巴摇铜铃──—
哎呀,这个,让我想想……
我来告诉你吧,“热闹在后头呢〞。
想不到,你还真是狗撵鸭子──—呱呱叫!
我们小组不仅给大家带来了相声,还搜集了很多有趣的歇后语来让大家猜一猜,大家想猜吗?
猜对有奖哦!
歇后语问答。
好了,大家如果想进一步地了解歇后语,可以买这本?
歇后语大全?
,上面有趣的歇后语一定会让你笑口常开的。
我这人就是弄堂里搬木头-直来直去,说真话,今天同学们的表现可真是狗撵鸭子──呱呱叫!
别急,我们谐音俱乐部的同学还有最后一个节目,看,他们来了!
4.我们这组给大家准备了一个有关谐音的小笑话。
汉字小笑话:
说的是1940年大汉奸汪精卫成立伪政府时,有人送了他一幅对联。
上联是:
昔具盖世之德,下联是:
今有罕见之才。
这幅对联看上去是在夸赞汪精卫,实际上,上联中的“盖世〞与“该死〞是谐音,下联中的“罕见〞与“汉奸〞是谐音,连起来就是:
昔具该死之德,今有汉奸之才。
小品:
竹竿与猪肝
新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:
“你给我去买两根竹竿来。
〞师爷把山东腔的“竹竿〞听成了“猪肝〞,连忙容许着,急急地跑到肉店去,对店主说:
“新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧!
〞店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵。
离开肉铺后,师爷心想:
“老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了……〞于是便将猪耳包好,塞进口袋里。
回到县衙,向知县禀道:
“回禀太爷,猪肝买来了!
〞知县见师爷买回的是猪肝,生气道:
“你的耳朵哪里去了!
〞师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道:
“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!
〞
小品根据此故事改编。
谢谢谐音俱乐部的同学们给我们带来的精彩展示!
〔三〕绕口令
主持人,我们虽然不是谐音俱乐部的成员,但是我们也准备了有关汉字读音的内容。
能让我们展示吗?
三位同学说绕口令。
我们小组的同学还准备了一些绕口令来考考大家!
考同学们说绕口令。
扁担长,板凳宽,板凳没有扁担长,扁担没有板凳宽。
扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上。
黑化肥发灰,灰化肥发黑。
黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑。
八百标兵奔北坡,
炮兵并排北边跑,
炮兵怕把标兵碰,
标兵怕碰炮兵炮
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,十四不是四十,四十不是十四。
汉字的有趣不仅表现在他的读音上,他的字形也是很有趣的哦,不信,请看!
〔四〕汉字的来历
大家好,我们是象形小组,我们主要给大家展示的是象形文字。
大家知道,从甲骨文到楷书,汉字经历了漫长的演变过程,我们在网上搜集了一些资料,做成幻灯片,让大家来猜一猜。
幻灯片出示,学生猜猜什么字?
今天因为时间的关系,我们让大家猜的只有几个字。
大家有兴趣可以上网看一看这些汉字的演变历程,很有趣的哦!
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