人教部编版七年级历史上册教案5青铜器与甲骨文Word文件下载.docx

人教部编版七年级历史上册教案5青铜器与甲骨文Word文件下载.docx

《人教部编版七年级历史上册教案5青铜器与甲骨文Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级历史上册教案5青铜器与甲骨文Word文件下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。

第一目与第二、第三目之间是并列关系，分别介绍青铜器与甲骨文；

第二与第三目之间也是并列关系，分别介绍甲骨文记载的内容和甲骨文的造字特点。

三目内容反映了夏商周时期高度发达、辉煌灿烂的文明，青铜器和甲骨文是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，构成了本课的主干知识。

青铜制造业是当时文明的典型代表，具有工艺高超、品种繁多、应用普遍、分布广泛等特点。

司母戊鼎是高超的青铜器制作工艺的代表。

甲骨文的内容十分丰富，涉及社会生活的很多方面，是已经发现的中国古文字中年代最早、体系较为完整的文字。

甲骨文已经具备了象形、指事、会意、形声等多种造字方法，已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。

由此可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。

2．学情分析

（请按学生的实际情况进行补充）

3．教学方法

阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。

教学准备

多媒体课件、投影仪、历史挂图。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放《司母戊鼎》视频，提出问题：

你们知道世界上已出土的最大青铜器是什么？

欣赏《司母戊鼎》视频，感悟其的艺术特色。

激发学生的兴趣，认识青铜文明的辉煌灿烂，增强民族自豪感。

探究新知

（授新课）

1．青铜器的高超工艺

（1）青铜器的发展历程

请学生阅读课本第23页的第一段，概括出青铜器在夏商周的发展历史。

（2）青铜制造业的特点

①引导学生做游戏“猜猜看”。

猜一猜，图中的青铜器的实用性是什么？

学生抢答过程中，教师帮助学生完善答案：

鼎——烹饪器；

觚——盛酒器；

簋——盛饭器；

甗——蒸饭器；

盨——盛饭器；

爵——饮酒器。

②总结：

青铜不仅仅用于制造生活用具，还广泛用于礼器、乐器、兵器、农具等工具，分布于社会各方面。

提出问题：

青铜制造业有哪些特点？

③展示材料，提出问题：

材料反映什么历史信息？

礼有以多为贵者：

天子七庙，诸侯五，大夫三，士一。

天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。

——《礼记·

礼器》

据记载，天子用九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，大夫五鼎四簋，元士三鼎二簋。

（3）青铜器的制造

展示图片《司母戊鼎》。

讲述：

司母戊鼎是目前已发现的中国古代形体最大和最重的青铜器，在世界上也是仅见的，反映出商代青铜铸造业具有极高水平。

想一想，青铜器用什么材料铸造？

你们见过一模一样的青铜器吗？

为什么？

教师总结：

青铜器采用“泥范铸造法”，经过制模、制作纹饰、翻制泥范，高温焙烧，浇注金属液体、加工修整等工艺制成。

由于青铜器完全是由手工制造所以没有任何两件是一模一样的，每一件都是独一无二、举世无双的。

（1）概括回答：

①原始社会末期：

出现。

②夏朝：

种类增多。

③商朝：

灿烂时期。

④西周：

种类更加丰富，大量用于祭祀。

（2）①自由回答。

②青铜制造业的特点：

规模大，工艺精美，品种繁多，应用普遍，分布广泛。

③阅读材料，回答问题：

礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。

（3）学生思考问题，回答问题。

学生思考问题、讨论问题，回答问题。

培养学生的阅读能力，理解青铜器的发展历程。

激发学生的积极性和兴趣。

激发学生的兴趣，感悟青铜器的辉煌灿烂，增强民族自豪感。

激发学生的学习兴趣，了解青铜器的制造的工艺。

理解青铜器制作方法。

2．甲骨文记事

过渡：

假如你是一位考古学家，你发现了一件青铜器，最感兴趣的是什么？

在学生的回答的基础上，引导出青铜器的文字，从而进入甲骨文的学习。

故事会

由学生讲甲骨文被发现的故事。

活动与探究

活动要求：

对甲骨文有疑问的同学提出问题，由其他同学帮助他解决问题。

学生讲述王懿荣发现甲骨文的故事

学生合作学习。

培养学生语言表达能力。

培养学生合作与探究的能力。

3．甲骨文的造字特点

下面我们来做一个游戏，并请同学们思考一下今天的汉字与甲骨文有什么样的关系？

（游戏：

将事先准备好的5个甲骨文和5个对应的现代汉字制成的10张小卡片，分发给10个同学，请他们分别找到各自对应的同学。

）下面请同学们判断一下他们的配对是否正确？

你们是根据什么来判断的？

甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。

而现代汉字很多都是形声字，所以说甲骨文已经具备了汉字的基本结构。

学生做游戏活动，回答问题。

通过游戏，使学生理解掌握我国文字的构造方法，训练辨认甲骨文的能力。

课堂总结

归纳、梳理知识点。

学生系统掌握本课知识结构。

巩固练习

1．2011年3月，中国历史博物馆将馆藏青铜国宝“司母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。

该鼎反映了我国哪一朝代的青铜器铸造水平？

（）

A．夏朝B．商朝

C．西周D．西汉

2．学者们认为商朝甲骨文已是一种成熟的文字，是因为它（）

A．已经能组成近五百字的文章

B．已经出土十五万片以上

C．已具备了汉字的基本构字形式

D．已识读出单字一千多个

3．下图是2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。

据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。

请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（）

A．司母戊鼎

B．青铜立人像

C．青铜树

D．四羊方尊

参考答案：

1．B

2．C

3．A

回答问题。

激发学习的积极性，巩固基础知识。

中考链接

（2014年云南卷）清朝末年，有一个学者买了一味叫“龙骨”的中药，发现上面有刻画符号，经研究这是一种古代文字。

这种文字被称为（）

A．隶书 

B．金文

C．小篆 

D．甲骨文

D

熟悉中考题目。

课后作业

青铜是古代劳动人民有意识地将铜与锡或铅配合而熔铸成的合金，因为以铜为主，颜色呈青，故名青铜。

青铜作为合金，熔点较纯铜低，是古人容易控制的。

就硬度来说，青铜比纯铜高，古人可以根据器类对硬度的不同要求，适当的调整铜锡比例，造出各种实用的器物。

熔化的青铜流动性好，浇铸时无孔不入，在冷凝时体积略有增大，凝成满范，气孔少，容易得出锋利的刃口。

而且，青铜具有化学的稳定性，不易生锈。

请回答：

（1）了解了青铜的这些特点，你认为青铜器比原始社会的工具如石器、木器、骨器有哪些优点？

（2）它对促进当时的社会发展有什么作用？

学生讨论做作业。

培养学生比较分析能力。

[板书设计]

第5课青铜器与甲骨文

一、青铜器的高超工艺

1．青铜器的发展历程

2．青铜制造业的特点

二、甲骨文记事

三、甲骨文的造字特点

人教部编版七年级历史上册5青铜器与甲骨文导学案（无答案）

《青铜器与甲骨文》

一、学习目标

目标1：

通读教材，完成自学检测，初步了解教材知识。

并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：

阅读教材，探究问题，解青铜器的种类丰富及用途广泛，知道功能的逐渐由食器发展为礼器；

结合教材相关史事，知道青铜器成为王公贵族的象征；

阅读教材P24页内容，概括归纳古代青铜器制造的高超技艺，认识高度发达的青铜文明。

（重点）

目标3：

阅读教材内容，探究问题，明确甲骨文得名的原因，了解甲骨文发现的经过；

结合甲骨文的图片，归纳概括甲骨文的造字特点；

结合教材内容，提炼出甲骨文的主要记载内容，并总结甲骨文发现的意义。

通过本课的学习明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。

（重难点）

二、自主学习

任务一：

【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。

自学检测

青铜器

1．发展过程：

（1）出现：

后期，我国出现了铜器，如距今4000多年的甘肃遗址出土了铜镜。

（2）发展：

以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，功能由等发展到。

成为王公贵族象征身份地位乃至的代表性器物。

2．高超工艺：

（1）铸造成分：

准确地掌握了铜、锡、铅比例，制造不同用途的器具。

（2）铸造技术：

采用“”。

经过制模→雕刻纹饰→翻制泥范→高温焙烧→浇注金属液体→加工修整等程序。

（3）典型代表：

迄今世界上出土的最大的青铜器----；

造型奇特的四羊方尊。

甲骨文

1．含义：

中国商周时期刻写在和等兽骨上的文字。

2．发掘：

（1）1899年，清朝人首次发现甲骨文。

（2）在安阳殷墟、陕西、山东等地出土大量甲骨。

3．内容：

涉及、战争、农牧业、官制、刑法、医药、等。

4．地位：

（1）是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对的形成与发展有深远的影响。

（2）我国有文字可考的历史从开始。

5．造宇特点：

（1）方法：

使用、指事、、形声等多种造字方法。

（2）特点：

已经具备了汉字的，是汉字形成与发展的重要阶段。

三、合作探究

任务二：

【七嘴八舌】阅读P23页的内容，看完后讨论回答问题1、问题2。

问题1：

青铜器有哪些用途，哪些功能？

问题2：

青铜器是如何制作出来的？

任务三：

【小组探究】阅读P24—25页的内容，看完后讨论回答问题1、问题2、问题3、问题4。

什么是甲骨文？

甲骨文的最早发现者是谁？

甲骨文造字有什么特点？

问题3：

甲骨文主要记载哪些内容？

问题4：

甲骨文的发现有什么历史意义？

四、知识结构

任务四：

【动动手】动手制作本课知识结构图。

五、当堂达标

1．《史记》记载黄帝采首阳山之铜，铸鼎于荆山之下。

”这表明我国青铜器最早出现于（）

A．原始社会后期

B．夏朝

C．商朝

D．西周

2．商朝以后，青铜器的使用和发展状况中，以下说法不正确的是（）

A．数量增多，种类逐渐丰富

B．主要用于饮食、祭祀及军事

C．功能由食器发展到武器

D．成为王公贵族象征身份地位的代表性器物

3．世界上的青铜器没有一个能与中国古代青铜器相比拟。

它完全是手工制造，每一件都独一无二、举世无双。

它主要的原料是（）

①铜②铅③锡④铁

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

4．妇好是商王的王后。

一年夏天，北方边境发生战争，妇好自告奋勇，要求率兵前往，商王犹豫不决，占卜后才决定派妇好起兵，结果大胜。

这个故事最早可能记载在（）