初中语文《感受桥之美》单元教学设计以及思维导图文档格式.docx

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本单元划分成两个专题。

专题一：

抓住特征，准确说明，感受桥之美专题二：

说不尽的桥

本单元用信息筛选、比较阅读、资源整合、情境体验对话参与等方法完成任务。

同时这种探究性的实践活动又能激发学生在实践中学习语文的兴趣与激情，欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥情感，提高文化素养。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标（

知识与技能：

1.认识说明文的文体特征，了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序、说明方法及说明文语言特点。

2.比较全面地了解桥，如桥的结构、功能、建筑材料等，并能用说明性的语言介绍具体的桥。

3.进一步学习收集、整理、分析资料，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。

过程与方法：

1.通过上网查询、阅读筛选整理资料发展学生收集信息和处理信息的能力；

2.分组研究，多学科知识整合，培养学生知识的综合运用能力和相互合作的精神；

3.采用各种方法（如语言、文字、图表、模型、电子文稿、网页、动画等）表述研究的过程和结果，达到多元智能的提高。

情感态度与价值观：

1.感受桥的美，感受桥文化的魅力；

培养学生健康的艺术审美情趣。

2.体会本民族的深厚文化底蕴，激发热爱祖国优秀文化的感情。

对应课标

1、阅读说明性文章，能抓住重点，了解文章的基本说明方法，在阅读中了解叙述，描写，说明，议论，抒情等表达方式。

阅读科技作品，能有自己的情感体验，注意领会作品中体现的科学精神和科学思想。

2、些简单的说明文，做到清楚明白。

3、具有独立阅读、理解能力，注重情感体验，有较丰富的积累，学会合理使用各类资料。

4、能联系文化背景作出自己的审美评价；

并用富于表现力的语言表达出来。

5、对探究的内容要有自己独到的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨最感兴趣的问题。

6、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

主题单元问题设计

1、你所知道的的桥文化历史有哪些？

古今中外的名桥你知道多少？

记得他们在哪里吗?

2、你能运用所学的说明文的知识,向同学们介绍你所熟悉的桥吗？

3、桥梁都有哪些类型?

说出它们的特点?

4、为什么说桥是美的,从中你感受到了桥的哪些美?

5.以你所知道的知识,说 

说人们对桥所寄托的情感 

专题划分

感受桥之美。

（2课时）

专题二：

谈谈你的知道的桥（2课时）

其中，专题二作为研究性学习

专题一

抓住特征，准确说明，感受桥之美

所需课时

2课时 

专题学习目标

1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。

2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。

3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

4.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

专题问题设计

1、中国石拱桥有哪些特点?

你的根据是什么?

2、作者为了准确而生动地说明中国石拱桥的特点,用了哪些说明技巧?

3、《桥之美》和中国石拱桥有哪些不同？

4、你觉得桥的美在哪里？

从与桥有关的文学来看，说说自古以来，人们在桥的身上寄托了哪

些情感倾向？

所需教学环境和教学资源

信息化资源：

电脑多媒体

教学支撑环境：

普通教室

其他：

课本、作文本或练习本,笔等

学习活动设计

活动一：

1、朗读,深入课文,理解内容:

中国石拱桥有哪些特点?

你的课文根据是什么?

2、选读,揣摩语言,体会技法:

作者为了准确而生动地说明中国石拱桥的特点,用了哪些说明技巧?

精选实例解说其特点……

妙用比方形容其外形……

巧作比较鲜明其个性……

穿插描写摹绘其状貌……

遍引资料突出其成就……

适时赞扬评价其地位……

广列数字添说明准确性……

偶用术语增说明专业感……

常用限制语有分寸说明……

3、语言学用实践:

运用上述一种或几种说明技巧来说明自己熟悉的某一事物。

活动二：

1、听老师范读,整体感知课文。

（1）课文的主要内容写什么?

（2）《桥之美》和《中国石拱桥》有哪些不同?

让学生粗略把握本文内容梗概、写作角度、语言特色、描写风格等。

2、朗读课文,感受画家眼里的“桥之美”。

自由朗读课文,在文中写桥之美的地方做上记号。

小组交流,准备用“桥之美,美在－－－”的句式说话。

3、再读课文,理解画家眼里的“桥之美”。

选读自己喜爱的描写“桥之美”的句段,你能理解画家为什么说它美吗?

师生交错着说,相互补充,相互借鉴,可单纯地说自己的感受,也可结合自己掌握的绘画或者美学知识来说。

4、细读课文,理解画家笔下的“桥之美”。

读过课文后,你觉得作者仅仅就为了用极具画面感的文字向我们展示桥之美吗?

细读课文,说说你的理解。

请你结合自己的体验或认识,以”人生如桥”为话题说一段话。

评价要点

学习成果评价

1.学生掌握说明知识的评价。

2.学生勾画的词句和质疑的内容。

3.学生写的阅读感受的评价。

学习态度评价

1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；

2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。

评价指标：

1.文中勾画的数量和恰当程度;

2.学生观点表达明确，语言流畅。

专题二

1、让学生从科学的角度、从文化的角度较全面地了解桥。

2、进一步学习收集、整理、分析资料，培养学生的合作精神以及研究、组织、协调和实施的能力。

3、感受桥的美，感受桥文化的魅力；

1、你知道和桥相关的哪些知识？

2、你知道和桥相关的哪些文化和故事？

3、桥的双层含义是什么？

1．观桥之风采

①组织观看精美的桥梁图片，让学生形象感受形形色色的桥。

②请介绍桥梁知识的同学，以小组为单位，展示课前搜集整理的资料。

要求：

先自报主题、组员，再展示、解说。

拟题参考：

形式多样的桥，造型奇特的桥，装饰特别的桥，引人瞩目的桥，创世界之“最”的桥，用途特殊的桥，未来世界的桥……

③评比展示成果。

2．说桥之文化

①请介绍桥梁文化的同学，以小组为单位，展示课前搜集整理的资料。

丰富多彩的桥名，清新宜人的桥诗，浪漫神秘的桥语，美妙动人的桥话，蕴含丰美的桥意

②各抒己见评说桥文化。

3．写桥之神韵

写作准备：

①广泛阅读写桥的文章，拓宽自己的知识面，揣摩别人写桥的角度、方法、语言。

②畅谈桥之梦，书写心中的“桥”。

1.学生掌握的桥梁知识。

2.学生掌握的和桥有关的文化和故事。

3.学生写的桥之神韵。

1.搜集数量和内容。