高级英语love is fallacy中英精品笔记共16页word资料.docx

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语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

1CharlesLamb,asmerryandenterprising[Showinginitiativeandwillingnesstoundertakenewprojects（有事业心的,有进取心的,有魄力的,有胆量的）]afellowasyouwillmeetinamonthofSundays[averylongtime],unfettered[不受约束的Tosetfreeorkeepfreefromrestrictionsorbonds（tounchain;tounshackle;toliberate）]theinformalessaywithhismemorableOldChinaandDream'sChildren.TherefollowsaninformalessaythatventuresevenbeyondLamb'sfrontier,[Considerthis:

Metaphor,comparingthelimitationssetbyLambtoafrontier.（limitationsvs.limits）indeed,"informal"maynotbequitetherightwordtodescribethisessay;"limp"or―flaccid"[unpleasantlysoft&weak]orpossibly"spongy"[elastic/flexible]areperhapsmoreappropriate.

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

查尔斯．兰姆是一个世所罕见的性情欢快、富有进取心的人，他那笔下的散文《古瓷器》和《梦中的孩子》无拘无束、自由奔放。

实在令人难忘。

下面这篇文章比兰姆的作品更加自由奔放。

实际上，用“自由奔放”的字眼来形容这篇文章并不十分确切，或许用“柔软”、“轻松”或“轻软而富有弹性”更为恰如其分。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

2Vaguethoughitscategory,itiswithoutdoubtanessay.Itdevelopsanargument;itcitesinstances;itreachesaconclusion.CouldCarlyledomore?

CouldRuskin?

尽管很难说清这篇文章是属于哪一类，但可以肯定它是一篇散文小品文。

它提出了论点。

引用了许多例证，并得出了结论。

卡菜尔能写得更好吗?

罗斯金呢?

3Read,then,thefollowingessaywhichundertakes[attempts担任]todemonstratethatlogic,farfrombeingadry,pedantic[迂腐的学究式的academic（over-concernedwithcorrectness）]discipline[有条理],isaliving,breathingthing,fullofbeauty,passion,andtrauma[创伤].[Considerthis:

Logicisnotatalldry,learnedbranchoflearning.Itislikealivinghumanbeing,fullofbeauty,passionandpainfulemotionalshocks.]—Author'sNote

这篇文章意在论证逻辑学非但不枯燥乏味而且活泼、清新、富于关感和激情，并给人以启迪。

诸位不妨一读。

——作者注

4CoolwasIandlogical.Keen,calculating,perspicacious,acuteandastute—Iwasallofthese.Mybrainwasaspowerfulasadynamo,preciseasachemist’sscales,aspenetratingasascalpel.And—thinkofit!

—Ionlyeighteen.

我这个人头脑冷静，逻辑思维能力强。

敏锐、慎重、聪慧、深刻、机智一一这些就是我的特点。

我的大脑像发电机一样发达，像化学家的天平一样精确，像手术刀一样锋利。

一一你知道吗?

我才十八岁呀。

Itisnotoftenthatonesoyounghassuchagiantintellect.Take,forexample,PeteyBellows,myroommateattheuniversity.Sameage,samebackground,butdumbasanox.Aniceenoughfellow,youunderstand,butnothingupstairs.Emotionaltype.Unstable.Impressionable.Worstofall,afaddist.Fads,Isubmit,aretheverynegationofreason.Tobesweptupineverynewcrazethatcomesalong,tosurrenderoneselftoidiocyjustbecauseeverybodyelseisdoingit—this,tome,istheacmeofmindlessness.Not,however,toPetey.

年纪这么轻而智力又如此非凡的人并不常有。

就拿在明尼苏达大学跟我同住一个房间的皮蒂

·伯奇来说吧，他跟我年龄相仿，经历一样，可他笨得像头驴。

小伙子长得年轻漂亮，可惜脑子里却空空如也。

他易于激动，情绪反复无常，容易受别人的影响。

最糟的是他爱赶时髦。

我认为，赶时髦就是最缺乏理智的表现。

见到一种新鲜的东西就跟着学，以为别人都在那么干，自己也就卷进去傻干——这在我看来，简直愚蠢至极，但皮蒂却不以为然。

6OneafternoonIfoundPeteylyingonhisbedwithanexpressionofsuchdistressonhisfacethatIimmediatelydiagnosedappendicitis.“Don’tmove,”Isaid,“Don’ttakealaxative.I’llgetadoctor.”

7“Raccoon,”hemumbledthickly.

8“Raccoon?

”Isaid,pausinginmyflight.

9“Iwantaraccooncoat,”hewailed.

10Iperceivedthathistroublewasnotphysical,butmental.“Whydoyouwantaraccooncoat?

”

一天下午我看见皮蒂躺在床上，脸上显露出一种痛苦不堪的表情，我立刻断定他是得了阑尾炎。

“别动，”我说，“别吃泻药，我就请医生来。

”

“浣熊，”他咕哝着说。

“浣熊?

”我停下来问道。

“我要一件浣熊皮大衣，”他痛苦地哭叫着。

我明白了，他不是身体不舒服，而是精神上不太正常。

“你为什么要浣熊皮大衣?

”

11“Ishouldhaveknownit,”hecried,poundinghistemples.“Ishouldhaveknownthey’dcomebackwhentheCharlestoncameback.LikeafoolIspentallmymoneyfortextbooks,andnowIcan’tgetaraccooncoat.”

“我本早该知道，”他哭叫着，用拳头捶打着太阳穴，“我早该知道查尔斯登舞再度流行时，浣熊皮大衣也会时兴起来的。

我真傻，钱都买了课本，可现在不能买浣熊皮大衣了。

”

12“Canyoumean,”Isaidincredulously,“thatpeopleareactuallywearingraccooncoatsagain?

”

13“AlltheBigMenonCampusarewearingthem.Where’veyoubeen?

”

14Inthelibrary,”Isaid,namingaplacenotfrequentedbyBigMenonCampus.

15Heleapedfromthebedandpacedtheroom.“I’vegottohavearaccooncoat,”hesaidpassionately.“I’vegotto!

”

我带着怀疑的眼神问道：

“你是说人们真的又要穿浣熊皮大衣吗?

”

“校园里有身分的人哪个不穿?

你刚从哪儿来?

”

“图书馆，”我说了一个有身分的人不常去的地方。

他从床上一跃而起，在房间里踱来踱去。

“我一定要弄到一件浣熊皮大衣，”他激动地说，

“非弄到不可!

”

16“Petey,why?

Lookatitrationally.Raccooncoatsareunsanitary.Th