学生与教师试题文档格式.docx

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B.人身自由权

C.身心健康权

D.人格尊严权

4优化教学能力应在哪些方面努力？

（1）专业知识的掌握情况：

能把握知识的形成过程和运用效能，培养学生的知识延伸能力。

（2）对教材的理解和处理：

符合教学目标要求，切合相应的社会，生活及学生实际，容量适中，重点难点能恰当解决。

（3）教育理论基础的掌握：

面向学生全体，发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。

（4）语言表达能力：

语言流畅，术语准确，详略得当，结构合理。

（5）职业素质：

仪表举止得体，扣住中心主题，思辨灵活，应对自如，驾驭能力强，普通话（英语语音、语调）标准，钢笔字及粉笔字工整清楚。

5教师专业发展的内容是什么？

（1）专业理想的建立；

（2）专业自我的形成；

（3）专业知识的拓展与深化；

（4）专业能力的提高；

（5）教师专业人格；

（6）专业态度和动机的完善。

6教师的劳动特点包括：

（）、（）、长期性和间接性、主体性和示范性。

复杂性和创造性；

连续性和广延性

7试述如何实现教师专业化。

（1）国家和政府对教师专业化的促进与保障：

加强教师教育，建立一体化和开放式的教师教育体系，改革教师教育课程；

制定法律法规；

提供经济保障。

（2）教师个人为实现专业化应做的主观努力：

善于学习，恒于研究，勤于反思，勇于实践。

8、下列选项中不属于增强师生之间心理相容性的措施的是（）。

A.多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态

B.理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见

C.遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法

D.为人师表，以人格力量感化学生

B

参考解析：

要增强师生之间的心理相容性，提高教学效果，应该着重在以下几个方面努力：

多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态；

遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法；

为人师表，以人格力量感化学生。

B选项属于实现师生民主平等对教师提出的要求。

9教师的语言表达能力应符合什么样的要求？

（1）准确、简练，具有科学性；

（2）清晰、流畅，具有逻辑性；

（3）生动、形象，具有启发性；

（4）口头语言和肢体语言的巧妙结合。

10、在（）师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生的协作；

学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。

A.民主型

B.专制型

C.放任型

D.友好型

题干所述为专制型师生关系的特点。

11、教师职业是促进个体（）的职业。

A.系统化

B.专门化

C.社会化

D.复杂化

教师根据一定社会要求，向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，规范他们的行为品格，塑造他们的价值观念，引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质，从而实现个体的社会化。

12教师专业发展的途径有哪些？

（1）师范教育；

（2）入职培训；

（3）在职培训；

（4）自我教育。

此外，跨校合作（比如教师专业发展学校），专家指导（比如讲座、报告），政府教育部门和教研机构组织的各类专业培训和交流活动等也是教师专业发展的途径。

13、师生关系主要取决于（）。

A.学生

B.学校

C.学生家长

D.教师

D

良好的师生关系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。

14、良好师生关系的建立，首先取决于（）。

A.教师

B.学生

C.学校人际关系

D.校长

A

教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。

从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。

15简述新课改理念下的教师角色。

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

（3）从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

16、新课程改革要求教师的教学行为发生的变化表现在（）。

A.在对待自我上，新课程强调反思

B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；

在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

17、教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。

A.专业态度

B.专业自我

C.专业理想

D.专业人格

题干描述的是教师专业自我的内涵。

18“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的（）。

长期性

19“教师教育大学化”是教师职业发展的（）阶段。

专业化

20、教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动，而这种教育活动根本上是一种（）的活动。

A.实践性

B.反思性

C.道德性

D.伦理性

教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动，而这种教育活动根本上是一种道德性的活动。

换言之，是一种导人为善、劝人为善的活动，是一种含有道德目的与道德意图的活动。

21《儿童权利公约》的核心精神，正是维护青少年儿童的社会权利主体地位。

这一精神的基本原则有（）、儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则和无歧视原则。

儿童利益最佳原则

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[多项选择题]

22、新型师生关系的特点包括（）。

A.爱岗敬业

B.尊师爱生

C.教学相长

D.民主平等

E.心理相容

B,C,D,E

23“学生是具有独立意义的人。

”这句话的含义是什么？

把学生看成是具有独立意义的人，包含以下三个基本含义：

（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

教师不可以对其随意支配，或任意捏塑，不可以随意强加给学生一些外在的知识，因为这样并没有尊重学生的主观能动性，只会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们的思想，引起他们自觉或不自觉的抵制或抗拒。

因此，绝不是教师想让学生怎么样，学生就怎么样。

（2）学生是学习的主体。

教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。

这表现在：

①学生是具有一定主体性的人；

②学生是学习活动的主体；

③教学过程在于建构学生主体。

（3）学生是责权主体。

从法律角度看，在现代社会，学生在社会系统中享受各项基本权利，有些甚至是特定的。

但同时，学生也要承担一定的责任和义务。

把学生作为责权主体来对待，是现代教育区别于古代教育的重要特征，是教育民主的重要标志。

24、热爱学生是教师应具有的（）。

A.政治素养

B.职业道德素养

C.知识素养

D.能力素养

25中小学生身心发展的时代特点有哪些？

（1）生理成熟期提前；

（2）学习目的多元化、实用化；

（3）价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观；

（4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力；

（5）心理问题和行为问题增多；

（6）传播媒介对儿童的不良影响加大。

26、高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这说明了教师具有（）的角色。

A.父母

B.朋友

C.管理者

D.组织者

高年级学生愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望在学习、生活、人生等多方面得到教师的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。

27、“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。

A.尊师爱生

B.民主平等

D.心理相容

这句话的意思是在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。

28、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。

A.坚持学习课程理论和教学理论

B.认真备课，认真上课

C.提高教育研究能力

D.提高师德水平

教师要成为教育家就要成为研究者，对教学实践不断反思，总结经验，形成规律性的认识。

29“教学相长”的涵义是什么？

（1）教师的教可以促进学生的学；

（2）教师可以向学生学习；

（3）学生可以超越教师。

30、新课程中教师角色将发生转变，下列选项正确的是（）。

A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学研究成果的推广者

C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者

D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；

从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；

从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型开放的教师。

31、对待师生关系上不应当强调（）。

A.服从

B.尊重

C.赞赏

D.引导

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，在教学上引导、帮助学生，不包括服从。

32、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。

A.是同时的

B.师范学校出现得早

C.教师成为一种独立