一年级数学上册第四单元分类教案Word格式文档下载.docx

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七、教学流程：

（一）创设情境，引入课题——整理房间

同学们，你们会收拾自己的房间吗？

今天老师要带大家去参观一个非常特别的房间！

请大家把课本翻到第56页，一起来看这个小朋友的房间。

就是这间了！

1、对课文的初步感知。

询问“小朋友，小明的房间给你感觉怎样？

”

（凌乱、不整洁、找东西不好找）

2、仔细观察，你能在小明的房间里看到哪些物品？

（书、本、笔、文具盒，还有衣服、篮球、足球和小汽车。

）

3、限时一分钟，小组讨论该如何整理这个房间。

生1：

两件衣服要放到衣柜里。

生2：

学习用的笔、书、文具盒、本子要放在一起。

生3：

三个球是体育用品要放在一起。

生4：

小汽车、小熊都是玩具要放一起。

师：

你能说说为什么要这样整理吗？

生1：

看起来整洁、干净。

东西好找。

学习用品、玩具要分别放。

4、总结：

像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类”。

整理房间的时候就要按照一定的标准进行分类整理，这样才能把房间整理得井井有条。

5、出示整理好的房间。

问学生“整理过后的房间给你的感觉又是如何？

（很舒服，很漂亮，即整洁又美观。

（二）动手实践，体验分类

活动一：

贴一贴

小组合作，利用最短的时间，把资料袋中的物品进行分类，各小组汇报自己的结果，并在黑板上展示。

（可按颜色分；

可按用途分；

可按大小、长短分类）

活动二：

摆一摆

首先让学生知道老师在讲台上放着哪些东西；

接着给时间他们考虑该如何分类、摆放那些东西；

然后叫一个学生上讲台摆一摆；

再接着问是否有其他分发的，有的话也上去摆一摆给大伙看；

最后老师总结学生分得对不对并指导。

（三）联系生活，感受分类

这节课，我们不但学会了整理房间，还会分其他物品，现在请你们把咱们教室里的人分一分，你打算怎样分？

大人（老师）分一类，小孩分一类。

男的分一类，女的分一类。

个儿高的分一类，个儿矮的分一类。

年龄相同的分在一起。

7岁的分一类，8岁的分一类。

生5：

我把戴眼镜的分一类，不戴眼镜的分一类。

……

你们真能干！

在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，在我们的生活里，你还在什么地方看到这样的分类摆放现象？

谁愿意给大家讲一讲。

家里的东西是分类放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

超市里的东西，用的放在一起，吃的放在一起。

（四）课堂小结

请同学们说一说这节课学到了什么？

以后应该怎样去做，使自己成为一个爱劳动爱家的孩子。

（五）课外作业

请同学们回家后整理自己的房间，跟同伴说说你们的想法。

比一比，看谁是个爱劳动、爱动脑的孩子。

第二课时整理书包

教材分析：

“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；

而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。

教学目标：

１、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

２、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

教学重点：

按照确定好的标准进行分类。

教学准备：

学习用具，几何图形。

教学方法：

情境活动参与教学。

教学设计：

（一）创设情境，体验分类多样性

　　1.猜谜语。

　　四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

　　小朋友们争相回答：

“书包。

　　师：

对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

　　生：

“我自己”“妈妈”。

噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

（教师赞叹的语气，让自己整理书包的小朋友们很自豪。

　　2.整理书包比赛。

（动手整理自己的书包。

（1）师：

小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。

（2）小朋友们开始互相讨论，　　（整理过程的后期，教师动员小朋友们互相帮助，快的帮助慢的，会的帮助不会的。

教师也参与到小朋友中一起整理书包。

　　（3）小组汇报整理的情况：

有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

　　（4）组织学生看书。

　　（5）小结什么是分类，以及分类有什么好处。

（二）分一分

　　1.分人物头像（课本58页练一练第一题）

请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。

（2）学生边说教师边归纳.　　

（3）分的结果大致有以下几种：

按男女分；

按年龄分；

按是否扎辫子分；

按领子形状分；

　　2.分帽子。

　　（可以按颜色、款式、季节来分。

老师要送给大家一些漂亮的图片，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。

（2）生取出图片看到帽子后进行分类。

　　（3）小组合作动手分一分。

　　（教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。

）

（三）练一练

　课本59页练一练第二题。

（四）总结

　　今天，我们学会了一个新本领――分类。

在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?

在整理衣服的时候。

在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母来分……

小朋友们以后在生活中还会经常用到。

五、位置与顺序

第一课时前后

教学内容：

北师大实验教材第一册60、61页

1、在具体的情景和活动中，让学生体验前后的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定事物前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并从中渗透思想教育。

4、会用前后描述物体的相对位置。

教学重点、难点：

培养学生的空间观念和积极的学习情感。

教学过程：

一、创设有趣的生活情境让学生获得知识的情感体验

（1）、结合学生参加过的活动，谈话引入。

上周学校举行了全校运动会，一年级的小朋友也参加了。

今天老师还得到一个好消息，森林里也在举行运动会，小朋友们想去看看吗？

好！

老师就带你们去看看。

（2）感知“前后”的意义

（课本60页）小朋友，你们看见了什么？

（学生先自己说，然后在让同桌学生相互说说）师：

谁能把小朋友们看见的情景完整地说出来？

先说给你的同桌听听。

谁来说给大家听听？

如果小动物们再继续跑，你想它们的前后顺序会发生怎样的变化呢？

说说会发生什么变化？

现在的前后位置是怎样的？

同桌互说后再全班汇报。

（可给合这个变化，进行思想教育）即：

小朋友，在日常的生活中，我们也会象动物们赛跑那样，会出现暂时落后的情况，暂时的落后不要紧，只要我们不气馁，继续努力，最终会超过别人的。

现在你们看看我。

老师在你的那一面，你们在老师的哪一面？

黑板在老师的——？

老师在黑板的——？

找一个学生合作，某某在老

师的哪一面？

换一个位置合再问。

请你们记住：

面朝的方向就是？

背对的方向是？

（板书）：

前后

二、对所学加深理解

（1）、“填一填”赛车：

谈话引入：

你们看完了动物赛跑，精彩吗？

老师还要带你们到更精彩的比赛场上去，（课本60页下面的插图）这里正在举行的是动物们的赛车比赛，参加这次比赛的动物有小兔、熊猫、小猫、小熊、松鼠你们想扮演小动物们进行赛车比赛吗？

说说比赛的情况后。

（2）、结合实际，加深对前后意义的理解师：

刚才有同学没有参加成赛车，很失望，现在教师就有一个活动让同学们都参加（全体起立），说说你的前面是谁？

前面有几个人？

后面是谁？

后面有几个人？

你这一列一共有几个人？

然后向后转，再说说，你发现了什么？

（渗透前后是相对的、变化的）三、练习巩固知识练一练（课本61页练一练第2、3）1、儿童乐园笑笑她们看完了森林运动会，又来到了“儿童乐园”。

小朋友们请观察，她们现在正在做什么？

说给同桌的小朋友听听，然后再说给大家听。

（结合园中情景，渗透思想教育——她们很遵守公共秩序）问：

笑笑的前面有几个人？

后面呢？

从前面数笑笑排在第几？

从后面数呢？

这一排一共

有几个人？

2、公园——动物园师：

小朋友们看，笑笑她们现在又准备到哪里去？

你们去过动物园吗？

现在我们和笑笑她们一起去动物园，我们已经走到了公园，下一站是什么地方？

该怎么走？

（认识路标）小朋友再看看到动物园还有几站？

你是怎么知道的？

（重点引导学生认识站牌）那么现在我们要从动物园返回火车站，要走几站路？

3、数学故事

让学生看图后，自己想象编出故事，先讲给同桌听，再讲给全班

四、全课小结

小朋友在这节课的学习中，你知道些什么？

第二课时上下

教学内容

教科书第62页、63页。

教学目标

1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点

能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

教学难点

初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

一、创设情境，激发兴趣。

1、今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。

同学们看，他们俩在哪？

在干什么？

你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？

（生板：

小白兔、小鸟图）

2、小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样，这节课，老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。

板：

上下。

二、掌握新知、合作探究。

引导学生观察课文