小学一年级上写字教案许Word文档格式.docx

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学士跟着教师做姿势，教师点评，表扬做得好的同学。

教师巡视，指正错误姿势。

二、出示田字格和汉字“一、二、三”。

三、学生仔细观察每个字在田字格中的位置。

学生首次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。

教他们认识横中线、竖中线和小格的说法，配上拍手儿歌记一记：

“田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

”要会写的三个字只含基本笔画“一”，要认识并指导写法。

一只有一笔“一”。

横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。

写在横中线上，左右各半，长度相等。

二两横上短下长，先上横后下横。

上横写在上半格，下横写在下半格。

也是竖中线两边左右各半，长度一样。

三有三横，第三横长。

从上到下，不仅左右各半，而且横与横之间距离相当。

指导写字可教一个写一个，也可让学生先描一描，看看三个字都有怎样的笔画，长短一样吗?

为什么范字写得好?

在学生有所感悟的基础上，教师再示范并点拨要领。

写字教学要注意写字习惯的培养。

本课是第一次指导写字，重点要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，描、临之后比一比，每笔要一笔写成。

三、教师范写“一、二、三”这三个字，提示学生观察教师书写时的运笔方法；

认识横、竖、点三个基本笔画。

“一”：

起笔点在左横中线，横与竖中线垂直，从左稍向右走，横要直，一笔完成。

“二”：

起点落在横中线上方，第一横稍短，第二横在下，比第一横要长。

“三”：

横要平，第一横稍长，第二横最短，第三横最长，写在中间位置。

四：

学生自由练习、教师巡视，指导握笔、写字姿势，督促学生养成良好的写字习惯。

五：

展示并评一评，说一说。

2

指导学生正确书写“十、木、禾”这三个字，认识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。

一、结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道

“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。

为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。

竖，有悬针竖、垂露竖两种。

（竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的）竖从上到下要写直。

带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；

不带针尖的起笔和收笔都要重些。

撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。

　　　　捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。

　　　　本课的三个字较前有难度，教师必须当堂示范，示范的同时让学生跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。

三个字的写法是：

　　　　十：

横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。

横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。

　　　　木：

横短竖长，不带针尖。

撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。

　　　　禾：

一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。

下部与“木”的写法相同。

二、教师范写，生自写，检查自写情况，点评。

三、指出不足的地方，表扬写的好的同学。

3

正确书写“八，入，大，天”这四个字，注意格位和笔顺。

【教学资源及手段准备】写字板

一，学生自写，教师巡视，检查。

二，教师范写，注意“八”和“入”两个字各自不同的特点。

“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔连接。

“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。

由于学生年龄较小，观察能力相对较弱，教师要当堂示范，帮助学生加深印象。

三，学生再自写，教师检查。

评价。

4

掌握正确的读写姿势学习按笔顺写“下、六、头”三个字。

掌握点这个笔画。

按笔顺写“下、六、头”三个字。

一，师范写。

下：

认识笔画“点”。

这里的“点”起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。

六：

第一点稍短，横写平、稍长，撇稍短，最后一点稍长，注意格位，横压横中线上。

头：

先写两点，这两点竖着摆放，切忌横放，再写一个大字，最后是一点。

学生自写，师巡视，指导握笔、写字姿势，督促学生养成良好的写字习惯。

三，展示并评一评，说一说。

5

继续巩固“撇、捺”的写法外，练写“点”。

要区分短“撇”和“点”。

正确书写“人、火、水、六”四个字，能写得工整、匀称。

正确书写“人、火、水、少”这四个字，能写得工整、匀称。

一，学生自写描红，教师巡视检查。

二，指导写字，除继续巩固“撇、捺”的写法外，重点是练写“点”。

这四个字笔画不多，要注意笔画的位置，把字写匀称。

教师可在田字格中范写，作具体指导。

　　人：

第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。

　　火：

要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

少：

第一画是短竖，先中间后两边，再写左边一短撇，不要把短撇写成点了，再写右边的点，最后一捺，注意短撇不要紧挨着竖写。

三，学生自写，教师检查，点评。

6

掌握正确的读写姿势学习按笔顺写“七、儿、九、无”四个字。

掌握笔画竖弯钩和横折弯钩。

按笔顺写“七、儿、九、无”四个字。

一：

出示“七、儿、九、无”四个字。

二：

说一说：

你在什么地方见过这几个字？

你是怎么记住它们的？

三：

想一想：

这几个字该怎么写？

笔顺规则、在田字格中的位置怎样？

教一教：

你能教哪个字就教哪个字。

七：

以编口诀记忆形和义：

“十字一竖向右弯，它比十要少上三。

”

　　儿：

起笔为竖撇。

　　九：

第二笔为“横折弯钩”。

无：

与“天”不同，最后一笔是“”。

教师可以通过板书让学生体会“、”这两种笔画折角运笔用力的大小，提醒学生折角要写得圆润。

写一写：

在写字板上练习写字。

7

逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。

掌握笔画撇折和竖折。

会写六个字。

养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。

观察范字，注意间架结构，看清每笔在田字格中的位置，说说怎样安排才能写好这六个字。

指导书写。

强调书写笔顺，书写规则，范写。

提醒学生：

注意：

“公”字中几个笔画的位置要找准；

“云”的第二笔是横稍长；

“乡”字中的“”要注意角度才能写得好看。

山：

注意笔画，第一画是中间一竖，再写竖折，竖短折长，最后一竖，下面出头。

忙：

左右结构的字形。

先写一短撇，再一长竖，再一点，竖心旁。

最后写竖折。

学生临写。

教师巡视指导，纠正握笔、写字姿势，鼓励学生写好字。

自己找出写得满意的字，同桌互相欣赏，互相学习。

评选写字能手，请他说说写字要注意的地方。

8

掌握笔画横撇。

会写四个字。

养成良好的写字习惯，把字写匀称、工整。

指导学生观察：

结构安排及重点笔画所在位置。

说说那些地方容易写错。

教师范写，“又”捺向外扩展；

“友”字先横短撇长；

“多”上下结构，字写紧凑一点，不要分离开。

最后一横撇的撇要长。

“双”字先写横撇，再一长点，再写个又字，最后一捺，要有脚。

个人描红。

学生练写。

投影反馈。

9

掌握笔画横钩。

会写五个字。

教师范写，在写“了”之前，先让学生认识新的笔画“”“”。

强调“”写在竖中线上。

写“子”时，启发学生把它和“了”比较，让学生知道“子”比“了”多一横。

“你”：

字形较方，左窄又宽。

“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

“皮”：

先写竖钩，再写一短竖，然后写一长撇，下面一个又字。

“买”先竖钩，下面一个头字。

请学生上台来写。

10

掌握笔画横折钩和横斜钩。

一、指导学生观察：

二、教师范写。

刀：

先写横折钩，再写一撇。

横折钩的横稍长，钩轻轻上扬。

月：

先写一长撇，再写横折钩，横折钩的横稍短。

飞：

先写横斜钩，横斜钩的横稍短，再写一撇，一点。

风：

先写一撇，再写横斜钩，上窄下宽。

三、请学生上台来写。

四、学生练写。

五、投影反馈。

11

掌握笔画竖钩和竖提。

于：

第一横稍短，第二横稍长。

竖钩竖要直，钩轻轻上扬。

可：

竖钩的竖正，正。

口略小。

到：

左右结构的字形，左宽右窄，注意笔画，最后写竖钩。

比：

先写短横，再写竖提，再一短撇，一竖弯钩。

竖与提的拐弯处稍做停顿。

长：

注意笔画，先写短撇，再写长横，再写竖提，最后一捺。

捺长有脚。

12

掌握笔画竖折折钩和横折折折钩。

掌握笔画竖钩和竖折折钩。