三年级家乡教案Word格式.docx

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保护我们的地球1课时

教

学

目

标

1、知识与能力：

了解地球的有关知识，懂得自然资源是有限的，学会保护地球和环境。

2、过程与方法：

让学生学会自主查找资料，了解地球的有关知识。

3、情感态度与价值观：

培养学生的环保意识。

教学重点

感受我国人民和全世界人民在保护地球环境方面所做的努力。

教学难点

自觉养成保护环境的习惯。

教学方法

自学探究、交流展示、情境渲染、实践体验

第二单元教学计划

动物是人类的朋友

5课时

走进动物世界1课时

食物链与生态平衡1课时

动物与人息息相关1课时

动物的危机1课时

关爱动物1课时

走进动物世界，重点了解我们家乡的动物资源。

采用竞赛、合作交流的学习方式。

增强学生的保护野生动物的意识及热爱家乡的情感。

了解我们家乡的动物资源。

增强学生的保护意识及热爱家乡的情感。

合作、交流的学习方式

第三单元教学计划

多彩的植物王国

5课时

植物的贡献1课时

吉林大地的植物1课时

宝贵的森林资源1课时

草原需要我们保护1课时

再造秀美山川1课时

了解周围常见植物，认识家乡吉林的特产，感受植物在人们生活中的重要作用。

引导学生通过调查，课堂上合作、交流认识植物在生活中的作用。

激发学生热爱、保护植物，培养美化环境的意识。

认识各种植物，了解植物在生活中的作用

养成良好的环境保护的意识。

通过设置一些学生都感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习。

1、我们只有一个地球

过

程

一、导入新课

同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。

你知道她是谁吗？

对，她就是地球。

今天，我们一起来了解我们这位母亲。

板题《我们只有一个地球》

二、新授

1、了解地球在宇宙中的位置，了解地球为人类生存提供了哪些条件？

2、多媒体演示太阳系中的八大行星，重点观察地球所在位置。

3、观看后思考：

星体在太阳系中是怎样旋转的？

4、议一议：

为什么说地球是我们唯一的家园？

交流：

（有水，有大气，有土地，还有光和热。

这些条件哺育了万物生灵。

地球是唯一有生命的星球）

5、朗读诗歌《地球，我的母亲》

6、交流：

我们应该怎样报答地球母亲？

三、课堂小结

生谈本节课收获。

2、地球不堪重负

一、导入：

人口的飞速增长，环境资源的消耗速度的提增，垃圾、污水和工业废料的数量持续增加，种种现象，使得地球不堪重负，使人类的生存环境及生存条件渐趋恶劣，生存质量日益降低，人类的健康，生命安全潜存危机。

那么我们如何来扭转这些不良局势呢？

二、读文本，感知危机

学生读文本，自设问题，交流

三、问题情景

1.世界人口增长速度的历史如何？

这说明了什么？

2.中国人口增长的速度与印度、世界人口增长的速度的对比，说明了什么，你从中有什么启示？

3.人口的猛增，对一个家庭，一个国家带来了哪些问题？

4.如何认识中国人口的问题？

5.如何缓解中国的人口压力？

6.世界人口猛增对地球资源带来了哪些压力？

四、总结：

1、学了本课后你有哪些收获？

有哪些启示？

六、作业：

写几条关于环境保护，缓解地球压力的宣传标语。

3、自然资源是有限的

一、导入新课：

　　我国是一个幅员辽阔,人口众多的国家,自然资源总量大,种类多,这些自然资源与我们生产和生活有何关系?

在数量上有何特征?

二、讲授新课：

　　1.学生活动：

据教材，小组总结自然资源的概念

　　自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质和能量,它是自然环境的重要组成部分。

　　2.提问：

自然资源有哪些种类?

举例说明

　土地资源、水资源、矿产资源、森林资源

　　自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源。

　　3.提问：

哪些是可再生资源?

　　学生回答、教师补充总结。

　　4、自然资源为我们提供所需要的物质和能量,那么,如何利用这些资源呢?

　　教师小结：

对可再生资源:

合理利用,注意保护和培育

　　对非可再生资源:

珍惜和节约使用

三、小结:

学生畅谈收获，教师总结。

4、地球亮起了红灯

一、情境激趣

1、课件播放“地球妈妈哭了”短片。

让孩子们用自己喜欢的方式自读课文。

1、“目前，全球面临着哪些环境问题呢？

”

（1.全球气候变暖；

2.臭氧层被破坏；

3.生物多样性减少；

4.算有蔓延；

5.森林锐减；

6.土地荒漠化；

7.大气污染；

8.水体污染；

9.海洋污染；

10.固体废物污染。

）

2、听完地球妈妈的哭述后，人类又是怎样对待这位可爱的地球妈妈的呢？

（人们非但没有善待地球妈妈，而是毫无节制的乱砍滥伐，开采资源，捕杀野生动物……）

3、引导学生交流课前调查家乡环境状况的内容。

4、课件播放“地球亮起了红灯”。

思考：

“既然地球妈妈向我们发出了红灯警告，我们该怎么办呢？

通过本节课的学习，你有什么收获？

四、作业

发挥想象力写下对家乡环保的建议和设想。

5、保护我们的地球

同学们地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、洁净的环

境，保护地球爱护地球是我们的责任。

一、新授：

1、学生互动了解身边的破坏环境的典型事例：

列举：

一些工厂的大烟囱向天空喷吐着浓烟。

焚烧垃圾产生的废气、汽车废气不断排放,黑烟弥漫。

建筑工地尘土飞扬,空气异常混浊。

2、讨论，该如何保护地球，保护环境

（1）治理污染

（2）建立自然保护区

（3）我国政府制定环保法律

《中华人民共和国环境保护法》

《中华人民共和国水污染防治法》

3、为了让天空明净,河水清澈,让地球妈妈青春常在,请同学们为环境保护献一计。

学生献计。

学生1:

应增设环保教育课。

学生2:

我建议给县长写一封信,提出治理环境污染的建议。

学生3:

我提议我们向社会发出一份“保护环境”的倡议书。

……

4、爱护地球母亲,要从小事做起,从我做起,从现在做起,请大家谈谈准备怎么做?

我要多看有关环保知识的书,用知识武装头脑。

劳动最光荣,我要用勤劳的双手美化我们的环境。

我从现在开始,要爱护花草树木,保护有益动物。

5、认识标志

中国环境标志、中国节水标志、中国环境保护徽、绿色食品标志、世界自然基金会标志。

6、环保小擂台

同学们分组进行环保知识擂台赛

学生谈谈本节课的收获？

6、走进动物世界

一、谈话引入。

你们喜欢小动物吗？

为什么？

可爱的动物是我们的好朋友，今天我们一块《走进动物的世界》。

二、实践活动。

1、画一画。

⑴你最喜欢哪种动物，把它画下来。

⑵同桌合作：

将你最喜欢的动物介绍给你的同桌。

三、与大家交流、分享有关动物的趣闻和信息。

⑴长颈鹿是世界上长得最高的动物。

英格兰的曼彻斯特动物园曾有一头雄性长颈鹿,这头长颈鹿在9岁时连一对鹿角可达到6.1米高。

⑵海狮其实长得并不像陆上的狮子,只不过咆哮的时候声音较像而已。

不过，在海中它们可是游得最快的动物。

⑶蓝鲸不但是最大的鲸类，而且比地球上曾经生活的最大的恐龙还要大，是自古至今所有动物中体重最大的。

（4）寿命最长的动物是海龟，据记载，海龟的寿命最长可达152年。

四、你认识那些动物？

说一说。

生汇报、交流。

（课件出示一些动物图片，学生观察样子.）

五、了解家乡的野生动物

我们的家乡吉林省美丽而富饶，野生动物资源丰富，现在查明的国家重点保护动物有77种。

东部的长白山自然保护区和西部的向海自然保护区更是野生动物的乐园。

六、保护动物

动物是人类的朋友，我们应怎样保护它们？

讲解保护动物的知识。

七、课堂小结

生谈收获和体会。

7、食物链和生态平衡

一、激趣导入

1、猜谜语：

（1）草地上来了一群羊（打一水果名称）（草莓；

草没）

2、然后又来了一群狼（杨梅；

羊没）（板书：

草→羊→狼）

师：

那么这些生物之间有什么关系呢？

二、探究新知

1、师：

在一片金灿灿的农田里住着许多有趣的生物，看这是什么？

（出示图片：

蝗虫、小鸟、蛇、猫头鹰、青蛙）

2、师：

它们之间有没有食物关系？

3、课件演示：

依次出示

为了方便同学们的记忆，我们用带箭头来表示这种食物关系的表达式，（食物链一般起点是从绿色的植物开始，终点是最高一级的动物。

）在自然界中，动物与动物之间，动物与植物之间存在着吃与被吃的关系，构成了一条链子，叫“食物链”。

而食物链对自然界的生态平衡有着至关重要的作用。

这就是我们本节课主要学习的内容《食物链与生态平衡》

4、下面同学们把书打到17页。

把其中存在着的食物关系试着用箭头像“草羊狼”画一画它们之间的关系。

（师：

你们说的太好了）老师给你们带来了一个成语故事

5、播放课件：

《螳螂捕蝉，黄雀在后》动画视频。

谈话：

在这个故事中，谁被谁吃呢？

他们之间有什么关系呢？

6、同学们设想一下，如果食物链的一个环节断了，会发生了什么现象？

7、师：

生态平衡发展是十分不易的，人类的很多行为正在破坏大自然的生态平衡，为了保护大自然，我们应该做些什么呢？

三、拓展升华

辩论会：

曾经有人说“老虎、狼是害人动物要不要把它们消灭光”这一话题争论不休，你们觉得呢？

石头剪子布谁赢谁先发言……

四、总结归纳：

通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

食物链的各种生物相互依赖，相互影响，相互制约，如果某一环节发生故障，