苏少版二年级音乐下册第五单元 小鬼当家教案文档格式.docx
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听
唱
动
拓展
第一时
童声独唱《变妈妈》
《小孩不小歌》
小小演唱擂台赛
第二时
童声独唱《老师的通知书》
《我当老师》
我的创造：
用你在家听到的声音编个故事
第三时
《买菜》
音乐游戏《买菜》
第四时
童声独唱《钉扣子》
采集与分享
唱一唱、演一演
歌词创编：
《买菜》
教学内容
（一）唱唱《小孩不小歌》
（二）听听《变妈妈》（童声独唱）
教学目标
（一）指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。
（二）指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。
教学分析
（一）本时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。
（二）欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的事情，以体现自己也能“当家”的理想。
四、
教学重点、难点
教学重点：
正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。
教学难点：
欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。
五、
教学过程
、
分享导入
（1）
师：
同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。
今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？
生答：
（自由回答：
如打扫卫生、整理房间、自己做饭……）
（2）
同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！
为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！
（放歌曲《竹马》的VD碟片）。
生：
听赏。
（3）
这首歌曲神气吧？
（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题）
2、
学习新歌《小孩不小歌》
多媒体播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音；
学习朗读歌词（按节奏朗读）：
人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！
你若小看小孩小，就比小孩子还要小。
a
老师有表情地范读歌词；
b
学生模仿朗读。
教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；
（4）
运用听唱法教学生演唱歌词；
（）
请学生跟范唱D完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。
3、
同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？
！
现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。
学生按要求竞争上前表演。
师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。
教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。
4、
师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。
谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。
现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？
（生：
妇女节）
为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！
（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。
）
妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。
我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？
现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这事情的方法看！
（学生根据生活经验自由回答）
同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心……听听看，这个小朋友是怎样做的。
（放歌曲《变妈妈》的录音，出示歌词）
请学生齐读歌词，理解歌词意思。
（6）
复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。
6、
一时学习小结：
今天这节我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——（生）：
《小孩不小歌》；
还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——（生）：
《变妈妈》。
通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。
下！
师生道别。
学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。
设计意图
（一）在教学歌曲《小孩不小歌》时采用分享导入法，运用谈话、听赏《竹马》等环节以引起学生的学习热情，并抓牢音乐的情绪特点：
“神气”——自豪地。
在学唱歌曲时以多媒体相配合，进一步激起学生的学习兴趣；
按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题；
“小小演唱擂台赛”可很好地展示学生的风采，同时也可以找到一些教学中的不足、学生演唱的不足等问题，便以及时纠正。
（二）欣赏由谈话导入，运用一个个简单的问题，一环环展开，并配以动画片《拇指姑娘》的片段帮助学生了解妈妈的辛苦。
通过歌曲欣赏让学生学会体谅妈妈，更加地热爱妈妈。
、听《教师的通知书》
2、唱《我当老师》
3、我的创造：
用在家听到的声音编个故事
、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。
2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。
3、学生能较准确地把握“×
—|×
—”和“×
×
|×
—”以及“×
”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。
教材分析
这是一首叙述性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，充满童趣，《老师的通知书》是一首富有日本特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。
教学重点和难点
重点：
让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；
理解作品所表现的内容。
难点：
1、正确演唱后四分休止和后八分休止。
2、“×
和×
×
”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。
、音乐律动
学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。
2、欣赏童声独唱《老师的通知书》。
多媒体——日本小女孩。
看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？
（欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。
3、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》
导入与欣赏
日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？
（多媒体引入新授歌曲《我当老师》）
歌曲学唱
①
欣赏歌《我当老师》
这首歌与《老师的通知书》有什么不同？
（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处）
这首歌在唱什么呢？
能用歌曲中的话来告诉我吗？
（学生回忆歌词，回答问题）
你能边说边用动作来表现吗？
（学生回答并表演）
老师总结并示范（边朗读歌词边表演）
②
再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。
我们跟着音乐边说边做，好吗？
（用动作帮助学生记歌词）
③
教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词
（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）
④
教师引导学生进行歌表演《我当老师》
老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！
（边唱边表演《我当老师》）
4、我的创造（用你在家听到的声音编个故事）
多媒体——我的家
今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！
瞧！
他的家到了。
（展示画面）
这个家好漂亮哦！
里面都有什么呀？
（学生观察后回答）
节奏练习
请大家听一听，这些是什么声音？
听辨模仿
钟：
当
－
|当－|
电话机：
丁零丁零|零－|
综合创造
除了这些，你在家还听到过什么声音？
（学生回答）
接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。
（学生创编，老师给予指导帮助）
、小结
小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？
（在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节。
、在欣赏童声独唱《老师的通知书》过程中，采用动画的形式激发学生欣赏的欲望，并从中感受、体验日本歌曲特有的韵味及歌曲所表现的情绪。
2、在歌曲《我当老师》教授前，先采用比较法，即通过与日本歌曲的比较引入到新授歌曲中来，再通过模仿小动物的一些动作来帮助学生熟悉歌词，最后再通过歌表演的形式来学习巩固这首歌曲。
3、我的创造目的是充分发挥学生的想象，多媒体画面的出现是引发学生创作的兴趣。
此环节对学生没有一定的要求，只要是用在家听到的声音编的故事就已经很好了，故事也不用很长，主要是增强学生的创编能力和口头表达能力。
一
唱唱《买菜》
2
动动音乐游戏
二
学会并喜欢《买菜》这首歌。
认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。
三
《买菜》是一首湖北民歌，表现了改革开放以来市场的繁荣景象。
歌曲演唱速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。
四
教学难点
准确、清晰地唱好并记住歌词。
说唱结合部分自然协调。
五
教学重点
说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。
六
教具准备
多媒体、钢琴、录音机、磁带。
七
前准备
要求每位学生带一种蔬菜到音乐教室。
八
导入,激发兴趣
今天某某想为大家来表演一
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