广东省东莞市松山湖莞美学校届高三校本考试语文试题文档格式.docx

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波罗记载：

“所有的中国人都厌恶大可汗（元世祖）的政体，因为他所派地方行政首长多为鞑靼人（蒙古人），尚有色目人，其视中国人（原来中原及江南的中国人）为奴隶，使之无法容忍。

”

　　而清入关后，立即从“满蒙一家”转向“满汉一体”。

康熙十九年，谕绿旗部队：

汉族叛乱只用汉兵平剿。

清朝作战皆重用汉人。

满族人虽然武力征服汉人，却在精神上崇尚汉化。

满汉民族起码在法律上平等。

满人世袭旗籍，汉人和蒙古人照样可投旗入籍。

　　在对待汉语的态度上,元代诸帝多“不习汉文”。

世祖之时“江淮一行省无一人通文墨者”。

有的蒙古贵族到地方任官，执笔署事，写“七”字之钩不向右转而向左转，“见者为笑”。

陶宗仪《辍耕录》载曰，“今为官者蒙古色目人多不能执笔花押，例以象牙或木刻而印之，宰辅及近侍官至一品者，得旨则用玉图书押字”。

元朝的儒臣为向皇帝“进讲”，须先翻译蒙古文。

世祖虽有一定程度的汉语水平，仍不能脱离翻译。

只有最后两代皇帝——文宗和顺帝汉语尚可。

而清朝早在入关之前49年，龚正六（浙江绍兴府会稽县人）就给建州女真部首领努尔哈赤当师傅，并兼任太祖诸子的老师，受到最高的礼遇。

太祖亲信侍卫中有许多汉族读书人。

太祖“精通汉语”，言必称汉唐，奉明制为圭臬。

　　太祖身边尚须翻译，顺治皇帝已经无须翻译。

康熙、乾隆本身就是精通琴棋书画的汉学家。

少年康熙只有在亲切地称呼外国传教老师汤若望为“玛珐”时，有使用满语的记录。

雍正几乎全用汉语，只有看到八弟胤禩、十四弟胤禟谋逆罪状时大大震怒，才失口用满语大骂“塞斯黑”“阿其那”（意为猪狗）。

后世皇帝仅在个别称谓上保留使用满语的习惯。

清皇室学校把汉语作为必修课程，诸皇子的老师都是当朝有名的国学大家。

整个满清是满人保持主动汉化的态势，并且比前朝的国学氛围更浓。

（选自王丹誉《元清两代制度得失》）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）

A．蒙古人和满族人都是凭借武力入主中原，不同的是,蒙古人仍想以落后的制度来治理天

下，结果不到一个世纪，元朝就宣告灭亡。

B．在元朝，汉人和南人的地位非常低，至元三年，禁止汉人、南人学习蒙古和色目文字，

也禁止他们练习武艺和持兵器养马。

C．满清统治者崇尚汉化，被汉族的制度文化深深折服，满汉民族在法律上人人平等,汉人

和蒙古人一样可以加入旗籍。

D．马可·

波罗的记载表明,元朝大可汗时期的地方行政长官基本上是蒙古人或色目人,统

治阶级看待原来中原及江南的中国人像奴隶一样,这使中国人无法容忍,都痛恨当时的政治制

度。

2．下列句子中，不符合原文意思的一项是（3分）

A．元代的帝王都“不习汉文”,不懂汉语,儒臣向皇帝“进讲”,必须先翻译成蒙古文。

元

世祖虽然有一定程度的汉语水平,但仍然不能脱离翻译。

B．满清的皇帝几乎都精通汉语，早在入关前,努尔哈赤就为自己和儿子们请了一个绍兴的

汉人做老师,并给予最高的礼遇。

C．清朝的康熙、乾隆本身就是精通琴棋书画的汉学家,雍正几乎全用汉语，后世皇帝仅

在个别称谓上保留使用满语的习惯。

D．陶宗仪《辍耕录》记载，当时做官的蒙古人或是色目人大多数都不能用汉字签字画押，于是就用象牙或者木头刻上名字作为固定押印。

3．下列对原文的分析和理解，不正确的一项是（3分）

A．满清用武力征服汉人之后，立即从“满蒙一家”转向“满汉一体”，打战也重用汉人。

康熙年间曾发布命令,汉族地区发生的叛乱只用汉兵去平剿。

B．元朝统治者大多对汉人和汉语都很排斥,不止一个大臣向皇帝建议对汉人采取屠杀政

策；

有的蒙古贵族在中原做官却不会写汉语的“七”字，看见的人都感到可笑。

C．元朝统治者统治中原以后对汉人与汉文化也有一定的包容与接纳，比如有有识之士主张对汉人宽容，也有精通儒学的人在朝廷为官。

D.清朝统治者对汉人和汉语的态度与元朝大不相同，尤其是对汉语，言必称汉唐，奉明

制为圭臬。

皇室学校把汉语作为必修课程，整个满清国学氛围甚至比明朝的更浓。

.二、古代诗文阅读（36分）

文言文阅读（19分）

契苾何力，九岁而孤。

贞观六年，与母率众千余诣沙州内属，太宗处其部于甘、凉二州，擢何力左领军将军。

九年与薛万彻万均讨吐谷浑于赤水川万均率骑先进为贼所包兄弟皆中创堕马步斗士死十七八何力驰壮骑，冒围奋击，虏披靡去。

是时吐谷浑王伏允在突沦川，何力欲袭之，万均惩前败，以为不可。

何力曰：

“贼无城郭，逐荐草美水以为生，不乘其不虞，正恐鸟惊鱼骇，后无以窥其巢穴。

”乃阅精骑千余，直捣其牙，斩首数千级，获橐驼、马、牛、羊二十余万，俘其妻子，伏允挺身免。

有诏劳军于大斗拔谷。

万均耻名出其下，乃排何力，引功自名。

何力不胜愤，挺刀起，将杀之，诸将劝止。

及还，帝责谓其故，何力具言万均败状。

帝怒，将解其官授何力。

何力顿首曰：

“以臣而解万均官，恐四夷闻者，谓陛下重夷轻汉，则诬告益多。

又夷狄无知，谓汉将皆然，非示远之义。

”帝重其言，乃止。

帝征高丽，诏何力为前军总管。

次白崖城，中贼槊，创甚，帝自为傅药。

城拔，得刺何力者高突勃，驺使自杀之，辞曰：

“彼为其主，冒白刃以刺臣，此义士也。

犬马犹报其养，况于人乎？

”卒舍之。

俄以昆丘道总管平龟兹。

帝崩，欲以身殉，高宗谕止。

总章、仪凤间，吐蕃灭吐谷浑，势益张，入寇鄯、廓、河、坊等州，诏周王为洮州道、相王为凉州道行军元帅，率何力等讨之。

二王不行，会何力卒。

赠辅国大将军、并州大都督，陪葬昭陵，谥曰毅。

始，龙朔中，司稼少卿梁修仁新作大明宫，植白杨于庭，示何力曰：

“此木易成，不数年可庇。

”何力不答，但诵“白杨多悲风，萧萧愁杀人”之句，修仁惊悟，更植以桐。

（节选自《新唐书·

诸夷蕃将列传》）

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．九年/与薛万彻/万均讨吐谷浑于赤水川/万均率骑先进/为贼所包/兄弟皆中创堕马/步

斗/士死十七八/

B．九年/与薛万彻/万均讨吐谷浑于赤水川/万均率骑/先进为贼所包/兄弟皆中创/堕马步

C．九年/与薛万彻/万均讨吐谷浑于赤水川/万均率骑先进/为贼所包/兄弟皆中创/堕马步

D．九年/与薛万彻/万均讨吐谷浑于赤水川/万均率骑/先进为贼所包/兄弟皆中创堕马/步

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．贞观是唐太宗李世民的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。

B．顿首指头叩地而拜，古代九拜之一，也可用于书信、表章结尾，表示恭敬。

C．夷狄泛指少数民族，“夷”多用于东方民族，“狄”则是对南方民族的泛称。

D．崩本义为“山倒塌”，后又引申指帝王的死，文中“帝崩”指唐太宗去世。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．何力讨伐吐谷浑，骁勇善战。

他奋勇救出陷入困境的薛万均兄弟；

后又抓住机会，突袭并打败了吐谷浑王，缴获大量牲畜，活捉其妻子儿女。

B．何力不计前嫌，顾全大局。

皇帝要罢免战败还排挤过他的薛万均，何力向皇帝申明其中的利害关系，皇帝重视并采纳他的意见，于是不再追究。

C．何力雅量大度，崇义明理。

他随皇帝征讨高丽，被高突勃刺伤；

高突勃被抓后，他不但没有报复，而且肯定高突勃是义士，使高突勃得以释放。

D．何力身为武将，但腹有诗书。

梁修仁在大明宫种植白杨，告诉何力白杨容易成材，何力援引诗句“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，力劝其该种桐树。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）及还，帝责谓其故，何力具言万均败状。

（2）次白崖城，中贼槊，创甚，帝自为傅药。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8-9题。

送李端

卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期？

8．这是一首感人至深的送别诗，这首诗的首联在诗中有什么作用？

请简要分析。

（5分）

9．颈联是全诗情绪凝聚的名句，颈联抒发了诗人哪些情感？

（6分）

（三）名句名篇默写

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）苏轼在《念奴娇·

赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的词句是“， 

。

（2）王湾在《次北固山下》诗中用“ 

，”一联，描摹了潮平江阔、巨浪潜踪的江景，表现了诗人乐观豪迈的气概。

（3）白居易《琵琶行》中的“，”这两句诗常被用来表达生活不如意的人在遇到和自己境遇相似的人时油然而生的一种同病相怜的感慨。

乙选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面文字，完成

（1）-（4）题。

（25分）

少男少女

钟丽思

四年前一个下午，我将提包遗忘在地铁上，才走出路面，就有只小手扯我的衣角：

“哈罗，中国人！

您丢东西了。

我转过身来，见一张白如粉团的脸蛋儿正朝我笑：

“我翻过提包了：

一个身份证，一件衣服，一本书，不是么？

”那是个十来岁的小姑娘，眉毛又细又浓，柔柔地几乎延伸到鬓际。

我一面道谢，一面伸手去接那个背包。

“请等等，”她好敏捷地将背包藏在身后，说，“您付多少钱？

”“50法郎。

好么？

”“不够的。

”她仰起那张美丽的脸，摇摇头，问我，“您知道去警察局补领一个身份证的价钱是多少么？

”“知道知道，是160法郎。

“那么．我应该挣得80法郎——等于您有一半我让一半。

不是么？

”我哈哈大笑，身上却只有50法郎。

我请她跟我回家去拿，来回10分钟就可以了。

“那么，您就要多付10法郎了，因为您将耽误我的工作。

我们一起回家去。

“您可以叫我乌阿玛哈小姐。

”她说，一本正经地。

一路上，她告诉我，她是阿尔及利亚人。

姐弟共6个人，大哥大姐15岁，小妹才2岁。

这不正是该上学的年龄么？

“我们当然读书！

”她口齿伶俐得很，只是带了些微北非口音，“放了学就工作呗，嗯，当然，是星期六和星期天，我们干两个工作日。

她告诉我，大姐去杂货店收款；

13岁的二姐去餐馆洗碗；

8岁的四妹抱了两岁的小妹去闹市讨钱；

她刚满12岁，到地铁卖唱。

到家时，我去揿门口的密码，她转开了脸，不看。

拉开抽屉，我才发现家里也没有零钱，便又递给她一张50法郎。

她为难地瞧瞧我，说是无法找我10法郎。

我说不要紧的。

她先是嘀咕了一句“这不公平”，随即一拍巴掌道：

“哎！

我为您唱支歌好吗？

为您一个人唱，用心唱。

”说着就把条粗粗的褐色大辫往后一甩，轻轻唱起来。

歌声清清甜甜，很美，带着些许忧伤……我送乌阿玛哈下楼时，忽然想起一个问题来：

“你父母干什么呢？

”“父亲死了，两年前。

”她说，眼圈儿便红了起来，“他是位商人，去贝鲁特做生意时死于战乱。

妈妈只在家照管我们，干不了工作。

“那——你哥哥呢？

”“哥哥跟大姐是双胞胎，在学校专心读书，跳过两级的，明年就可以参加高中毕业会考了。

”小姑娘的眼睛倏地亮了起来。

“你哥哥课余又干什么工作呢？

”“我哥课余就到蓬皮杜图书馆