英语学习兴趣的培养与小学道德与法治课程教学中教师存在的问题及对策两篇Word下载.docx

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其中兼职教师386人，占调查人数的x%，班主任兼任x人，占调查人数x%，专职教师仅有x人，占总调查人数x%。

x名教师本课程教龄在0—3年，占调查人数v%，授课教师深入了解学习新课程标准的有v人，占调查人数的v%，参与过省级教材培训的有x人，占比x%，x人从未参加过教材培训，占总调查人数v%。

学生学业水平常用检测方式：

x名教师选择笔试，占调查总人数x%；

评价学生学业水平主体xx%为授课教师，社区等社会机构能够参与评价为20.82%，在xx市区两级学业水平抽测的大背景下，教学质量的评价还是以学生成绩为主。

任教教师常用授课方式：

教师主讲授课x人，占比x%，合作探究式授课的有x人，占比x%，能够采用活动加体验方式授课的有63人，占比14.42%。

授课中，教师将课堂延伸至课外，让学生体验校园、走进家庭、参与社会志愿者服务等占比v%。

从xx区小学对“任课教师需要得到哪些指导和帮助”的问题调查中了解到，90.17%的教师渴望有专业团队对学科教学进行指导，希望上级教育部门多提供一些优秀经典的教学案例、课堂实录供参考，对一线教师进行更加专业的培训。

同时，通过学校搭建与居住社区、社会志愿者机构等多部门的合作，让学生真正参与到生活实践中来。

二、存在的主要问题

1.教师专业知识素养水平不高

道德与法治课程的专职教师极少，多数由语文或其他学科教师兼任，且近六成教师还担任着班主任工作，教学任务重、事务繁杂，导致钻研课程教学精力不足，课时也常常被语文课、班队活动课挤占，课程被弱化、边缘化。

大部分教师从未参加过该课程专业素养培训，对部编版教材编写的新理念、目标了解不深、解读不透，没有认真研读新课程标准，甚至部分教师对课程的设置初衷都不清楚，更无法根据课程内容和重点的改变做出相应的调整。

没有一支专业的指导队伍，没有优质的示范课展示引领，导致授课教师的专业知识素养水平不高，只能在实践中盲摸前行。

2.教学质量及学生学业水平评价单一

一直以来，小学学生学业水平的评价方式仍以考试为主，同样，评价教师的教学质量也侧重学生的考试成绩。

对于道德与法治课程而言，这样的评价手段过于单一，也存在诸多弊端。

过于侧重考试成绩，忽略对学生学习过程和情感态度的关注；

过于强调甄别选拔，忽视用评价促进学生能力的培养；

以该课程的授课教师为主评价也会片面，未形成学生互评、其他教师评价、家庭评价、社会机构评价的多维度体系。

3.授课形式固化，课程开放性不够、吸引力不强

调查反映，部分教师还是坚持传统的教育理念，忽略了学生对新事物的接受能力，也忽略了感知体验才是儿童行为的基础。

授课时，多采用讲授为主的方式完成课堂教学，将知识任务式灌输给学生。

部分教师能够在课堂中采用合作探究的方式学习，但课程方向不明，目标不清，课堂热热闹闹，教学效果却一般。

活动加体验的授课方式还不能融入教师教学理念，采用此方式开展课堂教学的教师较少。

学生主体意识不足，课堂中束手束脚，也不能够结合当时当地实际情况，利用校园、家庭、社区、实践基地等广阔的大课堂空间有的放矢，造成知识跟实践脱节，课堂呈现的魅力不足、活力不够、吸引力不强。

三、解决问题的对策建议

1.精培训、搭平台、广交流，提升教师专业素养

新课程标准要求：

要加强对学生进行价值观、法治和生命教育，强化公民意识教育，更要加强情感体验和道德实践。

首要的任务就是教师要转变理念，认识课程的意义，在教学方法上进行创新，多途径提升教师的专业素养。

首先，培训要做到精而实。

在区本级或校级开展“精品”培训，可以就该课程设置标准课、示范课等丰富的教学示范课，一次解决一个小问题也能有收获。

其次，组建区级“名师工作室”，选拔3—5人的小团队，在名师的示范引领中明确目标，构建标准课堂，在课程实施中不偏差。

再次，建立任课教师微信群，共享该课程理论文章、微课视频、教学课件等丰富资源，让教师在信息浏览中也能有所收获。

在交流分享中多看多思，提升专业素养。

2.建立多维度立体的学业水平评价体系

本门课程的评价不应带有甄别选拔的目的，它的根本目的在于获取反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展。

本课程的评价方法主要有观察、访谈、问卷、成长资料袋等。

建立多维度评价体系，鼓励多方面参与评价。

一是鼓励学生自评与互评，发挥学生在评价中的主体作用，实行民主、开放平等的评价；

二是除任课教师外支持其他教师参与评价，与学校德育部门相结合，在校园的生活中对学生德育行为进行指导；

三是邀请家长、小区、社区等参与学生的评价。

积极取得家长的理解和支持，通过交流、互动、访谈等方式加强与家庭、社会的联系与合作，达到更好的教育效果。

3.打破传统，建构灵活、多元、开放的课堂教学

紧扣实现课程设置的初衷和目标，开展灵活多元化课堂教学模式。

活动加体验、合作加探究、实践加开放，让学生在开放的环境当中通过活动来获取感受。

例如，在教学“玩得真开心”一课时，让学生自由选择并参与各种游戏，设置萝卜蹲、撕名牌、抢凳子等游戏，在玩的过程中体验无规则、无序状态带来的矛盾，通过小组合作制订游戏规则，初步建立规则意识。

在二年级上册第一课“用心过有收获”教学中，结合班级实际情况，邀请每个留守儿童分享暑期与父母生活的见闻及感受。

让课程贴近生活，实现教育向现实的回归。

只有教师正确认识到小学道德与法治课程的重要性，秉承科学的教学理念，创新教学方式方法，才能从根本上促进该门学科的发展，才能让学生学有所得，才能彰显教师授课之道,强化教学效果。

英语学习兴趣的培养

在知识经济的到来和信息时代的发展大大的促进了全球经济一体化过程，国际经济合作和贸易往来更加密切和频繁，也更加趋于互相依赖，对英语的教育的意义和价值也有了新的认识，外语教育的目的已经不仅是使学生能说几句外国语，能做翻译。

而是为了使今后的公民能在多元化的地球村生存和发展的准备，为了使他们更好的利用信息技术进行知识创新的准备，针对这一时代的趋势，我们实施新课程改革。

对学生进行兴趣培养。

学生有了兴趣，才能变被动为主动，有些学生之所以对学习不感兴趣，是为了对知识缺乏需求的欲望，如果学生求知欲望强了，学习欲望就自然加强。

例如：

为了调动学生积极性，培养兴趣，设计这样有兴趣的内容。

二年级学生进行英语交流，让学生回去准备。

第二天进行，因为十四，五岁的孩子乐于交朋友，善于表现自己，对于这个内容非常感兴趣，同时也激发了学生想尽量都说英语的欲望，课后一定认真查阅资料，连词口语。

初二上学期比初一下学期平均分还提高了八分。

及格率和优秀率都提高了。

实践证明，兴趣是最好的老师。

兴趣提高效率。

在校领导大力支持下，经过我们英语组成员努力，我们学校对学生兴趣培养教研取得不错的成果。

本学期采取的活动方式形式多样：

一平时注重收集一些阅读材料

谚语，平时让学生注意收集，看谁收集的多，配以小红花或者奖状加以鼓励。

Itisbettertogivethantoreceive

Itisbetterlatethannever

Theearlybirdcatchestheworm

笑话：

此类让本班级中学习英语不好的学生，又即将落伍的学生多参与，多收集调动他们跟上队伍的兴趣。

例如，我们班级赵颜冰头脑笨，英语一窍不懂。

给他这个任务后，他收集了很多，而且成绩不好也能背会单词。

有时还会一些简单对话。

Whichiswhich?

AnAmericanvisitingEnglishwalkedintoahotellobbyandpushedabuttonforelevatorservice“Theliftwillbedownpresently.”saidanearyclerk“Thelift?

”saidtheAmerican“Oh,youmeantheelevator““No,Imeanthelift“repliedtheEnglishmanannoyedbytheAmerican’sarrogance.

“IthinkIshoudknowwhatitiscalled”saidtheAmerican”Afterall,elevatorswereinventedintheUnitedStates““perhaps?

RetortedtheEnglishman,”Butthelangugewasinventedhere“

名人趣事：

也让学生平时收集

大陆漂移说Exactlyhowthecontinentswereformedisstillaleadingmysteryingeography,thoughtodaymanygeographersarereturningtotheContinentalDriftTheory

幽默与笑话

IscreamYouScream

WeallscreamForIceCrem学生平时收集些类的阅读材料即培养学生学习兴趣，既提高他们的阅读能力，也开拓了学生英语天地的视野，一学期下来，学生对阅读题的分析能力提高很多，初三上学期比初二下学期阅读题分数提高五分。

二在课外活动方式上，采用以下几种方式：

1班级小组讨论，互评最后做小组汇报看哪组好。

2年级之间是举行口语赛的形式，班级评比和班级里评出前五名给予奖励。

3每隔一个月举行单词赛，班级之间评比前俩名。

这样的活动后，班级和学生之间形成浓厚的背英语的氛围。

既能提高学生学习英语的兴趣。

也能提高学生的英语成绩。

教师上英语课也轻松多的。

见到这样好的成果。

我们英语组教师真是极大的欣慰和自豪，我们会继续努力把我们的英语活动搞得有声有色，争取更好的成绩。