《品德与社会》六年级上册第5课 感受村民选举教学设计Word文件下载.docx

《品德与社会》六年级上册第5课 感受村民选举教学设计Word文件下载.docx

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大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。

二、教学过程

（一）导入新

1．故事导人：

（1）听录音：

（2）前些日子，李小东有什么烦心事儿?

后，他们家的苦恼是怎样解决的呢?

2．揭示题：

今天我们就了解村官们的故事。

板书题：

第感受村民选举

（设计意图：

一开始由故事导入，能激发学生的学习兴趣，并对村官有了第一印象，由此引出本的主要内容：

了解村官们的故事较为自然。

）

（二）互动交流

1．调查交流。

（1）每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。

我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?

村长是谁?

请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。

请属同村的同学合成一组交流补充。

（2）我们村的这些村干部们一年为村民们做了哪些工作呢?

老师前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗?

下面老师就请同学们交流一下调查的结果。

学生交流，形式不限。

（3）通过刚才的交流，谁说一说村干部们的职责是什么呢?

2．好村官的故事。

（1）录像：

好村官李元龙的新闻报道片段。

设疑：

为什么数千村民都含泪赶向村支书李元龙作最后的告别呢?

（2）自学，了解李元龙的故事。

（3）除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢?

在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。

（4）看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢?

（）像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事

（6）学生交流搜集到的好村官的故事。

（7）录像：

（让学生交流，并谈所感）

3．不称职的村官。

（1）过渡：

称职的村官，造福村民，人人爱戴。

但是，也有的村干部却不能尽心尽职，还以权谋私，他们给村民带很大的危害。

（2）自读书上37页内容：

如此村官危害大，并谈谈读后感想。

（3）学生畅所欲言，由走向外谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。

（4）小组讨论：

如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至亏受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带哪些危害?

（）教师小结。

本环节围绕正反对比事例：

“好村官的感人事迹”和“如此村官危害大”的案例进行教学，通过看录像、听故事、讨论辨析等手段使学生明白什么样的村官是好村官，知道以权谋私的村官给村民带的危害。

并调动了学生的情感体验，利于激发学生对好村官的崇敬之情。

（三）引领访谈

1．你对我们村的村干部的工作有什么看法?

你认为他们的工作称职吗?

让学生谈一谈自己的看法。

2．请你对他们的工作提一提建议。

鼓励：

，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出，也许我们的建议暂时不能采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为我们村的小主人，我们应该这样做。

通过访谈的形式，让学生体验当一回我们村的小主人，培养了学生的主人翁意识。

（四）总结延伸

1．通过今天的学习，我们了解了什么?

你有什么感受呢？

教师总结。

2．后调查：

问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢?

尾注重总结延伸，使学生对本有了总体回顾，后调查为下节的教学做准备。

三、制作和使用的设想

本的制作主要有以下内容：

1、录音故事《李小东家的故事》，2、录像：

好村官李元龙的新闻报道片段，3、录像：

为使学生一上便能进入堂情境，所以从故事导入。

为避免看字材料了解村官的单调，所以在了解好村官的故事时，播放：

让学生直观理解并感受感人事迹，明白内好村官人人爱戴。

播放：

大型人物电视专题片《吴仁宝》片段，是在学生交流完搜集到的好村官的故事后，再一次通过录像调动学生的情感体验，从而激发对好村官的崇敬之情。

四、对本时教学的简短提示与建议

1．教学活动中应根据城乡学校的不同情况，从学生的已有知识和感性认识出发，由学生联系实际生活，对他们了解的社会现象、事物进行梳理和归纳认识，给学生以真实之感。

2．教师在前应对布置学生的调查访问做一定指导，以便上进行反馈。

通过“走出去”的自主活动，培养学生收集社会信息、分析社会书屋的初步能力。

3．新一轮程改革倡导的评价理念是“立足过程，促进发展”。

教学中，教师应多关注学生参与的主动积极性，参与的广度；

重视学生在堂中的态度、情感、行为表现，以及在教学过程中的探索、思考、创意等，注重评价的过程化和多样化。

第2时

1．前调查：

村民们喜欢什么样的村官？

2．录像：

“大家眼中的村官”采访。

（一）回顾旧知、导入新

1．回顾：

同学们，通过上一节的学习，我们了解了什么内容？

2．引入：

村干部虽然官不大，但是责任十分重大，好村官人人爱戴，人人欢迎。

不称职的村官人人唾弃，那么村干部是怎样产生的呢？

3．揭题：

我国村干部实行民主选举制，今天，我们就了解村民们是怎样选村官的？

复习导入，回顾旧知，自然引入新知：

村干部的选举。

简明扼要，激起学生学习欲望。

（二）了解“村民选举”

1．教师：

瞧，东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹，他们在干什么呢？

2．听录音：

“东省济宁市郊区刘营村村民选举”。

交流：

（1）村民们是怎样选举村委会干部的呢？

回忆一下，和我们竞选班干部有什么相同的地方？

小结：

《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定：

村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。

（2）那位70多岁的老人，尽管行动不方便，也亲自投上神圣的一票，这是为什么呢，他是怎样说的？

（3）大伙儿想选一个什么样的村官？

3．讨论：

（1）为什么要通过全体村民直接民主选举产生村委会的干部？

（2）分小组讨论，并作记录。

（3）组织交流。

我们国家的基层干部乃至国家领导人，都是通过民主选举产生的，民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择，每个年满18周岁的公民（除被剥夺政治权利的人）都有选举权和被选举权。

4．村民民主选举村干部有哪些好处呢？

谈谈你的看法。

．小结：

村干部谁好谁坏，谁为群众着想，村民心中有一杆秤，选谁不选谁，投谁一票，村民都会在心中掂量，由村民直选的“村官”最有群众基础，最能体现群众的意愿。

本环节着重于营造氛围，由听录音“东省济宁市郊区刘营村村民选举”，调动学生的积极性，激发主动学习的热情，引导学生全员参与，展开充分的交流和讨论，在讨论交流中明白村官是怎么选举的，感悟出民主选举村官的好处。

（三）村民眼中的村官

1．村民们喜欢什么样的村官呢，请同学们听一听乡亲们的想法。

3．请同学们交流前所调查了解的“村民们所喜欢的村官是什么样”。

4．读民谣，概括人们希望选出什么样的村干部。

．情境创设：

出示几个村干部候选人的简介。

村里要选村委会主任了，谁能当选呢，你说说看。

6．讨论：

为什么选村官要如此斤斤计较呢？

7．设疑：

村民委员会是我国农村基层政权组织，是广大农民依法选举产生的能够直接代表和体现他们利益的核心集体，然而，当一届村委会已经不能为民谋福，而且完全失去了群众信赖的时候，那么广大村民又该怎么办呢？

按照我国的村民委员会组织法，村民也可以通过民主程序进行罢免。

交流自己所了解的一些罢村官的事例。

9．交流：

有人说村民们如此斤斤计较是好事，你认为呢？

动用多媒体录像“大家眼中的村官”采访，创设情景，给学生了解、参与的机会，在辩论与争论中更好地理解为什么选村官要斤斤计较，培养学生的主人翁意识。

（四）大学生村官的故事

1．录音：

介绍大学生村官黄梁兵。

2．小小辩论台：

大学生当村干部值得吗，说说你的看法。

用辩论的方式，形成教学高潮，激发学生们对称职大学生村官的崇敬之情。

（五）活动：

模拟选举村干部

1．自学，了解选举办法和程序。

2．分工负责，进行筹备。

3．正式选举。

4．活动评价。

在活动中让学生理论联系实际，更深切地体验到村干部选举的办法和程序，同时培养学生主动、民主地参与集体生活，了解社会的能力。

（六）总结延伸

建议学生有机会参观村民选举。

运用录音：

“东省济宁市郊区刘营村村民选举”和录像：

“大家眼中的村官”采访，让学生亲自感受到选举场面，激发他们的参与热情。

四、对本的提示与建议

1在教学活动中尽量多收集资料，创设情景，引导学生进行交流，展开辩论，充分调动学生学习的积极性和探究问题的兴趣。

2．“模拟活动”这一部分注重培养学生的民主意识，让每一位学生都学有所得，学有所悟。

3．注重评价，让每一个学生都参与到整个活动中去，大胆表达自己的观点，积极参与选举活动和提出建议，注重学生有个性的表达以及评价学生与人合作完成任务的能力。

第3时

1．多媒体：

录像：

居委会阿姨的一天；

字材料：

世界之窗

2．向父母或身边的其他人了解自己属于什么社区，哪个居委会。

3．了解自己所在居委会叔叔阿姨们的故事。

（一）谈话导入

1．导入：

同学们，你们家住在哪里？

属于什么社区，哪个居委会？

2．揭题：

那你们知道居委会是什么性质的组织吗？

居委会的主要工作有哪些呢？

今天我们就一起了解居委会。

采用谈话方式，从学生的生活实际导入本学习，比较亲切、自然，再设疑：

居委会的性质、主要工作是什么？

容易激发学生学习的兴趣。

（二）交流感知，了解居委会的职责和工作

1．老师介绍自己所在社区的居委会。

我家居住地的居委会主任是一位年轻的阿姨，她一心想着要为居民办实事，我们看一看她的一天是怎样度过的？

2．多媒体播放：

居委会阿姨的一天。

3．这位居委会阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委会的任务是什么？

居委会工作人员应当做哪些工作呢？

小组讨论、交流。

4．根据前了解，说一说或者演一演自己所在居委会叔叔阿姨的故事。

3．新闻特写：

居民代表会解决“老大难”。

南京双桥新村居委会是怎样为居民们解决“老大难”的？

4．居住在城镇的家庭，在生活中会遇到哪些困难呢？

（1）引导学生多方位的讨论，如：

有些病人、孤寡老人无人照顾，寒暑假孩子无人照看，没有健身娱乐场所，老年人想定期检查身体……

（2）请学生结合自己所在社区谈一谈这类困难是如何解决的。

（3）小结：

在生活中人们总会遇到这样或那样的难题，为了解闷这些难题，居委会开展了一系列的服务，不断为我们创造着方便的生活。

．介绍优秀居委员主任的先进事迹。

先引导学生介绍，教师适时补充介绍

这一环节的设计是让学生在教材中居委会阿姨的一天介绍的基础上谈一谈或者演一演自己所在居委会叔叔阿姨们的故事，旨在让学生从角色体验中有感而发，从而感受到居委会工作人员用自己的辛苦，给社区居民的生活带了方便，增添了欢乐。

（三）讨论评价，了解居委会的选举

1．你们知道居委会主任是如何