三年级数学上第一单元时分秒教学设计Word下载.docx
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1、谈话:
同学们,每年除夕夜大家都看什么节目呀?
(春节晚会)对,在每年除夕之夜的最后几分钟,大家都要倒计时。
那我们现在模拟一下当时的情景好吗?
师做主持人,学生跟老师一起喊:
十、九、八、七……二、一。
问:
我们刚才模拟了激动人心的一刻,那大家知道我们喊得什么?
生:
时间。
师:
我们学过的时间单位有哪些?
(时、分)
那我们刚才喊的是我们学过的几时、几分吗?
(不是)那我们今天学习一个新的时间单位---秒。
(教师板书)
你认为秒是一个怎样的时间单位?
学生回答,教师总结:
对,秒是一个比分更小的时间单位,今天我们就来认识秒。
二、结合学生实际,学习新知。
(秒的认识)
1、出示各种表,问:
你认为表怎样计量秒?
学生边说,教师边用演示。
钟面上有形影不离的三兄弟,他们每时每刻都在不停的赛跑,你认为谁跑得最快?
秒针
秒针有什么特点?
2、借助钟表,体验1秒
师:
同学们,把你的钟表拿出来。
如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;
如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。
(让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。
)
听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。
(引导学生学秒针发出的声音)
师指出:
“嗞”这一声的时间就是?
(1秒!
)“嚓”这一声的时间也是?
(1秒!
)“嗒”这一声的时间还是?
)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?
(师肯定、表扬)
这个摆钟你见过吗?
它是怎样表示一秒一秒的呢?
指出:
下面钟摆摆一下的时间就是一秒。
(画面演示:
伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下。
你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?
(比如拍手)(师肯定、表扬)
通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?
(学生畅谈“1秒”时间感受)
师小结:
1秒很短,秒是比时和分更小的时间单位。
3、教学1分=60秒
现在让我们来轻松一下,听一段美妙的音乐,我们一边听音乐,一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒?
(播放一段60秒的音乐,配有画面。
这段音乐有多少秒?
(生猜)
这段音乐究竟有多少秒,让我们伴着秒针的走动,再次来欣赏一下这段音乐。
不过这一次,请你仔细观察秒针走动时,分针有什么变化?
(再次播放这段60秒的音乐,画面显示秒针从12开始走一圈,分针走1小格)
秒针走了多少秒?
这段音乐是多少秒呢?
秒针走了一圈,分针走了1小格。
秒针走一圈是多少时间呢?
分针走了1小格呢?
学生:
秒针走一圈是60秒,分针走了1小格是1分钟。
我知道这段音乐是60秒,现在又说是1分钟。
到底是1分钟还是60秒?
1分=60秒。
板书:
1分=60秒(秒也可以用字母S来表示)
三、结合活动,体验1分钟和1秒钟。
1、体验1秒
同学们,刚才我们听到了1秒的声音,那么在1秒的时间里,我们可以做些什么?
请同学们想好,老师记时,我们做一做。
1秒的时间怎样?
让学生谈感受。
1秒的时间虽然很短,却可以做很多事情。
课件播放。
2、体验15秒
1秒的时间太短了,我给你15秒的时间,看能做些什么?
三、联系实际,巩固拓展
课件出示练习题。
1、在括号里填上适当的单位。
戴红领巾需要1(
)
我跑50米用了12(
)
写5个生字需要1(
2、1分=(
)秒
3分=(
)秒
60秒=(
)分
1分20秒=(
120秒=(
80秒=(
)分
四、全课总结:
学习了这节课,你想说些什么?
同学们,时间是1分1秒积累起来的,今天我们珍惜了一节课40分钟的时间,学习了很多知识,相信大家在今后每时每刻都能珍惜分分秒秒,作时间的主人。
让我们永远铭记古人的教诲:
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
五、板书
1时=60分1分=60秒
三年级数学互动教学设计
李雅琼
时间的计算
使学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。
使学生学会计算简单的经过时间,加深对时间单位实际大小的认识。
通过学生的各种学习活动,使学生经历探索的时间计算的过程,体验学习数学的方法。
在学习过程中,进一步体会时间与生活的密切关系,培养学生的时间观念。
加深对时间单位的认识,会进行简单的时间单位的换算。
求经过的时间的方法。
钟表、钟面模型、课件
一、创设情境,激发兴趣。
小朋友,今天我给大家带来一位小导游,她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原,你们想认识她吗?
(播放录像,出现一位漂亮的小导游。
导游:
同学们,你们好!
我是桃南小学的学生,很高兴认识大家!
我想采访大家,星期天你们都做些什么呢?
你们想和我过一个快乐的星期天吗?
出示:
快乐的星期天
二、联系实际,讲授新课。
1.时间的换算。
(1)导游:
你们知道今年是太原建城多少周年吗?
(2500年)对,我们家乡太原发生了日新月异的变化,你们想不想去看一看呢?
现在就跟随我一块儿去看看吧!
(播放录像:
游览太原2500年的变化,滨河公园、龙潭公园的场景。
(2)导游:
现在我们来到了春秋大鼎,它记载着太原2500年悠久的历史。
瞧瞧去!
我游览了两个小时了,你知道2小时等于多少分吗?
2小时是120分。
你是怎么想的呢?
1小时是60分,2小时是2个60,是120分。
(3)导游:
你们真聪明!
可KITTY猫不服,出了一些题要考考你们,你们敢挑战一下吗?
出示题:
3时=(
)分3分=(
240分=(
)时1时=(
2分=(
)秒180秒=(
指名说。
240分等于4时,180秒等于3分,你是怎样想的?
汇报。
2.时间的计算。
小导游又来了,走,瞧瞧去!
在山西剧院的场景)
(1)情境教学。
同学们,这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢,很好看,你们想看吗?
一起走吧!
(进电影院,小导游和售票员阿姨的对话。
请问阿姨,《海底总动员》几点钟开始呢?
阿姨:
10:
45分开始。
谢谢阿姨。
导游:
现在是10:
30分,电影10:
45分开始,我再过多长时间才能看上电影呢?
出示钟面:
(2)讨论算法。
大家这么快就知道是15分,你是怎样想的?
请把你的好方法讲给组里的小朋友听。
(小组讨论)
谁愿意介绍你的好方法?
汇报:
①数钟面上的大格,有3个大格就是15分。
②数小格,15个小格是15分。
③45-30=15(分)
你说的真好,用计算的方法时,在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间。
小朋友,你们真棒!
这么多算法里你最喜欢哪一种呢?
说说你的理由。
小结:
大家认为用算式计算比较方便,以后要根据实际情况选择合适的方法。
【评析:
这里教师联系学生的生活实际,提出了富有启发性的问题,并组织了学生探索性的学习活动。
通过直观演示观察钟面,教学经过的时间。
然后小组内讨论时间的计算方法,引导学生通过思考、小组合作交流学习,出现了算法多样化。
】
(3)情境练习。
在儿童科技中心的场景)
还有更好玩的地方,走吧!
(录像:
游览科技城)
同学们,现在是2:
40,我是2:
00进去参观的,你知道我参观了多长时间吗?
能用今天所学的知识,帮我算算吗?
用了40分钟。
你是怎么算的?
和同桌讲一讲。
(同桌交流算法)
(4)小结。
小导游的结束语)
今天我和大家游览了太原2500年的变化,我的收获很多,你们呢?
也一样吧!
我决心要好好学习,将来把我们太原建设得更加美丽!
记得有空和我联系呀!
三、钟表王国
你们出色的表现,吸引了钟表王国的国王,今天王国里要举行盛大的比赛,邀请聪明的你们去参加,想去吗?
走吧!
1.拨表比赛。
(教科书第63页的第4题)
王国里正举行拨表比赛,按要求拨表,填出答案。
2.智慧大比拼。
机器猫表要来考考你们,经过了多长时间,你会算吗?
3.运动会比赛。
看,热闹的运动会,都有哪些项目?
你想参加哪个?
请算出你参加的比赛项目用多长时间,算对了,就可以参加比赛去了!
我想参加50米跑,用1小时。
……
4.比速度。
这里有三只可爱的小动物在比速度,它们都认为自己最快,想请你们当评委,帮它们排排名次,好吗?
先出让学生猜测谁的速度快,自由说。
再出示:
跑相同路程所需的时间。
12:
00—12:
45
1:
05—1:
15
3:
55—4:
学生计算,汇报。
5.联系生活,连一连。
中央台的新闻联播1小时30分
做眼保健操5分钟
一集蓝猫三千问30分钟
看一场电影20分钟
6.请小朋友计算下面经过的时间。
吃饭:
7:
15—7:
35
锻炼:
9:
25—9:
看书:
3:
10—3:
55
看少儿节目:
5:
40—6:
00
你自己做这些事情需要多长时间?
我们几点上的课?
现在是几点?
上了多长时间?
练习部分重视了教具、学具的作用,通过观察和直观演示,把直观教学和时间的计算对应起来,增强了学生对时间的想象力。
使学生在游戏中巩固知识,培养了学生学习数学的兴趣。
四、全课小结
这是KITTY猫的作息时间表,看它把时间安排的非常合理,不浪费时间。
我们也要合理安排时间,珍惜时间,做个时间的小主人!
五、课外作业
设计一张漂亮的星期日的作息时间表。
练习课
1.巩固对时间的认识。
2.会进行一些时间的简单计算。
3.学会合理安排自己的作息时间,养成珍惜时间的好习惯。
会进行一些时间的简单计算。