一年级汉语拼音教案2Word文档下载推荐.docx

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　　学生领读。

　　集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。

2.字母j与图有什么关系？

应当怎样记呢？

　　（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。

　　教儿歌：

母鸡捉虫jjj

　　3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？

　　（先说占哪个格，再说笔顺。

　　　教师板书：

二、看图学习q的音、形、书写。

（方法基本同上。

　1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

　2.根据大气球的样子记住q字形。

　3.区别q与p的形。

　　教儿歌：

正9q，反9p，不注意，就要错。

　4.指导书写

三、看图学习x的音、形、书写。

（方法同上）

　1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

　2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

　3.强调x的笔顺是xx

切开的西瓜xxx

四、练习读音节的四声

　　讲：

我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。

板书：

j—i→jiq—i→qix—i→xi

巩固练习：

1.读字母。

　　　　　2.背诵学过的声母。

板书设计：

（略）　　　　　　　　　　　　　

第二课时

一、复习jqx的读音

　1.读卡片jqx。

　2.读音节jiqixi。

二、学习ü

上两点省略的规则

（一）边讲边演示：

ü

就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母jqx，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。

　　jqx与ü

相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音

小ü

有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。

　　板书：

j—ü

→

　　　　　q－ü

　　　　　x—ü

　　请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。

　　（学生答后，老师补写juquxu）如果小ü

带调又应当怎样写呢？

　　（老师补写调号和音节上的调号）

（二）练习

　1.边演示教具边背儿歌边读音。

　2.读音节卡片

三、练习三拼音

　　方法：

1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

”

　　2.反复练习拼读，体会和掌握方法。

四、巩固练习

　1.读本课的字母和音节

（略）

7zcs

教学目标：

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

本文链接:

2、拼读音节。

zǔzì

xì

zì

sīyāziwūzizǔguó

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

七、小结。

8zhchshr教学目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、认识7个生字，会读儿歌。

使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。

r的发音比较难掌握。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读：

zcs这三个字母叫什么？

zicisi呢？

发音时要注意什么？

（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。

2、拼读音节：

板画苹果树，在苹果上分别填上zá

cì

sǎsīsūzé

cù

zǔcā等音节，做摘果子游戏。

二、明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。

发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。

三、教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：

谁坐在什么地方干什么？

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

板书zh

（2）教师范读，讲解要领：

舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？

“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。

zh—zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。

（1）出示插图：

图上画着谁？

他在干什么？

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。

（示范发音，发ch时是要送气的。

（3）怎么记住ch的字形呢？

（c加椅子chchch）

（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？

（5）出示插图：

小狮子站在什么地方？

“狮”的声母就是sh。

开火车读准sh音。

（6）出示整体认读音节zhi，指名读。

出示：

zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？

（7）对比读：

zh—zhich—chish—shi

3、教学r和ri。

图上画着什么？

小苗为什么会发芽？

（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。

）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。

（3）怎样记住r，教顺口溜：

一轮红日rrr，小苗发芽rrr。

（4）r—ri对比读。

四、指导书写。

声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

五、练习zhichishiri的四声，并带着词语读。

六、巩固练习。

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

1、认读卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。

（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？

二、教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。

1、出示书上的音节：

zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。

（指名读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。

2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà

zhé

chēshāshè

chūchà

shú

zhù

rì

rè

等音节。

（自己读读，指名读）三、看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？

你是怎么看出来的？

2、拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）

3、出示带拼音的词语：

竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。

四、拼读儿歌。

1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读。

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。

5、有感情地朗读儿歌，问：

如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？

五、认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：

出、读、书、骑、车、的、话。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习。

试着背诵儿歌。

板书设计（略）

9ai、ei、ui

【教学目标】

1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读、书写声母与ai、ei、ui组成的音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重点、难点】

　教学重点：

ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。

　教学难点：

复韵母发音口形变化

【教学准备】

多媒体课件、字母卡片

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、复习单韵母，做口腔体操

同学们，还记得我们学过的单韵母朋友吗？

让我们和它们一起来做口腔体操。

（师生加动作背诵ɑoeiuü

的口诀：

张大嘴巴aaa，公鸡啼叫ooo，白鹅倒影eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，u上加点ü

二、观察图画学习ai、ei、ui三个复韵母

师：

今天老师为你们带来了新的拼音朋友

１、（课件出示图片）你看到了什么？

（两个小朋友比高矮）

把“矮”读成一声怎么读？

生：

ai

这就是我们今天学习的第一位复韵母朋友。

师示范读，提醒学生注意口形的变化（快速滑动，由a到i），生跟读，指生读

2、（课件出示图片）你看到了什么？

（小男孩在砍树）

师引导用力的时候发出什么声音呢？

（ei）

这就是它（ei）的发音。

生跟读，指生读，开火车读（提醒学生注意口形的变化）

3、（课件出示图片）你看到了什么？

（小姑娘围围巾）

围巾的围读成一声就是ui的发音。

4、字母走到你们中间，你还认识吗？

师手持卡片放在头顶：

我是谁？

你是ai（ei、ui）

5、（课件出示三个复韵母）引导学生发现复韵母的组成规律——由两个单韵母组成。

（小i的朋友真多，交到了三个朋友。

6、在练习本上练习书写（把三个复韵母送回家）

提醒学生两个字母之间要挨紧（两个好朋友要肩并着肩挨得紧紧的）

三、学习ai、ei、ui四声

ai、ei、ui的四声姐妹也来到了我们中间，他们就在你们的书里，快打开课本，用小手指着，看谁找到了。

1、看课本自己练读（表扬用手指着，按顺序读的学生）

2、看同学们读得特别认真，谁愿意给大家读读？

指名读，其余生表扬跟读本文链接：

3、考考你们，如果它们的四声不按顺序站，你们能不能读出来？

卡片抽读，检测四声的掌握情况

四、小结

回顾整节课所学知识：

复韵母ai、ei、ui

总结课堂收获第二课时

　　一、复习旧知

　　咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。

顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？

快！

跟他们打个招呼吧！

（课件出示带调aieiui）点读

　　二、导学新知：

拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节

　师：

ai、ei、ui为了让大家更棒，他们请来了许多声母朋友组成新的音节请大家来读。

请哪些声母朋友呢？

　1、教d、t、n、l和ai相拼的音节

（1）复韵母ai也很爱交朋友，瞧！

第一个朋友“d”来到了他的身边，

　　（课件出示ai与声母相拼的音节）

　　你会读吗？

师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？

　　师述：

对！

声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。

你们学会了吗？

（2）瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？

这个音节的四声谁会读？

板书（tāitá

itǎità

i）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？

　　（3