教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析133Word格式.docx
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B.发展性原则
C.尊重与理解学生原则
D.尊重学生主体性原则
C
第4题：
_____是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
A.课堂纪律
B.学生守则
C.课堂常规
D.班级日常规范
第5题：
由个体内在需要引起的动机是______
A.高尚动机
B.内部动机
C.观念动机
D.外部动机
B
学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。
第6题：
到工厂进行参观访问属于______
A.模象直观
B.形象直观
C.感知直观
D.实物直观
第7题：
组织策略属于（）。
A.精加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.调节策略
认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策
第8题：
以下不涉及问题解决过程的学说有______
A.桑代克的尝试错误说
B.苛勒的顿悟说
C.巴甫洛夫的经典性条件作用论
D.杜威的分阶段说
桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。
第9题：
口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的______
A.指向功能
B.激活功能
C.强化功能
D.调节与维持功能
动机的激活功能会促使人产生某种活动
第10题：
“举一反三”与“触类旁通”体现的是______
A.创造性
B.学习动机
C.学习迁移
D.学会学习
这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响。
第11题：
“利用红色可以做什么”属于_____发散思维。
A.用途扩散
B.结构扩散
C.方法扩散
D.形态扩散
形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。
第12题：
教师角色扮演的先决条件是______
A.教师角色认知
B.教师角色体验
C.教师角色期待
D.没有正确答案
教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：
①角色认知。
角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。
角色认知是角色扮演的先决条件。
②角色体验。
角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。
③角色期待。
角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。
第13题：
目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是______
A.教学计划
B.教学过程
C.教学评价
D.教学设计
通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。
第14题：
教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是______
A.课堂练习的布置与教学目标一致
B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度
C.教师给学生以适当的帮助
D.只给学生一些知识记忆性的练习
教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。
第15题：
专家型教师的课时计划简单、灵活，以_____为中心，并有预见性。
A.学生
B.教师
C.教材
D.教师思想
专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。
填空题
第16题：
从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的________为标志。
《普通教育学》
详细解答：
第17题：
正规教育的主要标志是近代以________为核心的教育制度，又称制度化教育。
学校系统
第18题：
在一定的社会条件下，决定教育领导权的社会因素是_______。
政治经济制度
第19题：
舒尔茨把人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力称为________。
人力资本
第20题：
中国古代的苟子认为，人性本恶。
人所表现出来的善，是外在力量作用的结果，这种观点属于________。
外铄论
第21题：
教育目的的层次分为国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的________。
教学目标
第22题：
我国教育目的的理论基础是马克思关于________学说。
人的全面发展
第23题：
学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的________的人。
人格特征
第24题：
《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：
教师是履行教育教学职责的________，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
专业人员
第25题：
是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教科书等的系统化活动。
_______
课程设计
第26题：
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了________。
目的游离评价模式
第27题：
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是________。
讲授法
第28题：
教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、________、运用知识、检查知识。
巩固知识
第29题：
教学策略的类型可分为内容型、________、方法型和综合型四种。
形式型
第30题：
________是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
备课
第31题：
德育包括政治教育、思想教育、________和心理健康教育。
道德教育
第32题：
德育过程是由教育者、受教育者、教育内容和________四个相互制约的要素构成。
教育方法
第33题：
班集体的基本特征是________、一定的组织机构、一定的共同生活的准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。
明确的共同目标
第34题：
班主任工作的总结一般分为：
全面总结和________。
专题总结
第35题：
马斯洛的“需要层次理论”把人的需要分为生理需要、安全需要、社会性需要、尊重的需要、________。
自我实现的需要
简答题
第36题：
简述孔子的教育思想。
孔子是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在《论语》中。
（1）他认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的德育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”。
他大力创办私学，培养了大批人才。
（2）他的学说以“仁”为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱。
（3）他继承了西周六艺教育的传统，教学纲领是“博学于文，约之于礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。
（4）他的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教，基本方法是启发诱导。
他主张“不愤不启，不悱不发。
”（5）他强调学习和思考相结合，指出“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（6）他强调学习和行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。
第37题：
现阶段我国的教育目的及其基本精神是什么?
现阶段我国的教育目的是：
以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：
（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
第38题：
对学生进行管理的基本要求是什么?
（1）重视学生的学习过程；
（2）增强学生的自信心；
（3）关注每位学生的发展。
第39题：
简述教学过程的基本阶段。
（1）激发学习动机；
（2）领会知识，包括感知教材和理解教材；
（3）巩固知识；
（4）运用知识；
（5）检查知识。
第40题：
班主任组织和培养班集体应抓好哪几方面的工作?
（1）确定班集体的发展目标。
（2）建立班集体的核心队伍。
（3）建立班集体的正常秩序。
（4）组织形式多样的教育活动。
（5）培养正确的舆论和良好的班风。
论述题
第41题：
美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞·
爱德华家族，这个家族八代子孙共600多人。
爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。
他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了教授，14人创建了大学和专科学校，60多人当医生，l00多人当牧师，75人是军官，80多人成了文学家。
一人担任过副总统，一人担任过大使，20多人任议员，l20多人大学毕业后，有18人成为报社、杂志的主编或负责人。
这是一个人才辈出的家族。
有人认为这种现象是遗传素质决定的，这种说法对吗?
为什么?
这种说法是错误的，是遗传决定论的观点。
爱德华家族人才辈出固然与他们优良的遗传因素有关，优良的遗传素质为该家族成员的成才奠定了可靠的物质基础、生理前提，提供了可能性，但可能性还不等于现实，遗传素质只能为该家族的后代提供发展的物质前提，仅具备这样的物质前提而没有后天的环境影响和教育，缺乏个体的主观努力，是无法使这种可能性变为现实的。
所以，我们只能说，爱德华家族所处的社会环境的客观物质条件优越，具有遗传素质的可能性转化为现实性的环境条件。
社会生产方式决定着这个家族的社会地位，使他们获得了发展的优先权。
美国资本主义社会的分工和随之而产生的教育条件，能顺利发展他们的才能，另外良好家庭环境的熏陶、榜样的力量、家长对于子女的期望作用，这都有利于后代的成才。
当
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