pep6unit2教案Myfavouriteseason文档格式.docx
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热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：
说一说，做一做
教学参考时间：
3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot
呈现新课（Presentation）
活动二：
谈论天气
5分钟
教师提问What’stheweatherliketoday?
Isitcold?
学生根据实际做答。
No,it’swarm.
引出新词汇Spring
询问学生，那个季节最寒冷，Whichseasoniscold?
引出词汇season
winter.
询问学生，还知道那些季节？
Doyouknowanotherseason?
引导学生说自己知道的
活动三：
猜猜，读读
教师出示表示四个季节的图片
让孩子说说分别是哪个季节
孩子说对后教师板书单词：
springsummerfallwinter
教师范读，学生跟读
学生开火车读
活动四：
说一说（Let’slearn）
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’syourfavouriteseason?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny”
教师板书主句型，指导学生认读
教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favourite.的读音
小组问答练习
活动五：
描述季节
教师询问：
What’stheweatherlikeinspring?
学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.）
学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节
各小组表述自己喜欢的季节
趣味操练（Practice）
活动六：
猜一猜
4分钟
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节
活动七：
画画，说说
教师将Let’sfindout中的图片发给学生，
让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树
孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树
（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）
活动八：
Exercises
完成活动手册P9—1、2
Listenandmatch
学生认读题目中的单词
小组描述各个季节的特点
听录音，连线
公布答案
2．Readandwrite
学生独立阅读
填写横线中的所缺的单词
有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市
活动九：
读一读，画一画
6分钟
学生阅读句子，写出相应的季节
It’sveryhotinthisseason.
Everythingisbright.
It’swarmandsunnyinthisseason.
It’scoolandwindyinthisseason.
It’scoldandwindyinthisseason.
板书设计：
Unit2
Myfavoriteseason
spring
summer
fall
winter
相应季节的图片
第二课时
第二课时
句型：
听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?
.并能结合句型展开深入的对话
用Ican的句型说出喜欢的原因。
4．Let’ssing歌曲录音
看一看，演一演
教师出示四个季节的卡片
引导学生边看，边表演出每个季节的气候
请一个孩子表演，大家说出季节
读一读
教师出示单词卡片，学生抢答
学生开火车认读
按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读
听听，唱唱
教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲
孩子们边听边唱边演
听听，连连
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字
然后将表示季节的单词卡贴在黑板上
教师和写名字的三个同学分别进行What’syourfavouriteseason？
的对话
全班同学听完后，共同完成连线
说一说
教师提问What’syourfavouriteseason?
（Winter）
Why?
学生结合实际回答（Icanplaysnow）
教师询问1-2名学生后，将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?
”引导学生像上面一样回答
教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’syourfavouriteseason?
一样
教师带读，学生跟读
模仿对话
8分钟
教师播放Let’stalk部分的录音
提问学生：
Howmanypeopleinthisdialogue?
Whoarethey?
WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?
Why?
在听录音，重复听到的句子
出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读
教师和学生仿例示范一组对话
小组对话
小调查
教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行
学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Whichseasondoyoulikebest?
并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述
抽查几个同学，汇报调查结果
游戏：
找朋友
同学中互相询问：
Whichseasondoyoulikebest?
然后同时说出答案，一样的话就成为朋友
不一样再找另外的同学询问
听力练习
5-6分钟
练习1
完成活动手册P10—3
Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason
学生看图说说季节
听录音，写词
练习2
完成活动手册P10—4
Listenagainandwritetheanswersandquestion
学生自己阅读对话，
试着猜测所缺的句子
听录音，完成对话
Whichseasondoyoulikebest?
Ican…
第三课时
Myfavouriteseason
第三课时
四会句子：
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。
唱一唱
教师播放Let’ssing部分的歌曲，孩子们演唱
根据歌曲，出示相应的卡片
比赛哪个小组速度最快
教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?
学生回答，并询问下一名同学
开火车问答
看看，说说
教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）
教师引导孩子们：
Whichseasonisit?
Whatcanyoudoinspring?
然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物:
Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It’swindy.Icanflykites.
引导学生表达自己的想法
当一个学生表达完毕后，教师提问：
“Whichseasondoes…likebest?
”并板书句子
学生尝试回答
听并回答
教师播放录音，请学生重复听到的句子
教师板书句型，指导学生认读。
学生在小组中读对话
引导学生试着提出问题：
”并回答
写一写
教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边写出答案
然后让孩子进行阅读，检查答案
抽查学生公布答案
（三）趣味操练（Practice）
玩游戏
学生描述，如：
Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit?
另一名同学猜出答案
两人交换游戏
表演对话
教学参考时间
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