湘少版三年级下册英语教案全册Word文件下载.docx

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S:

Goodmorning,MissZhang.

用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step2Presentationanddrill

Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.

用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。

Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou”

板书课题及主题句。

带读单词“unit”、“one”.

会话教学

先教单词fine.教师指着自己对学生说:

I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好（指身体）。

并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.

4.教师和一个学生打招呼:

Hello,howareyou然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:

I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.

5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:

Hello,Miss……Howareyou?

Fine,thanks.教师接着问候学生:

Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.

7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.

8.教师带读verywell,并检查学生发音.

9.师生之间进行打招呼问候,如

Morning,boysandgirls.

Ss:

Morning,Mr.Zhang.Howareyou?

Fine,thanks.Howareyou?

Verywell,thankyou.

10.同桌两人或前后两人进行会话练习.

11.听会话录音,模仿语音语调.。

Hello,I’mMissZhang.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?

”并能根据自身实际情况估出回答。

12．听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏——Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragongame

Step4作业布置：

1、创设情境，自由会话。

2、练习：

《练习册》P1

四、板书设计

unitonefine

Howareyou?

——I’mfine,thanks

——或I’mfine,thankyou.

Period2

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“Howareyou?

”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；

3、根据自身的实际情况选择性问答：

“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”

4、渗透法制教育:

学做文明礼貌小学生，抓礼仪教育，创文明校风。

根据自身实际情况回答。

注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

二、教学重点及难点:

1、重点：

根据自身的实际情况选择性问答：

2、难点：

根据自身实际情况回答。

三、教学步骤

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?

”。

T：

板书句型，带读，帮助学生理解并回答：

“Howareyou?

”

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，与班上同学对话。

Hello!

Howareyou?

S1：

I’mfine,thankyou.

Hello!

S2:

I’mnotverywell.

通过几次对话帮助学生理解Howareyou?

和在不同情况下的选择性回答。

“学做文明礼貌小学生”，“争当文明小卫士”。

教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

四、作业布置

I’mnotverywell.

Bad!

Verybad!

评价。

2、练习。

《练习册》P2-4

Period3

能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；

能唱歌曲“Singandact.”

通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

字母Oo及在单词中的发音；

歌曲“Singandact.”

理解新单词，朗读句子。

自由会话和角色表演。

出示字母卡片Nn。

带读；

教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。

让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。

出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。

Nn,Nn,Nn,banana,

Nn,Nn,Nn,noodles,

Nn,Nn,Nn,net,

…

听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Song:

教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编

Hello,Tom.Hello,Tom

AndyouAndyou

鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

四、教学反思

Unit2AreyouLingling?

单元教学目标：

1、语言功能

用“Areyou……”询问辩人；

用“Thankyou.”表示感谢；

并作出回应“Youarewelcome!

2、语言结构

Areyou……Yes,Iam/No,I’mnot.

Thankyou.You’rewelcome!

3、词汇

掌握词汇：

waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll

理解词汇：

dog,day,duck,dance,DinoDinosaur

4、语音

字母D、d的读音及书写。

教学重点、难点：

能运用

1、“Areyou……”的句型，并能做出回答

2、掌握字母D、d的写法及发音

课时安排：

三课时

1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用“Areyou……”询问辩人；

用“Thankyou.”表示感谢；

4、渗透礼仪教育：

培养学生助人为乐的美德。

《物权法》第112条规定：

“权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。

询问辩人，表示感谢，并作出回应。

创设情境，在情景中寻找物品的失主。

师生问好。

唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”

询问学生姓名。

What’syourname/Whoareyou

I’m……

随意走到学生的面前。

AreyouXiaoQing?

引导学生回答：

Yes,Iam./No,I’mnot.

Thankyou.

You’rewelcome.

游戏——接龙游戏。

S1:

（回头对后面的一位同学说）Thankyou.

S2：

You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.

S3：

2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

S1:

AreyouPeter?

S2:

YesIam.

S3:

AreyouLingling?

S4:

No,I’mnot.

让学生练习并表演。

渗透礼仪教育：

3、教学词组：

waterbottle/mywaterbottle

学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。

分组练习课文A部分。

2、熟读课文。

1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能区分boy,girl,man,woman的含义。

3、能唱本课歌曲；

4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。

新单词；

歌曲难点：

理解“Whereareyou?

”And“sogladtoseeyouagain”

三、教学准备：

水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

唱已学过的英语歌曲。

3、创设情境，复习已学过的句型.

Areyou……

自由会话并表演。

出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。

然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.

用同样的方法教单词agirl,aman,aw