23《弟子规》亲有过谏使更怡吾色柔吾声文档格式.docx
《23《弟子规》亲有过谏使更怡吾色柔吾声文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23《弟子规》亲有过谏使更怡吾色柔吾声文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
犯错不怕。
因为《弟子规》告诉我们：
过能改、归于无。
那么在家里，在学校里，我们的父母、老师有没有犯错的时候呢？
也有。
我们说“人非圣贤，孰能无过？
过而能改，善莫大焉。
”我们毕竟不是圣贤人，犯错是不可避免的，但是我们要有决心改正，有过错能改正也是非常大的一件善事。
当父母亲人有过失的时候，我们作为子女应该如何对待呢？
我们忍不忍心让父母犯过而受人耻笑？
不忍心。
我们更希望父母能成圣成贤，所以父母亲有了过错，一定要想办法劝谏改过。
《弟子规》告诉我们要“亲有过，谏使更。
”
三、释意
“亲”指父母亲人，延伸开来也指所有关心、爱护我们的人。
“过”过失、过错。
“谏”劝谏。
“更”改正。
当父母亲人有过失的时候，我们要进行劝谏，使其改正过来，这是为人子的本分。
在劝谏的时候要如何劝？
能不能一派指责的言语，像在教训父母一样？
不能。
比如今天你看到爸爸随地吐了一口痰，你能不能指着爸爸说：
随地吐痰是不文明的行为，这样做是不对的！
这样爸爸是没有办法接受的。
要“怡无色、柔无声。
”“怡”是指脸色要表现出怡悦高兴的样子；
柔是柔和、不粗暴、不恶言恶语。
所以劝诫的时候，绝对不可板着面孔，声色俱厉，脸色要
可与言，而与之言”，时机还没到，你太急躁，就跟他讲了，这样是“失言”；
你可能就讲错话了，你的善心可能就行了恶事，就失言。
这些是讲劝谏的时机。
（三）态度
再来，我们看一下劝谏的态度。
首先我们要做到的就是“怡吾色，柔吾声”脸色要温和，语言要柔顺。
其次，我们还要宽容、大度，要允许别人犯错。
《弟子规》告诉我们“无心非，名为错，有心非，名为恶；
过能改，归于无”要以一颗宽厚的心去包容别人，原谅别人。
最后我们要以理智的态度去劝谏，不能用情绪。
劝谏也需要智慧，如果你话没有讲好，或是方法不得当，很有可能适得其反。
所以我们也要不断地提升自己的智慧。
以上讲的是劝谏的存心、时机和态度。
这些原理原则我们已经掌握了，那么我们在生活中怎样运用呢？
五、演练
（一）、劝家人戒烟
我们都知道吸烟有害健康，香烟中的尼古丁对人体有很大的危害，长期吸入非常容易引发肺癌。
曾经有一群学生在老师的带领下做了一项实验：
“香烟中尼古丁含量对白老鼠的影响”，每组学生亲自把两支香烟的烟丝撕碎，浸入五十西西的清水十分钟，再把这些溶液用针筒抽取五西西，注入活蹦乱跳的小白鼠身上。
经过五分钟左右，发现小白鼠由健康转为卷缩，然后慢慢抽搐，一步步走向死亡。
这样惊心动魄的过程，让在场的师生为之震撼不已，进而领略到一个残酷的事实，那就是：
“人的抵抗力虽然比白老鼠强，不会马上死去，但是烟毒长久的累积，必定也会导致死亡。
听了这样的实验分析，大家觉得吸烟对健康的影响大不大？
非常大。
那么老师想做一个调查，现在我们家里爸爸或是爷爷或是外公有在抽烟的请举手。
大家爱不爱自己的家人？
爱。
希不希望家人的身体受到伤害？
不希望。
那我们应该怎样做？
要不要劝他们戒烟？
要。
应该怎样劝？
比如今天我们看到爸爸在抽烟，可不可以上去就抢下来？
不行。
要怡无色，柔无声。
假如现在老师是爸爸，手里拿着香烟在抽，你看到了要怎样劝？
（现场演练）
可以说：
爸爸，从小到大您都这么疼爱我，关心我。
您是我生命中最重要的人。
但您经常抽烟，我和妈妈都非常担心您的身体受到伤害，如果您的身体不好了，我和妈妈会非常难过的。
所以为了您的健康，为了我们家庭的幸福，您就把烟戒了吧！
我和妈妈会支持您的！
有一个非常孝顺的同学，他的爷爷抽烟很厉害。
他不忍心看着爷爷的身体一天一天受到烟毒的侵害，但是爷爷吸烟已经几十年了，要戒掉容不容易啊？
不容易。
所以他就写了一首歌唱给爷爷听，歌词是这样写的：
我问爷爷为什么要抽烟，他说吞云吐雾快活赛神仙，他说一天若是没有了香烟，茶不思来饭不想又难眠。
爷爷您可知道抽烟是坏习惯；
爷爷您可知道抽烟会空气污染；
爷爷您可知道抽烟是最不划算，不但花钱而且容易得肺癌！
世界上最宝贵不是金钱，金钱买不到健康一点点，人生的前途有无限，有了健康才能够去实现。
爷爷让我告诉您如何来戒烟，决心就是必备的条件，不要再对香烟存有任何留恋，这样您的目标一定能够实现。
他每天唱给爷爷听，爷爷感受到了他这一份孝心，最后真的把烟戒掉了。
所以我们说存心很重要，我们是一颗孝心去劝谏，长辈都能感受的到，而且有孝心自然就有方法。
（二）劝妈妈改过
有一个小朋友他曾经遇到了这样一件事情，隔壁邻居家种了一棵桃树，到了秋天树上结满了又大有红的桃子，而且飘着阵阵的香气，看上去很诱人。
桃树很大，刚好有一些枝杈翻过墙长到了这位小朋友家的院子里，上面还结了几个桃子。
有一天他的妈妈对他说：
“看那桃子长得那么好，你去摘两个回来吃。
”因为这个小朋友已经有学习《弟子规》，他觉得这样做不太合适，可是《弟子规》又说“父母命，行勿懒”，所以他一时间不知道该如何是好。
同学们，如果是你遇到这样的事情，你会怎样处理呢？
摘不摘？
首先，我们来看一看妈妈的这个行为对不对？
符不符合《弟子规》？
桃树是不是自己家的？
不是。
既然不是我们自己的东西，我们就要“用人物，须明求”，如果没有经过人家同意，私自收藏起来，就是“倘不问，即为偷”。
所以妈妈的命令是不符合《弟子规》的，是不正确的。
“父母命，行勿懒”是要我们顺从父母正确的人生观、价值观。
如果父母的人生观、价值观有偏颇的时候，我们为人子女要懂得劝谏，这样才不会让父母背负不好的名声。
如果我们听之任之，纵容父母犯错，这也是不孝。
所以《孝经》云：
“父有诤子，则身不陷于不义。
”一个父亲要有肯劝他的儿子，他才不会做出犯法的事情。
所以真正的孝不是不分青红皂白一味的顺从，而是当父母的言行不符合仁义道德的时候，我们要有智慧去劝谏，不要让父母陷于不义。
那么如果是你遇到了这样的事情，你应该怎样劝谏妈妈？
（请同学回答）
我们可以这样讲：
妈妈您看这样做是不是不太合适，那毕竟不是我们自己家的树。
《弟子规》上讲“用人物、须明求、倘不问、即为偷”我不想当小偷。
你说到这里妈妈还会不会让你去摘？
可能就不会。
因为没有妈妈希望自己的孩子成为小偷。
但是妈妈想吃桃子的事情还没解决，怎么办？
我们可以说：
如果您想吃桃子，我可以出去给您买。
如果您就想吃这棵树上的桃子，我去和邻居家的阿姨说一声，看看能不能给我们摘两个。
我相信只要我们真心诚意的讲，妈妈不会逼着我们去摘桃子，而且你的理智也可能会唤起妈妈的惭愧心，进而达到了劝谏的目的。
（三）郑均悟兄——身谏
对待父母的过失我们要进行劝谏，如果兄弟姐妹犯错我们要不要劝呢？
在汉朝有位读书人叫郑均，他的哥哥在当县令，他看到哥哥常常接受别人的贿赂。
心里很急，自己的兄长这样继续收下去，迟早会东窗事发。
郑钧劝了哥哥好几次，可是哥哥总是不听。
这时候该怎么办？
他又是你哥哥。
你会怎么做？
怎么劝这个兄长？
郑均自己去当了别人的仆人，从最卑微的工作去做，整整做了一年，通过自己的劳动赚了些钱，全部拿给他哥哥。
然后就跟他哥哥说：
我们缺的东西，只要靠我们的劳力，然后赚到了钱就买得到；
但是人的名誉要丧失了，一辈子等于都完了。
他哥哥看到弟弟为了劝诫他，还去做人家的佣人，整整做了一年，他哥哥也很惭愧，就开始改变他的态度，变得很清廉。
郑均往后发展得很好，还做到了尚书，相当于宰相的职位。
所以有孝、有悌，为国家必然尽忠。
他也时常跟皇帝谏言，皇帝很感于他的协助，还封给他一个“白衣尚书”的名号，而且到他终老都以尚书的俸禄来奉养他。
同学们，你看他当初为了劝诫他的哥哥，还去当了仆人，他是不是损失很多？
不是！
所谓“福田心耕”，一个人真正都是用道德去立身行道，他的福分绝对会愈积愈厚。
不是不到，时候还未到，到的时候，该是他的福分绝对跑不掉。
所以中国人说“吃亏是福”，这句话很有意义。
而且郑均是身体力行，自己做出好样子给哥哥看，而不是去要求哥哥。
所以我们劝人，自己首先要做出好样子。
这是对于兄弟姐妹的劝谏。
（四）规劝同学
那么对于同学、朋友的过失我们有没有责任去规劝呢？
有。
如果同学有过失了，应该怎样劝？
我们在学校里经常会有同学跑过来告状，某某同学如何如何。
请问当你来告状的时候是什么样的心态？
是幸灾乐祸想让老师批评他一顿？
还是真心想让这个同学改正错误？
存心很重要。
假如你真正希望这个同学改过，那你可以去好言好语和他讲，想办法去规劝他。
有一个非常淘气的小男孩，他和谁坐同桌谁都没有办法学习，家长都会找到老师来调换座位。
有一次老师把他调到一个叫荷荷的同学旁边，荷荷的学习和品行都非常好。
这个小男孩依然很调皮，上课的时候拿铅笔去弄荷荷的耳朵，让她没有办法听课。
同学们，如果是你遇到了这个一个同桌你会怎么办？
荷荷没有要求老师换座位，而是想我要帮助他改掉这个换习惯。
怎么帮呢？
在他们班上，如果哪个同学在哪方面表现的很好，老师就会发给他一个贴贴纸，用来鼓励大家。
但是这个小男孩因为各个方面都很差，所以他从来没有得到过奖励，他非常渴望能够得到贴贴纸。
于是荷荷就想了一个好办法，她用平时攒的零用钱买来一些贴贴纸，上面有很多小星星，有纪律星、作业星、卫生星等等。
她和同桌说：
如果你今天纪律好，我就发给你一个纪律星；
如果你今天作业完成的好，我就发给你一个作业星；
如果你今天哪方面没做好，就不发给你，而且以前发的还要收回来。
同桌一听又高兴又紧张，高兴的是终于可以得到贴贴纸了，紧张的是怕自己做不好，好不容易得到的贴贴纸又被没收。
所以他从那以后纪律越来越好，作业完成的也越来越好，一个月以后学习成绩有了很大的进步。
学校开家长会的时候，小男孩的家长找到荷荷的家长，握着手非常感谢的说：
多亏了你们家荷荷，我们家孩子的成绩才能够提升的这么快，你们是我们的恩人呐！
你看荷荷用她的智能帮助了同学，使同学改掉了坏习惯，学习成绩提升了。
请问这样的结果谁会高兴？
父母高兴、老师高兴、自己高兴、我们作为同学的也替他高兴啊！
所以真诚心能生智慧，当我们用真诚心去帮助同学的时候，这些方法自然就会出来。
所以对于同学、朋友的过失我们也要尽心尽力的去帮助。
六、结束语
今天我们学习了“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声”，举了很多劝谏的例子，希望能够提起同学们为人子女的本分，以及提升与人相处的智慧，进而在生活当中去运用。
我们能够用这样的一份存心、态度去面对我们的父母、亲人、同学、朋友的时候，相信我们的生活中会充满祥和、充满欢乐！
板书：
人非圣贤，孰能无过？
亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。
存心——念念为对方好
1、扬善于公堂，规过于私室。
时机——2、可与言，而不与之言，失人。
3、不可与言，而与之言，失言。
1、怡吾色，柔吾声
态度——2、宽容、大度
3、理智
父有诤子，则身不陷于不义。
“人非圣贤，孰能无过？
过而能改，善莫大焉”在生活中我们的父母亲人不免有犯过错的时候，作为子女的我们应该适时的给予劝谏，不能陷父母于不义，这也是为人子女的本分。
希望通过本节课的学习，使学生了解劝谏的存心、时机和态度，并在生活能够活学活用。
逐字解释经句，使学生更加清楚其含义。
在学生了解经句含义的情况下，进一步引导其劝谏时的存心、时机和态度。
提升学生与人相处的智慧，以及人情练达的功夫。
本环节设置了三个场景，分别请同学现场演练劝谏。
使学生回归生活，这时教师反复强调劝谏的存心、时机和态度，使其加深印象。
本环节通过“劝妈妈改过”场景的设置，让学生明白我们要顺从父母正确的人生观、价值观。
以《弟子规》为标准，来判断是非对错。
进而善巧的
升级会员 