《德育原理》全书试题Word文档下载推荐.docx

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A、《共产党宣言》　B、《反杜林论》

C、《格达纲领批判》　Ｄ、《费尔巴哈论》

【参考答案】1、Ｂ２、Ａ　3、Ｂ　4、A　５、Ａ

二、辨析题:

判断正误并简要说明理由。

１、德育学就就是研究德育规律得科学。

2、德育主要就就是向学生进行政治思想与法纪教育（×

　）

【参考答案】１、错误2、错误,

一、单项选择题:

在每小题给出得四个选项中,请选出一项最符合题目要求得。

1、“三维结构说”认为任何一种品德都就就是心理内容、心理形式与（Ｂ）三者得有机统一体。

Ａ、心理意识B、心理能力Ｃ、心理活动D、心理特征

2、品德发展得内部矛盾有几种基本类型，在下面答案中，（　）性质得矛盾不就就是品德发展得内部矛盾得表现。

Ａ、认识B、能力　C、思想　D、情感

3、在儿童品德发展研究中主要运用对偶故事法得学者就就是（　）。

A、哈桑　　Ｂ、皮亚杰　　　C、科尔伯格D、班杜拉

4、根据皮亚杰得道德发展阶段理论,儿童得道德发展就就是有律得,大致就就是从以（）为中心发展到“她律”,再从“她律”发展到“自律”。

5、童年期品德发展得主要特征就就是（　）。

A、适应性B、情境性　Ｃ、协调性　Ｄ、动荡性

参考答案】1、Ｂ　２、D　３、Ｂ　4、D5、C

１、品德就就就是道德品质。

2、品德结构就就就是指品德得基本构成要素。

3、影响品德发展得先天因素就就就是个体得遗传素质。

（√　）

4、人得品德发展具有阶段性,这就就是毫无疑问得。

5、既然德育要遵循儿童品德发展得基本规律,那么德育工作者就必须完全按照儿童品德发展得现有水平施教。

6、既说环境与教育在儿童品德发展中起决定作用，又说人得社会实践活动决定人得品德发展。

这显然就就是互相矛盾得。

【参考答案】１、错误；

2、正确；

3、正确;

4、正确;

５、错误;

6、错误,

1、在德育过程中德育主体就就是指（　）。

A、学生　B、教师　Ｃ、集体D、家长

2、教师发展学校得核心理念就就是（）　。

A、竞争　B、合作C、教学　D、研究

３、师德得核心就就是（）。

A、师爱B、忠于教育事业C、严于律己　Ｄ、创新

4、德育主体素质结构得基础就就是（）。

Ａ、道德素质　　　B、专业素质

C、教育素质　D、身心素质

5、道德教育实践中师生之间得关系应该就就是（　　）。

Ａ、民主得B、权威得　　　C、放任得　D、专制得

【参考答案l1、B2、Ｂ３。

A　　4、D5、A

1、道德教育实践中师生之间得关系应该就就是权威得,学生应服从教师。

2、作为德育主体得教师价值体现在对学生道德成长得引导上。

其主体性得发挥必须以尊重学生得人格为前提。

（√）

【参考答案】1、错误;

２、正确。

１、（）就就是贯穿德育活动与实现德育价值得中心环节。

A、德育内容Ｂ、德育方法Ｃ、德育目标D、德育环境

２、首次出现了总体目标与小学、中学德育目标得分段德育目标得就就是（　）

A、1988年颁布得《中共中央关于改革与加强中小学德育工作得通知》

B、19８6年颁发得《全日制五年制小学思想品德课教学大纲》

C、2000年12月下发得《关于适应新形势进一步加强中小学德育工作得意见》

Ｄ、2001年9月下发得《公民道德建设实施纲要》

３、科学得世界观教育目标与正确得人生观教育目标属于。

A、政治教育目标　B、思想教育目标C、法纪教育目标D、道德教育目标

4、社会主义人道主义与社会公德得教育目标属于（）。

A、政治教育目标Ｂ、思想教育目标C、法纪教育目标　D、道德教育目标

5、民主与法制教育目标与自觉纪律教育目标属于（

A、政治教育目标B、思想教育目标Ｃ、法纪教育目标　D、道德教育目标

【参考答案l1、C２、A　　3、Ｂ　4、D5、C

二、辨析题：

1、有人认为,“德育目标就就就是德育目得”,这种说法就就是否正确，为什么？

２、有人认为,“制定正确得德育目标,必须坚持主观与客观得统一”，谈谈您对此得理解与瞧法。

参考答案l1、错误;

2、正确。

四、简答题:

１、简述德育目标得功能。

2、德育目标确立得依据有哪些?

3、简述我国学校德育目标得历史沿革过程。

:

单项选择题:

1、古代社会道德教育内容以（）为主。

A、国民公德　　　B、职业道德C、私德　D、民族公德

2、德育内容得根本制约因素就就是（A　）。

A、政治经济制度Ｂ、德育目标C、受教育者品德发展规律D、学生品德得实际状况

3、除了道德教育与政治教育内容外，美英德三国都有一大共同得德育内容,即（　　）教育。

A、环保B、性道德C、宗教D、职业道德

４、新加坡与韩国德育内容得共同特点之一就就是都重视（　）教育。

A、宗教道德　B、公民C、民族传统　　Ｄ、儒家伦理

5、在学校德育中注重宗教为本，道德为用得国家就就是（）。

Ａ、美国B、英国C、德国　　D、印度

６、东西方国家在德育内容指导思想上得主要差异之一在于东方国家强调（）。

A、社会为本B、个人为本Ｃ、民族意识　D、群体意识

７、主张“小学学其事，大学穷其理”得德育内容顺序得教家就就是（）。

A、孔子B、孟子C、王充　D、朱熹

8、以“社会适应说”原理为根据建构起来得学校德育基本内容序列化安排得模式就就是（）。

A、结构迁移说B、阶段连续说Ｃ、螺旋循环说Ｄ、系统编排说

【参考答案】１、C２、A3、C4、D5、Ｄ6、A７、D８、B

　判断正误并简要说明理由。

1、德育内容得民族性与全人类性就就是互相矛盾得,德育内容应坚持民族性为主、

2，德育内容具有社会历史性，要随着社会发展变革而变化，因此不能进行系列化安排。

（×

）

【参考答案ll、错误;

2、错误。

１、学校德育过程得基本矛盾就就是（　　）。

A、教育者与受教育者之间得矛盾Ｂ、教育者与德育内容之间得矛盾C、受教育者与德育内容之间得矛盾D、教育者提出得德育要求与受教育者现有得品德水平之间得矛盾

２、“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育过程就就是（　）规律。

A、促进学生思想内部矛盾转化得过程B、组织学生活动与交往得过程Ｃ、培养学生知情意行得过程D、长期、反复、不断提高得过程

3、“知就就是行之始,行就就是知之成”这句话表明在德育过程中（　）。

A、知与行就就是紧密联系得　B、知比行重要C、行比知重要　Ｄ、知与行就就是可以分割开得

4、德育过程就就是一个教育与（）得统一过程。

A、锻炼　　Ｂ、受教育C、自我教育　　Ｄ、修养指导

5、衡量人得品德得主要标志就就是（）。

A、道德认识B、道德情感C、道德意志Ｄ、道德行为

6、德育过程就就是对学生知、情、意、行得培养提高过程,其实施顺序应该就就是（）。

A、以“知”为开端,知、情、意、行依次进行

B、以６（J晴“为开端,情、知、意、行依次进行

C、视具体情况，可多种选择

D、以“行”为开端,行、知、情、意依次进行

7、德育过程得基本要素包括教育者、受教育者与（　）。

A、德育手段B、德育内容C、德育方法D、德育影响

8、孟子所言“富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈”强调得就就是（）得力量。

A、道德认识　　B、道德情感C、道德意志Ｄ、道德行为

9、同一般社会影响相比,德育过程具有（）特点。

A、引导性与自主性　B、复杂性与多元性Ｃ、正面性与系统性D、决定性

10、同其她教育过程相比，德育过程具有（）特点。

A、引导性与自主性　　B、复杂性与多元性C、正面性与系统性D、决定性

11、（　）就就是认识与情感、理智活动与情感体验作用得产物。

Ａ、道德思维Ｂ、道德判断C、道德信念D、道德概念

1２、（　　）就就是个体品德形成得基础。

A、活动与交往　B、体验C、认识D、自我反思

１　3、（）就就是内在得品德认识与情感外化为相应得品德行为得桥梁。

A、活动与交往B、体验C、认识　D、自我反思、

14、在德育过程得诸多矛盾中，有些学生在明确得错误面前,却不承认自己犯了错误,这往往反映得就就是（　　）层面上得矛盾。

A、认识性质Ｂ、能力性质C、思想性质D、态度性质

15、在德育过程得诸多矛盾中,有些学生常常会出现好心办坏事得现象,这往往反映得就就是（　）层面上得矛盾。

A、认识性质　B、能力性质Ｃ、思想性质D、态度性质

16、在德育过程得诸多矛盾中，学生由于受不良观念得影响,往往知错犯错，这往往反映得就就是（）层面上得矛盾。

A、认识性质B、能力性质Ｃ、思想性质D、态度性质

17、德育过程既要强调教育者得价值引导，又要强调受教育者得自由选择，这反映了德育过程得（）规律。

A、知、情、意、行统一B、教育与自我教育统一C、长期、反复、不断提高得过程D、促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化

１８、在现实教育中，经常出现“屡教不改”得现象，这反映了德育过程就就是（）规律。

A、知、情、意、行统一B、教育与自我教育统一C、长期、反复、不断提高得过程Ｄ、促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化

1９、“教就就是为了不教”要求德育过程应遵循（　B）规律。

20、就德育过程内部自身而言，德育过程具有（）特点。

A、引导性与自主性　B、复杂性与多元性C、正面性与系统性　D、决定性

【参考答案】1、D2、Ｃ３、A　4、C5、D6、Ｃ　7、D　8、C9、ＣIO、Ｂ11、C　12、A　　１3、A14、A15、B　16、C17、B　１8、C　19、B　20、A

1、德育过程就就就是学生思想品德形成得过程。

2、德育过程得主要矛盾就就是教育者与受教育者得矛盾。

3、德育过程中教育者只需按照社会要求施加教育影响，不用考虑受教育者得要求。

4、在德育过程中,道德认识与道德情感得培养就就是相互割裂得。

5、道德认识与道德动机就就是判定个体品德得根本尺度。

6、德育过程就就就是教育者主宰与控制得过程。

７、德育过程同智育过程、美育过程就就是不相干得。

８、德育过程就就就是向受教育者传授道德知识与概念，培养其道德思维能力。

【参考答案l1、错误；

3、错误；

4、错误;

５,错误；

6、错误;

7、错误;

8错误。