人民音乐出版社五年级音乐上册教案全Word格式.docx

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要求：

边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？

你能画出更好的图来表示吗?

2. 

再听一次主题并看谱哼唱一次。

说说教材中用三种形式记录了这段音乐：

线条图形谱、线条字母谱、简谱。

这三种形式你喜欢哪一种？

为什么。

3.重点聆听《晨景》第一部分（连续听两遍）。

如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。

（如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”） 

4.欣赏全曲 

5.小结：

（1）简介格里格生平。

（2）器乐曲表现早晨的一例。

二、表演《清晨》 

1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。

2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：

（1）歌曲表述怎样的内容?

（2）歌曲可以分为几个部分?

3.学生自学第一乐段16小节曲调。

提示：

形式不拘，可以视唱；

可以个人自学；

可以合作自学。

4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。

指导的重点是音准：

“ 

”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa（4）音要唱准。

5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调（教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范）。

6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。

这样也不影响歌曲的完整性。

省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出

7.打击乐伴奏练习。

充分发挥学生的想像力与创造性。

8.小结：

这是声乐表现“早晨”的一种形式。

三、编创活动：

《早晨》

八、板书设计：

九、教学反思：

表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。

管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。

请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

《晚风》

演唱课

1、学唱歌曲《晚风》，唱好二声部合唱，提高合唱表现能力 

2、欣赏《渔舟唱晚》，对比国内、国外描绘夜幕的不同音乐风格。

学唱歌曲《晚风》，唱好二声部合唱，提高合唱表现能力 

《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。

聆听法

一、学唱高声部：

1.引言：

我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。

不知道同学们会不会唱一首外国的小夜曲。

那老师今天想给同学表演一下。

2.老师演唱一首小夜曲。

强调和介绍我们要学唱的歌曲有相似的感觉，都具夜晚宁静的柔美气氛，给学生提出问题：

这一首歌曲和我们即将要欣赏到的乐曲有什么样的相同之处？

可以引导学生从感觉，节奏，速度方面去进行对比。

3.欣赏范唱歌曲《晚风》 

对比感受小夜曲和《晚风》带给我们的感觉。

4.跟钢琴学唱歌曲《晚风》

5.讲解六拍子的强弱规律。

请同学们跟着老师一块用手势来表示它们。

6.带着强弱规律的感觉去唱《晚风》 

7.结合教师的指挥，充满感情地演唱歌曲《晚风》 

二、学唱歌曲《晚风》的合唱 

导入：

刚才我们学唱了歌曲的旋律声部，大家都唱得很棒，但这是一首很美很美的合唱歌曲，我们只有唱好了两个声部才算完美，大家有信心吗？

1.请同学们跟着老师一块用LU来哼唱低声部的旋律2遍。

2.把低声部的旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用哼鸣的音去唱低声部。

3.请同学们加进歌词慢唱一遍。

在唱的时候心里的拍子一定要稳。

提醒同学们要把拍子拖够，并且注意到换气符号的地方。

换气之后的那个音一定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。

4.歌曲里面有两句当晚霞映红了天边的地方音高关系是不一样的，要唱得有对比，第一句比第二句要弱一点。

5.请同学们跟老师合作。

由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。

同学们在唱低声部的时候一定要轻轻地唱，第一次合唱时，可以选择学生不唱歌词，用“啦”代替歌词 

6.将同学们分组为A，B两个大组演唱这首歌曲。

在一个组演唱完之后，教师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价，教师要对最后的结果进行对比和评价。

A组唱旋律声部，B组唱低声部。

A组唱低声部，B组就唱旋律声部。

7.选出一个低声部唱得好的组出来，强化训练一下低声部的歌词，再和高声部合起来。

带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。

三、聆听《渔舟唱晚》 

现在我们一块来欣赏一首非常好听的中国古筝曲《渔舟唱晚》，在欣赏的时候请同学们多从内心深处的感受去体验，可以把眼睛闭起来欣赏。

欣赏完请同学们说说对比欣赏了几首曲子，你最喜欢哪一首，为什么？

四、课堂小结，师生再见

聆听《渔舟唱晚》 

学生在注意弱拍起的地方，肯定不能够把强弱表现得很好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。

另一方面，该唱够的地方一定要把节拍唱满。

《嘎达梅林》

1.知识与能力：

认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

2.过程与方法：

欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受歌曲悲壮的情绪，并熟练演唱歌曲。

3.情感态度与价值观：

通过欣赏多三位歌唱家演唱的《嘎达梅林》，引导学生从多个艺术角度去理解和感悟《嘎达梅林》，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。

马头琴《嘎达梅林》

如何让学生感受不同歌唱家所演唱的《嘎达梅林》所表达的感情和情绪的不同。

想象体验法

音乐磁带、录音机、歌曲《嘎达梅林》等

【教师引导】 

1.课前播放蒙古民歌《我从草原来》。

2.同学们课前我们欣赏的歌曲大家熟悉吗？

它是那个民族的歌曲，你是怎么知道的？

3.大家对蒙古族都有那些了解呢？

谁来给我们大家介绍一下?

（学生交流搜集到的有关蒙古族的风俗人情。

） 

4.同学们了解的可真不少，在刚才的歌曲中还唱到了蒙古族的一样乐器， 

同学们听出来了吗?

5.欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》。

师：

也许是浸染了马的灵性，其音色空灵中有奇绝之境，感人肺腑。

马头琴，尤可模仿马的嘶鸣，萧萧然，几可乱真。

马语中常有悲声，而马头琴也如马语，深情悲悯之情，令倾诉者翻卷衷肠。

有人曾经说过：

对于草原的描述，一首马头琴曲的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言更加传神。

这话十分贴切，当一首悠扬的马头琴曲在人们耳边奏响时，你随着那旋律闭目冥思吧……下面我们来欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》。

【自主学习】 

请学生讲述马头琴的故事。

师小结：

1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。

这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。

嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。

但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。

嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。

嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。

后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。

【合作探究】 

欣赏了刚才的乐曲，他带给我们怎样的感受？

在音乐中你仿佛看到了什么？

生1.我感受到了乐曲中透露着一些悲壮。

生2.我仿佛看到了辽阔的内蒙古大草原。

《嘎达梅林》 

马头琴 

通过本节课，使学生了解和认识马头琴。

请大家课后搜集一些用马头琴演奏的歌曲。

从多个艺术角度去理解和感悟《嘎达梅林》，激发对民族英雄的敬仰和热爱。

《雨花石》

1.情感目标:

通过学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。

在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

2.行为与能力目标：

能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。

学唱歌曲 

，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用

以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。

电子琴、多媒体课件、小石子

一、组织教学 

师生问好！

1.导入：

同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴吗？

（生答）让我们跟随老师，踏上我们的红色之旅吧！

首先请看这幅图（出示南京雨花台图片）从这幅图片中你看到了什么？

生：

师总结：

这幅图片就是南京市有名的雨花台。

看！

那戴着镣铐，蔑视干部；

咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生„„我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！

同学们，请起立！

让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！

（学生起立鞠躬）今天就让我们带着这种崇高的敬意来学习《雨花石》这首歌曲。

发声练习

1=C 

2/4 

1-| 

3-| 

5-| 

1-‖ 

呜 

啊 

老师用声音和琴声带学生唱。

2.琴声带学生唱（提示学生气息要流畅，声音要连贯，有问题的地方教唱）。

3.集体练习和指名指导。

三、解疑合探 

1.学唱歌曲。

（1）学唱旋律。

（2）在学唱旋律的过程中解决歌曲的主要节奏（切分节奏）和不认识的乐理符号（倚音）。

（3）师生一起练习切分节奏、有倚音的乐句。

（4）生跟师逐句学唱旋律。

（5）生自由练习。

2.学唱歌词。

（1）有感情的朗读歌词。

（2）听老师范唱一遍，看老师是怎样把握歌曲。

（3）请大家跟录音自学歌词。

（4）在学歌词的过程中把握歌曲的情绪，要求学生中速、深情、激动、激昂的演唱。

教师总结：

这首歌曲在第二、第四句出现了典型的切分节奏， 

寓意深刻，表现了雨花石朴实无华、默默无闻、脚踏实地而又满怀革命理想的崇高品质，亲切又感人。

旋律中出现了倚音，增强了歌曲的装饰性，歌曲要求中速、深情的演唱。

雨花石

“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！

”同学们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！

英雄烈士数也数不清，他们的事迹讲也讲不完，我们的今天来之不易，是无数烈士用鲜血和生命换来的，让我们面向红旗庄严宣誓。

（出示红旗图片）请各位起立，举起右手，握紧拳头，准备着：

为共产主义事业而奋斗！

《丰收锣鼓》

欣赏课

1.能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。

2.能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。

3.能尝试简