幼儿园优秀说课稿的精选范文Word文档下载推荐.docx

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大班阶段是幼儿个性初步形成阶段幼儿个性和交往能力在学习中得到充分发展根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标因此我把本次活动目标定为：

1、能感受散文中优美语句体验散文优美意境

2、发挥想象深入理解画面内容大胆地用语言表述画面意境培养幼儿艺术思维理解雨水与环境以及人类关系

3、激发幼儿感受美表现美情趣运用各种材料制作小雨滴使之体验自由表达和创造快乐

为了更好实现活动目标在课前准备中我让幼儿在户外近距离观看雨景（或淋雨）使之有一定感性经验又在现场观看录像让幼儿在整个雨景中观察更清楚、仔细

在设计中有两个较突出特点一是小雨滴形象贯穿始终老师扮演小雨滴形象非常自然融入到孩子们中间和他们一起交流、观察、讨论及时进行启发、引导充分体现了教师是幼儿学习活动支持者、合作者、引导者这一大纲要求二是采用多媒体教学方法利用小雨滴旅行制成课件在这里我为孩子们提供了一个具体、直观物象满足了幼儿思维具体形象特点同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己进步为后面谈话做了铺垫

在活动中我采用教学情景化方法用事先录制好下雨时音乐把幼儿带入预设环境中由幼儿自由交谈在这个环节中我贯彻了《纲要》对语言活动要求为幼儿创设了一个自由、宽松语言交往环境支持、鼓励他们与同伴交谈几分钟后老师扮演小雨滴及时出现引起孩子们欢呼及时把幼儿注意力集中了过来围绕主题展开谈话

这一环节我采用了多媒体教学法播放制作并消除了散文声音课件为幼儿表述提供了直观依据老师以开放式、启发式提问引导幼儿把观察到小雨滴顽皮形象用语言表现出来如：

根据课件中小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上挤进草丛里把妹妹伞当作滑滑梯骨碌碌滚下来把清清池塘当游泳池在水面上留下圈圈链猗躲在路边土坑里在柔柔沙滩上捉迷藏再通过一个画面一个画面切换使幼儿更深入理解散文感受散文中优美语句体验散文优美意境培养幼儿艺术思维

为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己想法和感受接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴如：

你是小雨滴话你想落到去并请幼儿用语言表述出来可以说给老师听也可以说个同伴听使每位幼儿都有机会发挥自己想法为幼儿创设一个自由、宽松语言交往环境同时我深入到孩子们中间和他们交流、耐心倾听努力理解他们想法并对他们进行知道帮助建立一种积极主动生生互动师生互动

在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中小雨滴进而突出谈话主题如：

小雨滴又落到去了又做了些顽皮事在这一环节中让先画好幼儿说自己画内容给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答环境发展了他们语言表达能力、交往能力最后通过多每一个把幼儿刚才创作过程在视频上展示出来为幼儿提供了一个展示自己作品条件引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高也是教师对幼儿表达自己情感理解和想象鼓励幼儿看到自己作品画面喜悦之情溢于言表达到了在快乐中学习目

在此教师作为幼儿活动支持者、引导者、合作者充分尊重每位幼儿创造、肯定、接纳他们独特审美观和表达方式让幼儿在特别宽松、开放、愉悦环境感受美、表现美并分享他们创造快乐

纵观整个活动各环节紧密相连互相渗透充分体现了以幼儿为主体教育理念通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化活动内容和过程所有环节都是围绕小雨滴来进行源于大自然又借鉴于生活有效贯彻了《纲要》理念让幼儿真正体验到了在活动中享受生活乐趣

幼儿园优秀说课稿

（二）

一、活动内容选择

本次活动根据大班多元智能创意主题活动《冬日暖洋洋》中真温暖主题生成在冬季选择这样一个活动我觉得选材贴近幼儿生活符合季节特点

二、具体活动目标确定

冬天里围巾是每天都能用到每个小朋友都有围巾但是一般孩子都是家长代劳所以确立目标1:

尝试打围巾结；

另外围巾除了保暖外还有打扮自己作用为了发挥幼儿想象力和创造力所以确立目标2:

乐于用多种方法系围巾打扮自己；

由于幼儿尝试动手打围巾结所以必须人手一条围巾四十多条围巾很好教育机会所以确立目标3:

观察各种各样围巾这也是对幼儿观察能力一种培养

三、教材分析及幼儿分析

本次活动是一个综合活动它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面对于我们这个地区来讲围巾在冬季比较常见但是围巾也包括冬季保暖围巾和秋冬防风沙、打扮自己纱巾幼儿自备了各种各样围巾进行系围巾和观察围巾教材选择适合大班幼儿水平及特点基于我班幼儿喜欢动手操作所以这一活动很适合我班幼儿

四、重点和难点

本次活动重点是观察不同形状围巾通过与同伴选围巾对比观察教师细心引导一步一步得以突破活动难点在于尝试打围巾结用多种方法系围巾教师首先请小朋友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾再动手试一试请个别幼儿展示围巾系法教师给予充分肯定并引导幼儿可以大胆想象设计出自己认为更漂亮围巾系法从而突破难点

五、准备工作

根据活动需要在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面保证人手一条还有剩余便于幼儿选择为活动提供了充分物质准备在幼儿用多种方法系围巾时我为幼儿准备了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景我还选择了比较有活力音乐作为围巾展示音乐适合幼儿年龄特点为了鼓励幼儿展示我还准备了造型奖、表演奖、设计奖奖状为了烘托颁奖时热烈气氛特意配了颁奖音乐

六、过程及相关策略

开始由班级前面展示围巾直接引出举办围巾展览会请幼儿参加选择自己满意围巾进行观察、与同伴围巾进行对比幼儿通过对比就会发现围巾花纹、形状、颜色、质地、款式、厚薄等方面不同既然有这么多围巾就给幼儿一个表述自己喜爱机会说一说自己喜欢什么样围巾及其原因幼儿有说到暖和自然引到围巾用途幼儿有说到打扮自己自然导入到幼儿练习打围巾结并请个别幼儿向大家展示打围巾结方法再鼓励幼儿用多种方法系围巾打扮自己幼儿可以充分发挥自己想象力和创造力用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等为了使每一名幼儿都有展示自己机会我设计了一个围巾展示表演请每一名幼儿都做小模特进行表演并对幼儿进行了分组我也融入到幼儿中间去进行表演激发幼儿兴趣为了对小朋友表演进行肯定我还准备了造型奖、表演奖、设计奖最佳奖和优秀奖奖状以幼儿提名老师记录形式进行为了保护幼儿参与积极性还我准备了小组奖奖状使奖励既突出了个别又面向了全体最后利用幼儿园老师来听课宝贵机会邀请园长为获奖幼儿颁奖

七、活动反思

从整体来讲我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：

1、从幼儿身边选材离幼儿生活很近符合季节特点

2、我为活动做了充分准备在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面保证人手一条还有剩余便于幼儿选择为活动提供了充分物质准备在幼儿用多种方法系围巾时我为幼儿准备了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景我还选择了比较有活力音乐作为围巾展示音乐适合幼儿年龄特点为了鼓励幼儿展示我还准备了造型奖、表演奖、设计奖单项奖奖状为了保护幼儿参与积极性还我准备了小组奖奖状使奖励既突出了个别又面向了全体为了烘托颁奖时热烈气氛特意配了颁奖音乐

3、在整个活动中幼儿参与得比较积极很开心所以我认为他们很喜欢这次活动整个活动环节设计层层深入教师对活动也很投入融入到幼儿中间去了活动目标还是完成得很好

4、我觉得利用幼儿园老师来听课宝贵机会邀请园长为获奖幼儿颁奖很好这样幼儿觉得自己被重视园长给我颁奖了有自豪感

5、大多数幼儿都愿意动手系围巾并且想象力、创造力很丰富

6、在围巾展示表演时候整个活动掀起了一个高潮幼儿愿意表现自己敢于表现自己大部分幼儿音乐表现力都很好

但是对于本次活动我觉得还有一些不足之处：

1、幼儿表达得不够积极原因：

在观察各种各样围巾时是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸然后不拿围巾回座位更利于幼儿观察或者直接在座位上看幼儿把围巾取回去之后大多数幼儿都是把自己围巾和身边小朋友进行比较这样有局限性本来很明显不同之处需要老师引导才能发现而且有围巾在手里他们更关注是手里围巾本身而不是表达发现

2、在说围巾有什么用时候教师有些拖在张硕研说好看时候我就应该及时总结收住围巾还可以打扮自己导入到下一个环节不必非说出毛线织围巾是保暖纱巾可以挡风沙、打扮自己

3、整个活动时间长了以至于后来颁奖时候很匆忙教师都把小组奖给落下了

幼儿园优秀说课稿（三）

一、设计意图

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动问答式歌词描绘了一幅极富童趣夏天场景歌词内容浅显易懂音乐情绪活泼欢快非常适合中班小朋友演唱

中班幼儿思维方式以具体形象思维为主对音乐形象与情绪感知必须借助于多种感官进行感知因此本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式引导幼儿熟悉歌曲旋律理解歌曲内容感受歌曲情绪激发幼儿积极参与歌唱活动并能够倾听同伴歌声、协调一致地演唱

二、目标定位

从中班幼儿已有学习经验与年龄特点出发本次教学活动目标确定如下：

1.感受三拍子歌曲强弱节奏学会用愉快情绪演唱歌曲并初步学习对唱

2.进一步感知夏天有关特征懂得夏季卫生重要

3.激发幼儿积极参与歌唱活动体验歌唱活动快乐

从活动目标出发我把活动重点定位于：

理解歌曲性质和主要内容学会用愉快情绪演唱歌曲活动难点是：

能倾听同伴歌声、协调一致地对唱

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于情境游戏之中我作如下活动准备：

1.经验准备：

开展《快乐夏天》主题活动了解夏天主要特征

2.物质准备：

关于歌曲图片、歌曲磁带

三、教法学法

新《幼儿园教育纲要》指出：

教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者.活动中应力求形成合作探究式师生互动、生生互动因此活动中除了以积极饱满情绪影响孩子外我精选了以下几种教学方法：

1.根据幼儿具体形象思维占主要地位特点和幼儿语言发展特点我采用视听唱法引导幼儿在观察生动形象图片充分地刺激幼儿视觉用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容熟悉歌曲旋律

2.根据先行组织者理论,采用难点前置方法引导幼儿感知歌曲强弱节奏并分段学唱从幼儿熟悉雷声、蛙声入手引导幼儿感受三拍子强弱节奏同时熟悉歌曲旋律学唱歌曲

3.根据幼儿活泼好动年龄特点采用游戏对唱方式引导幼儿倾听同伴歌声学习协调一致地进行演唱

教学活动是老师和幼儿共同表演舞台而幼儿是学习活动主体教师表演以及活动中所呈现一切都必须为孩子自然学习服务因此我在本次活动中注重幼儿自身学习和体验采用体验学习法和多种感官参与法引导幼儿在体验中学习通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官活动学习演唱歌曲

四、教学过程

（一）引入活动激发兴趣

出示课件一引导幼儿谈话（图片内容：

夏天风景──雷雨过后青蛙呱呱叫）

教师：

什么季节到了

幼儿：

夏天到了

你是知道

师幼互动关键是为幼儿提供宽松和谐环境激发幼儿积极回应老师提问开放性问题有助于拓展幼儿思维主动日常生活中积累有关夏天知识在这个问题中隐含了前半段歌词内容巧妙地借助图片所展示图像帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词同时也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫自然地引出了本活动重点内容：

通过模仿雷声和蛙声感知三拍子节奏强弱

（二）欣赏感知歌曲前半段

1、教师以清唱方式提问：

夏天到了知道（即歌曲第一句）

展示雷声和蛙声节