我们应该怎样培养孩子Word下载.docx

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其次，孩子还应该知道，他的行为会影响到别人。

对自己的行为有控制，就是对别人的负责。

再次，孩子还应该知道，他的行为会影响环境。

从收拾玩具到为花草浇水，再到垃圾分类，孩子都会从和我们的互动中体会人对于环境的责任，学习承担。

看看专家怎么做

Sally:

培养孩子的责任感，可以从以下三个方面着手：

1.自己的事情自己管。

如果孩子玩得高兴不来吃饭，那就让他饿一顿。

家长提醒一次就可以了，让后果来教育孩子。

2.让孩子承担家务劳动。

如：

去超市购物前，让孩子写购物清单，然后让孩子“带”着妈妈，把东西买回来。

这样孩子会体验到强烈的成就感。

3.减少表扬，让孩子养成习惯。

当孩子能自觉做一些事的时候，逐渐降表扬的频率，只在必要的时候进行提醒。

这样，孩子会逐渐把这些事情自然而然地当成自己的责任。

我想问

作为成人，在工作中我们已经很深地体会到良好的表达与沟通能力的重要性。

孩子如何从小培养孩子这方面的能力？

表达能力表现在两个方面，一是愿意使用语言，二是善于使用语言。

要让孩子愿意使用语言，就要让孩子体验到语言的交流有效。

父母要少一些主观的判断和猜测，多一些倾听，让孩子有机会把自己的意愿表达完整。

会让孩子体会到交流的成就感。

要让孩子善于使用语言，不仅要丰富孩子的语汇，而且还要给孩子创造更多交流的机会，不仅是一般的表达，而且还要有机会辩论。

（1）创造正确语言环境。

在孩子学说话（掌握口语）的阶段，家长尽量避免使用“吃饭饭”、“小狗狗”之类的话跟孩子沟通，这些不规范的语言对孩子来说无助于理解事物，反而让孩子更加困惑。

（2）多提问，少命令。

跟孩子交流时，多用启发式的问题，少用命令式的祈使句。

启发式的问题更容易让孩子去思考和交流，命令只会让孩子被动接受，甚至引起逆反。

（3）创造真实的应用情境。

有机会的话，多带孩子到公众场合，创造机会让孩子表达。

节假日大家庭团聚时，鼓励孩子跟长辈多交流；

平时去公园玩，带孩子去小朋友多的地方，让他们自己谈天说地。

【孩子怎样才能学好英语？

】

我觉得学前阶段的英语学习应该注重兴趣，但是光有兴趣，将来上学后能通过各种英语考试吗？

能拿到那些证书吗？

当孩子的能力与证书相匹配的时候，考试和证书给孩子带来的作用是积极的，反之，孩子今后的路只能更困难。

证书给孩子带来的不是学习的终结，而应该是新学习的开始。

孩子的学习需要一旦变为主动，才能成为终身的学习者，如果孩子愿意学英语，是不会害怕考试的，也能很轻松地“拿下”各种证书。

通常，美式课堂中探索式的学习，让孩子们能保持高昂的学习热情。

但有兴趣不意味着孩子考试就不行。

比如，瑞思每年就有12次的考核，采用美国同质的测试系统，重视过程评价，强调问题分析，告别评分排名形式，只有评估，没有淘汰，让孩子们从小学会自我纵向比较，发现自身问题和不足，并实现不断进步和成长。

我想用动画片做教材让孩子学英语。

我会把一部动画片进行充分地讲解，再让他反复跟读数十遍，直到能分毫不差地背下来，我们才会学下一部。

这样的学法合适吗？

有些原版动画片里的语言简单，易于理解，很生动，能吸引孩子看下去，用来作英语学习的辅助材料不错，能培养孩子对英语的好感觉。

但当我们把这个过程做的太细时，比如把每一句话都拆分出来，让孩子反复背诵，可能就使孩子失去了对整个动画情景带来的好感觉，学习就又变成了枯燥的事情。

完全用动画片做教材，学习的是“死”语言，孩子可能会背“Cat，cat，comehere”这样的句子，但他并不能把句子和情景结合起来，可能换一个情景就不会用了，这时候的语言就是“死”的，不能用来交流。

我们只能说培养了个“Recorder”（复录机），既不会英语思维，也不会用英文进行交流。

如果想借动画片学习英语的话，看过之后与孩子进行Roleplay——角色扮演才是更主要的。

例如，家长扮一只猫，孩子扮演老鼠，进行情景对话，这样才能让语言“活”起来。

角色扮演也会避免家长用中文来讲解情景过程，尽量多地用英语的“小浸入式”帮助孩子理解。

对于英语学习，我有两个担心，一是太早学了以后没了兴趣；

二是占去孩子很多自由玩耍的时间，会不会因小失大？

我们一直主张“像学母语那样学英语”。

孩子学母语时没耽误吃喝、没耽误运动，也没耽误对环境的探索。

为什么？

因为他每天都在学习其他事情的同时理解着语言，在做其他事情的同时运用着语言。

语言对于他是鲜活的交流工具，而不是负担。

很多成人经历的英语学习是拿一本书死记硬背的“魔鬼式”学习，但是现在给孩子设计的英语课程却早已不是这样，非常活泼和有现实意义，孩子不会觉得枯燥，反而会萌生兴趣。

学习英语与玩完全可以兼得，关键是找到适合孩子年龄与性格特征的学习方式。

例如，我们在家里和孩子玩“跳房子”的时候，就可以根据孩子的年龄用英文进行相应指令，比如和数字、颜色有关的等等句子。

再有，人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡斯区”，3～12岁，是这个区域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”，也就是说很有可能很快掌握并灵活运用。

12岁之后，绝大部分人的“布罗卡斯区”会“关闭”，此时再学语言，大脑会将这些语言存储在“记忆区”，运用时就不再那么自如灵活。