师德风范校申报材料Word下载.doc
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一.强调师爱的重要作用
师爱是师德建设的核心。
高尔基说过:
“谁爱孩子,孩子就爱谁。
只有爱孩子的人,才会教育孩子。
”因此在实际工作中我们遵循两个原则:
尊重信任原则和严格要求相结合的原则;
思想性与科学性相统一的原则。
强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。
在教育教学过程中,教师不单纯以学习成绩评价学生。
对犯错误的学生耐心教育,正面引导,时刻保护学生的心理健康和心理素质、鼓励学生树立信心。
教育家魏书生先生说得好:
“一名好教师,必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。
教师形象的塑造,从热爱教育事业、热爱学生做起。
这方面的例子有很多,在学校中有一些孩子对知识的吸收比较慢,因此很多老师凭借着自身对工作的极大热情,利用休息的时间耐心地辅导他们,像张苇涵老师经常义务给孩子们补课到很晚,很多孩子和家长都被感动,也使他们的成绩有了相当大的提高。
同时,我们结合中学生身心特点,加强对学生的心理疏导,开展有益身心健康教育。
学校设立“心理咨询室”,并编辑了心理健康读本。
王丽丽老师获得了心理健康教育培训合格证,她与班主任和任课老师配合,认真做好有心理问题的学生的心理疏导工作,培养学生健康的人格和心理。
二.大力表彰,促进师德建设
1.表彰和处罚相结合。
榜样的力量是无穷的。
为了充分发扬优秀教师的示范作用,我们努力从选拔好典型,大力宣传好典型等几个环节上做好工作。
在大张旗鼓的树先进,学先进的同时,对凡违反《中小学教师职业道德规范》,或出现过教育教学事故,有侮辱、体罚或变相体罚学生现象,视其情节给予严厉的批评教育,并对其教师在本年度评先评优及职务评聘晋升等方面实行师德“一票否决”。
2.考核和监督相结合。
对于强师能,学校根据教师的实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。
通过领导和教师的听课、教师互评、学生评议,家长反映等途径,及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。
其中,学生座谈会、问卷测评教师是考核教师行之有效的一种方法,主要以课前准备,授课方法,授课效果,作业布置等对教师进行测评。
这样,不光增强了教师的责任感,而且也给教师增加了无形的压力。
通过强师能,把师德教育与教育教学工作相结合,阶段考核与平时考核相结合,奖励与处罚相结合,物质奖励与精神奖励相结合,使教职工产生更大的内驱力。
教师们更加明确了学生是学习的主体,教师是为学生服务的,建立了教与学双重主体之间的相互尊重,相互信任,相互理解的新型师生合作关系。
三.坚持“三到位”
1.领导到位。
师德建设是学校极为重要的基础性工作,也是一项系统工程。
为了强师德、铸师魂,学校成立了由校长担任组长,党支部监督的师德建设领导小组。
建立了师德建设工作网络,进一步改进师德师风建设;
实行层层负责制,制定中长期目标和规划,保证阶段性工作重点突出,使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明,确保师德师风建设活动扎实开展并取得显著成效。
2.制度到位。
良好的师德形象既要靠教育,又要靠制度的约束。
根据学校实际,将师德建设要求细分,分解为对教师素质和日常行为准则的要求,向全校教师发出了“以德修己,以德育人,争做师德楷模”的倡议来保证这些要求得以实施。
在实施的过程中及时进行分析和研讨,并针对有关问题及时进行整改。
3.活动到位。
为了提高教师队伍的思想素质和政治素质,学校特别注意开展一系列主题教育活动来提升教师的自身综合素质,使广大教师形成了自我教育、自我加压、自觉自愿的良好氛围,既提高了教师的业务素质,又提高了教师的综合素质。
在这方面我校在教师中实施了“五师”教育工程:
(1)铸师魂,要求教师具有“四心”:
关爱学生诚心,了解学生细心,教育学生耐心,服务学生热心。
(2)育师德,要求教师做到“三爱”:
爱事业,爱岗位,爱学生。
对后进学生有“三心”:
爱心、耐心、信心。
(3)树师表,要求教师有四高:
高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术;
三种精神:
奉献精神、敬业精神、创新精神;
二严:
严肃的自我修养、严谨的治学态度;
一强:
强化为人师表意识。
(4)正师风,通过制度规范、行为规范、榜样规范,加强教师的职业道德建设。
(5)练师能,对不同层次的教师提出不同的要求,使青年教师向老教师们看齐,尽快成长起来。
“五师”教育工程的实施,强化了教师的职业道德意识,学校掀起了人人争当师德先进,个个勇创教育佳绩的热潮。
四.抓好“四个环节”
1.抓理论学习。
由于学校工作的特殊性,学校需要每位教师要利用课余时间学习政治理论、业务知识。
利用《学习周报》等各种渠道像教师们推荐阅读各种德育专著、名著,使老师们的学习热情持久不衰。
如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《怎样培养真正的人》,魏书生的《班主任工作漫谈》,易久发的《成功一定有办法》等等都是他们的案头必读之书。
对这这些名人名著基本理论知识的掌握和对教育实践的理性思考,开阔了教师的视野,指导了他们的实践,减少了工作的盲目性,为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。
本学期,组织开展了“读书笔记”展示和学习体会交流。
2.抓党员带头。
要提升教师的整体素质,党员教师应起先锋模范作用。
通过党员带教活动,促进师德建设的健康发展。
在“保先”教育活动中,要求党员教师起到模范带头作用,主动自觉地对照自己,认真剖析,整改提高,达到“长期受教育,永葆先进性”的教育效果。
3.抓好骨干队伍建设。
为打造一支高素质的教师队伍,我校始终坚持“以人为本”的教育理念,着力培养教师高超的教育教学艺术、学校制定了培训方案,及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师参加学习、培训、鼓励教师自学研修、继续教育和终身教育。
另外还努力培养教师钻研教学的自觉性,从思想上彻底除去陈规,开拓创新。
我们的具体要求是:
师德高,师能强,治学严,育人优,从而培养出一支思想素质过硬、业务精湛的骨干队伍。
这是学校发展的主要支撑支柱。
4.抓好质量创优。
一种紧俏商品首先要有质量作保证。
学校也是这样。
因此,学校确定发展的目标为“确保德育为首和教学为中心的地位,加快学校内部体制机制改革步伐,在学校管理、师生素质、教育教学质量、办学水平等方面争创一流。
“振兴民族的希望在教育,办好教育要靠广大教师。
”作为一所知名的国办校,我们五十中学的全体教师时刻坚持自重、自省、自警、自励,洒一腔汗水,守一方净土,不求索取,甘愿奉献,以自身的崇高的形象,成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。