《画画你我他》教学设计Word文档格式.docx

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虽然对人物五官的比例要求不高，但一些同学的五官比例过于失调，造成了形象的变形。

13岁的孩子处于客观写实期，希望通过理性认识，客观表现物体的真实相貌。

从他们的内心需要来说，希望自己能画得真和像，也能注意到形象中的一些具体细节，而写生能满足他们的这种愿望。

走出教室画画，也是他们感兴趣的形式。

【设计思路】

教学程序：

引课、引起兴趣——复习有关知识——范画赏析——模特的观察与分析——写生表现——作业展示评价。

1、注意美术知识的归纳和巩固，让学生在练习中有的放矢，恰当的运用与练习之中。

2、注意教师示范的作用，让学生从教师的范画中，学习线条的组织方法和五官的表现方法，解决表现上的难点。

3、注意在写生前对学生观察的指导。

观察是写生的基础，只有有了对对象的了解和认识，才能做到眼到、心到、手到。

【学习目标】

1、巩固画人物特征的有关知识。

2、能通过观察，运用构图、线条及其疏密的对比，恰当的表现同学的特点或性格特征。

3、增进同学之间的了解和友谊，提高审美能力。

【教学难点】

能抓住同学的脸型、发型、五官的特点，表现同学的特征，线条组织运用得当。

【教学课型】

造型。

表现

【媒材准备】

教师范画线条人物头像。

【教学过程】

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话引入

1、问：

平时我们在教室上课，猜一猜，今天我们来到这里干什么？

2、点题：

《画画你我他》，运用线条进行写生画同学。

猜一猜

引起兴趣，引入学习内容。

二、复习有关的美术知识

1、引：

世界上没有完全相同的两个人，画人就要画出人的特征。

问：

人的头部的特征主要表现在哪些方面？

（板书：

脸型、发型、五官）

2、引：

除了外在的特征，每个人还有内在的性格特点和内在的感情，从哪些方面可以看出来？

提示学生是视觉的。

（五官和表情，视觉之外，还有人的言谈举止和穿着打扮）

小结：

五官中最能体现性格的是眼睛和嘴。

举例：

嘴唇厚看上去憨厚老实，薄的能说会道，但不绝对。

表情的变化泄露了人内心的秘密。

讨论、回答

复习巩固有关画人头部特征的有关知识，使下面的练习有针对性，运用知识指导学生观察和创作表现。

三、指导五官表现及线条的运用

1、问：

画人物要用线条。

线条要恰当组织。

出示图例，重点分析头发的画法：

头发的变化较多，按照头发本来的样子去画，就要注意观察，这也是写生的价和意义所在，避免了“闭门造车”。

生活是我们学习的源泉。

通过对头发的表现，与画面其它各部分形成了线条的疏密对比。

2、五官的表现方法。

结合学生在练习中的问题，教师简单演示。

3、提示学生适当的注意五官的比例。

主要的问题是眼睛的位置太高。

欣赏、理解

理解、体会

指导学生线条的运用方法，有针对性的，对学生普遍感到畏难的头发的画法及表现中的问题进行指导。

解决难点。

四、观察分析

1、选出2位同学做写生模特，最好是特点比较明显的。

2、引导分析他们脸型、发型、五官等外在特征，指导其头发的画法。

3、引导说同学的性格特点。

讨论、说一说

举例和概括

观察是写生的基础，发现同学的特点，做到心中有数，意到才能笔到。

五、写生练习

1、安排好模特的位置，组织学生写生，要求模特同学尽量不要动，写生的同学尽量从正面观察表现。

2、程序方法指导：

先确定脸的大小和脸型，依次头发和五官。

教师巡视指导。

找好位置和观察角度，进行写生表现。

画完的同学将作业贴在展板上。

合理组织和安排学生进行练习。

六、作业的展示和评议

1、组织学生欣赏交流。

2、师生共同评议。

3、教师总结。

欣赏大家的作品，并评议。

对作业情况做出评价。

通过欣赏评议，提高审美和眼界，获得创造的乐趣。

【板书设计】

1、画画你我他

——同学特征的线条表现

外部特征：

脸型、发型、五官

内在性格和情感表现：

五官、表情

表现要点：

线条的疏密对比、五官的画法、构图及比例

学校优质课二级评选教学设计

湘版美术教材七年级上册第1课

《画画你我他》说课稿

第1课《画画你我他》说课稿

一、说教材内容

二、说学生情况

三、说设计思路

四、说学习目标

五、说教学重难点

六、说媒材准备

用来让学生了解线条的组织方法。

七、说教学流程

1、谈话引入：

问：

点明课题及学习内容：

运用线条进行写生画同学。

设计意图：

2、复习有关的美术知识

引入人的特征。

分别问人的头部的特征主要表现在哪些方面？

有外在的内在的。

外在的包括脸型、发型、五官。

内在的性格特点和内在的感情包括五官和表情。

教师引导回答并举例说明。

设计意图：

3、指导五官表现及线条的运用

在这个过程中，主要解决学生在表现中出现的3个方面的问题。

首先是线条的组织，通过教师的范画，欣赏分析线条的组织，尤其是头发的表现方法。

提示学生要注意观察。

其次是五官的表现方法。

然后提示学生适当的注意五官的比例。

主要的问题是眼睛的位置太高

指导学生线条的运用方法，有针对性的对学生普遍感到畏难的头发的画法及表现中的问题进行指导，解决难点。

4、写生前的观察分析

选出2位同学做写生模特，最好是特点比较明显的。

引导其他同学分析他们脸型、发型、五官等外在特征，指导其头发的画法，并说出同学的性格特点。

为下一步写生做准备。

5、写生练习

安排好模特的位置，组织学生写生，对模特和学生都提出要求：

模特同学尽量不要动，写生的同学尽量从正面观察表现。

然后进行程序方法指导：

学生练习、教师巡视指导。

这是本课的主体活动，在时间上要安排充足。

通合理组织和安排学生进行练习。

指导学生综合运用有关的美术知识进行人物的线条表现，提高线条的运用能力和观察能力以及构图等等。

6、作业的展示和评议

学生作业展示，通过组织学生欣赏交流、师生共同评议和教师总结，发现好的作业和问题。

通过欣赏评议，提高审美和眼界，让学生获得创造的乐趣。

八、说板书设计

【板书设计】

教学设计表

学科美术授课年级七学校渠口九年制教师姓名：

章节名称

第2课《卡通故事》

计划学时

3

学习内容分析

学习者分析

教学目标

课程标准：

知识与技能：

过程与方法：

情感、态度与价值观：

教学重点及解决措施

教学难点及解决措施

教学设计思路

依据的理论

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

教学过程（可续页）

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

课

堂

教

学

流

程

图

反

思

专

家

点

评