教师职业理念与道德规范19秋在线作业12Word文件下载.docx

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美育

体育

智育

师德修养的历史继承性特点首先需要教师（）。

从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德。

从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族的优秀师德。

继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化

继承现代的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张。

B

当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤什么行为在当代的延伸（B）

诲人不倦

反躬自省

教学相长

为人师表

当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师（）。

维护学生权益，为人师表

言行举止文明，明耻

了解学生特点，因势利导

公正对待学生，廉洁从政

C

有人说"

同行是冤家"

、"

教会了徒弟，饿死了师傅"

文人相轻"

，这些错误观念与（）相违背

谦虚为怀，自知之明

相互帮助，通力合作

严以律已，以诚待人

学习先进，共同提高

普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（　）

A.深化课堂教学

培养竞赛人才

因材施教，发展青少年个性特长

充分发掘学有余力的学生的学习潜力

“以人为本”的教育理念具体到教育实践中就是以（）为本。

教师

教材

学生

社会需求

从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。

社会生活和群体的影响

教育对象的影响

教育法规的影响

教育原则的影响

A

教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，此行为侵犯了学生的（　　）。

隐私权

名誉权

受教育权

人身自由权

开展素质教育的方法有（）

树立正确的素质教育理念

讲素质教育落实到教学实践中

教学内容要与学生的现实生活紧密结合

调动学生的主动性和积极性

A,B,C,D

教师的心理健康直接影响到其职业道德水平，因为只有心理健康的教师才可能对学生施以健康的教育。

（）是提高教师职业道德水平的重要方面。

维护心理健康

甄别学生的心理问题

学会心理的自我调控

理解教师职业道德规范

A,C

培养学生的（　　），是促进学生个性发展的重要方面，而不是个性发展的全部内容。

爱心

爱好

特长

能力

B,C

教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力（）

努力培养自己的道德义务认知水平

努力提高自己的业务能力

努力提升自己的教育事业意识水平

实现教育义务意识向教育良心的转化

A,C,D

决定义务的主观因素主要有两个方面，即（）。

先验理性

道德认知

客观世界

客观存在

A,B

教师和家长尊重合作的基本要求是（）

加强联系，统一认识

设身处地，置换角色

尊重理解，一视同仁

真诚交流，沟通情感

素质教育的具体要求有（）

面向全体

促进学生实践和创新能力的发展。

促进学生的全面发展

促进学生生动、活泼、主动地发展

教师职业道德修养的基本原则有（）。

确立可行目标，坚持不懈努力

坚持知与行的统一

坚持动机和效果的统一

坚持继承和创新相结合

B,C,D

我们培养的学生要具有（　　），这是国家繁荣、富强的保证。

良好的思想政治素质、道德修养

创新精神和实践能力

健康的体魄和良好的心理素质

良好的学习能力

A,B,C

教师要用相关的法律法规来指导自己的教育教学实践，要在教育教学活动中做到（）。

知法

守法

护法

不违法

A,B,D

面对社会的竞争，分数的重要性还是不可回避的现实，班主任的主要职责就是要全面提高本班学生的学习成绩，这才是对学生真正的负责。

对

错

师德内涵不会随时代的变化而变化。

班主任是班级的建立者、教育者和管理者。

教师要确立与时俱进的教师理念，贯彻党的教育方针的时代要求，以学生为主体，以教师为主导。

教书是手段，育人是目的。

教师的职业道德是等同于一般社会公众道德水准的职业道德。

教师是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者。

教师职业劳动作用的特殊性是指教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。

教师的道德面貌在道德教育中的作用是巨大的，是任何教科书，任何道德箴言，任何奖励制度所不能替代的一种力量。

创新教育是素质教育的核心

“教育主要是造成学生的内在觉悟，注重学生主动性的激活和内在潜力的挖掘，强调未来愿景的可能性。

”这句话体现了教师应当“爱生如生”。

教师的聪明才智比职业道德更能影响学生。

对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。

教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。

除了钻研知识，提高水平，真正的教师更需要以高尚的师德来感染学生。

语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。

班级可以通过为学生提供多元的班级文化环境、全面的培养目标、多样的课程和教学形式等，为学生在多元价值观、多重社会角色及不同职业结构等方面提供选择的可能性和条件。

此句话是对班级的社会功能中个性化功能的论述。

专业知识的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志

当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了爱岗敬业的职业也道德

当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的"

自我专注"

，教育他们学会团结协作基本不可能。