七年级生物下册 第11章 第2节《尿的形成和排出第2课时》教案 北师大版文档格式.docx

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肾脏的结构

复习旧知识，准备建构新知识。

设疑：

肾单位是如何形成尿液的呢？

引入并板书：

尿的形成

二、新授课

（一）尿的形成

1、活动：

分析尿液成分的几项指标

讨论：

（1）与正常人相比，这个病人尿液中的哪项指标不正常？

（2）推测这个病人的肾脏哪些结构出现了问题?

讲述：

要想知道这个病人的肾脏哪些结构出现了问题，就需要了解尿液在肾单位中的形成过程。

2、尿的形成

阅读思考：

⑴尿液在肾单位中的形成包括几个阶段？

板书：

尿液的形成过程包括：

肾小球的滤过，形成原尿

肾小管的重吸收作用,形成尿液

⑵为什么进入肾小囊的液体不再称为血液而称为原尿？

原尿和血液有什么区别，导致这种区别的原因是什么？

原尿是尿吗？

⑶肾小球的哪些结构和其滤过作用有关？

肾小管哪些结构和其重吸收功能有关？

⑷一个健康人每天形成原尿约150L，而每天排出的尿液一般为1.5L，为什么？

3、再次分析尿液成分的几项指标

指出这个病人的肾脏哪些结构出现了问题?

4、游戏

目的：

通过游戏，检测同学们对尿的形成过程中物质变化情况的掌握程度。

（二）尿的排出

小结（板书）：

肾单位产生的尿液—肾盂—输尿管—膀胱—尿道—排出体外

（三）泌尿系统的卫生保健

问题：

1、人体每天摄取的水量和排出的水量是相对平衡的，为了减少排尿，我们可以尽量少喝水，对吗？

2、膀胱可以储存尿液，因此我们可以憋尿，对吗？

3、为防止尿路感染，女性应特别注意什么？

1、每天饮用适量的水

2、及时排尿

3、女性注意尿道外口的清洁卫生

三、知识拓展

1、血液透析仪（人工肾）的工作原理

血液透析仪被称作人工肾，就是模拟肾脏的功能，对患者的血液在体外进行净化。

医生从腕部将病人的动脉和静脉与装置相连接，血液由动脉导出，经过透析装置中透析膜的滤过装置，析出病人血液中的代谢废物和有毒物质，干净的血液由静脉流回到病人体内。

2、肾移植

四、课堂练习

课本P65思考练习2~3

多媒体展示练习

五、谈收获（小结）

六、布置作业

1、完成练习册

2、预习第3节

（1）皮肤的结构和功能

（2）汗液是怎样形成的？

复习提问：

1、泌尿系统中形成尿液的器官是什么？

2、肾脏的结构包括哪些部分？

3、肾实质中形成尿液的基本单位是什么？

肾单位的组成？

4、在肾单位中有几处有毛细血管？

教师巡回指导

展示尿的形成过程的示意图，帮助分析尿的形成过程的2个阶段。

展示血浆、原尿、尿液的主要成分比较后表，形成共识。

展示肾小球示意图分析问题

提示：

原尿在流经肾小管时，有99%的水被肾小管重新吸收进入毛细血管血液中，只有1%形成尿液。

指导学生分析得出结论

介绍游戏规则

展示泌尿系统图，

在实际生活中，我们应该怎么对泌尿系统进行保健呢?

展示问题

实际生活中，有些人还是免不了会受到肾病的折磨，如肾衰竭。

什么是肾衰竭呢？

展示肾衰竭患者图片，简单介绍症状。

患了肾衰竭可以怎样救治呢？

展示血液透析仪工作原理示意图

2004年感动中国十大人物之一田世国的事迹

多媒体展示练习题

给予积极评价

帮助学生分析解答

看图回答

1形成尿液的器官是肾脏

2肾脏的结构包括肾实质和肾盂

3、形成尿液的基本单位是肾单位。

肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。

4、有2处有毛细血管

小组合作讨论，共同解决问题。

班级交流。

各小组观点不一致

认真阅读，积极思考

1、尿液的形成过程包括：

肾小球的滤过和肾小管的重吸收作用。

2、原尿与血液相比，没有血细胞和大分子蛋白质。

是由于肾小管的重吸收作用。

根据尿液形成的知识，得出这个病人的肾小球的通透性太大，肾小管的重吸收功能差

人人参与，活跃课堂气氛。

根据图片，总结尿的排出过程

阅读思考

小组讨论

学生积极思考回答

学生谈收获

【教学反思】

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；

选择出水顺畅的钢笔；

及时地清洗钢笔；

选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；

不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

书写练习1

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

正确书写6个字。

注意字的结构和笔画的书写。

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；

下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；

“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；

下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；

竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×

）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；

撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；

下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；

从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；

四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；

右边“工”字上横是短横，下横是长横；

中竖略斜。

南：

上横短；

下边两竖内斜；

框架中两横都是短的，中间一竖悬针；

三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；

横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

书写练习1、杏花春雨江南

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

书写练习2

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

正确地书写“轻”字

“车”字旁的书写。

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

书写练习2、轻、斩、转

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第（5）课时

怎样写好字

课型：

复习课

1、让学生能够正确认识，端正态度。

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

这就有一个选帖的问题，选帖的标准：

①好帖；

②喜欢。

选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

这个时期检验你