义教质量评估汇报材料总结Word文档下载推荐.doc

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教育的本源是为了促进人的发展，着眼于人的终身幸福。

而幸福是一个很虚的概念，并不是有了什么或是没有什么就能幸福，学校教育也只是人生漫漫长河中的一瞬，如何让短暂的三年初中生活为学生的终身幸福给力，经过探索和思考，我们认为一定要在学生大脑里打上“尚德”的印迹。

我校德育，连续七年打造“感恩教育”品牌，以感恩教育为主线，以养成教育为抓手，以活动实践为载体，不断丰富感恩教育的内容，创新感恩教育的形式，注重感恩教育的实效。

1、构网络，保落实。

学校德育工作实现四线并行，交叉运作的方式，综合纳入班级评价，确保德育工作事事有人管，人人有事做。

一是以校行政会为主体的值日领导，对当天学生一日常规做到事事清，项项查，形成详实的记载与评价，公示并督促整改到位；

二是以校政教线统领的班主任团队，每周一要进行上周工作总结，班级利用夕会每日一小结，具体落实每一种现象在每个学生身上的表现；

三是以学生会、团总支组成的学生自治团队，根据政教室和团总支的指导，确定常规检查方案和抽查方案，并将结果公示，纳入班级评价。

四是将家庭、学校结合起来教育，学校每年都要召开家长会，家长会的时间通常安排在开学第一周，基于两点考虑：

一是许多留守学生子女的父母尚未外出，可保证家长会的实效；

二是我们不想开成考试后的清算会，而是开成学期初学生教育的谋划会、交流沟通会。

2、抓规范，促养成。

政教室在一般要求的基础上，结合平时工作，参考同期政教工作特点，确定每个学期的重点，本学期一是把学生的进餐、就寝、卫生、内务整理、三操、课间秩序作为常规工作的重点；

卫生重点是公共区域乱扔，难点是厕所卫生；

内务整理在于坚持；

三操重点在于质量；

进餐既抓秩序，又要抓进餐率，让学生养成良好的生活习惯。

二是实行文明班级月评比制度和文明寝室评比制度，对学生进行集体荣誉感的教育。

三是搞好学生会、团总支的自治，对学生行为进行有力地监督。

3、抓结合，丰内容。

感恩可以是一切高尚品质的基石，在感恩教育实践中，本学年主要抓实以下几个方面的结合，以丰富感恩教育的内容。

一是结合节日抓感恩教育，抓住清明节、植树节、端午节和五四青年节等传统节日契机，开展形式多样的文化传承与体验活动，引导学生感悟感恩文化。

二是结合基地建设抓感恩教育，学校分别在校外建设了“夹马槽革命烈士纪念碑”为爱国主义教育基地、“镇福利院”为爱心教育基地，“牌坊口荒地”为环保和自然教育基地，每学年组织学生到基地开展活动，让“感恩祖国、感恩党、感恩自然”之花在实践中盛开。

三是结合专项教育抓感恩教育，在“安全伴我行”活动中引导学生感恩生命，在“远离网吧、文明上网”活动中引导学生感恩科技而不能亵渎科技，在“学雷锋精神，做文明标兵”活动中引导学生感恩他人等。

四是结合心理健康教育抓感恩教育。

一个心智不健全的人，是很难形成感恩的价值观的，学校一直关注学生的心理健康教育，每学期初要建立“五特”学生档案，班级有计划地对其实施谈心活动，本学期，特邀市心理健康教育专家、教育局工会易法佳副主席来校给学生做了“心理健康教育辅导报告”。

4、抓活动，凸实效。

经过近几年的感恩教育实践，我校摸索出“感恩教育五步曲”，即：

感恩现状大调查——拷问道德现状；

感恩文章大学习——提升道德认知；

感恩实践大作为——强化道德行为；

感恩心得大交流——内化道德情感；

感恩之星大评选——学会道德评价。

如在感恩老师的实践中，我们进行过“教师节给老师写一封信”、“新年短信送祝福”、“礼仪教育——向老师问好”等活动。

5、抓科研，谋升华。

学校德育面临新形势，具有复杂多变性，有太多的不可控因素，对德育工作者的素质提出了更高的要求。

我校一方面紧抓常规的班主任培训，学习他人的先进理念和方法，另一方面为了让老师们充分关注教育主体的变化，深入思考德育工作新策略，大胆探索德育工作的新方式好方法，学校申请了荆州市“十二五”规划课题《农村中学生感恩教育实施策略研究》并成功立项，4月1日组织了开题会。

我们有信心通过德育科研，让我校的“感恩教育”上升到一个新的层次。

回顾一年来的德育工作，我们达到了“常规管理细节化，规范化，成体系，无真空；

感恩教育常规化，抓拓展，重积累，出特色；

队伍建设抓学习，图发展，讲稳定，显素质”的目标。

三、质量强校，探索质量发展新方式。

质量是学校的生命线，是立校之本。

我们一直在为打造“全面均衡的质量”、“务实高效地提升质量”而积极探索。

1、以实查促进教实。

荆州、松滋两级教科研部门在质量分析报告中都强调：

“落实就是硬道理”，我校也正是一直秉承了这样的理念，才实现了连续七年质量高位稳定运行。

学校一直从理念和制度两个层面，促进老师让“落实教学常规”成为习惯。

常规检查实行“双轨制”，一是以教研组为单位实行“周查周报制”，结合我校实行集体备课的特点，我校对备课的检查不但要看是否有教案，还要看是否有“共案”基础上的“个案”；

二是以教学线和年级组为单位实行定期月抽查制或不定期抽查制，分管教学的副校长、教务主任、年级组长深入教室，听同学们描述老师上课的情况，查老师批改作业的方式和数量，论各科教与学的意见或建议，这样检查，掌握了第一手资料，不仅仅是单调的数据，更是一次深入的教情学情调研。

每学期期中学校都要以年级组为单位组织一次“学生评教评学”活动，也是落实教学常规检查的一种补充。

2、以理念冲击经验。

我校多年来质量高位运行，老师们在教育教学中积累了一些经验，但经验是把双刃剑，固守经验必致固步自封，无法实现可持续发展。

学校科学谋划老师素质提高工作，从以下几个方面着力：

校本培训让老师的工作状态就是学习状态。

学校一直坚持例会的第一个议程是25分钟左右的学习时段，精选大家名家的报告演讲视频，内容理论联系实际，供全校老师学习，本学期观看的是《如何开展教育科研》和《论问题学生的转化》两个专题，结合学校工作实际，符合老师工作需要。

老师们每年完成2万字的自学笔记（或每周一套中考题）在学校明确要求下，已成为传统。

让学习提高成为教师最大的福利。

学校一直把老师素质培养提高当着关乎老师切身利益的大事对待，在老师外出学习培训上，只要学有所用，上面有通知、有信息，学校一定会克服财力困难，提供机会。

学校还充分发挥外出学习老师的辐射带动作用，回校后要完成“三个一（一篇汇报、一次讲座、一节课）”，学习所得全体老师共享，我校英语教研组长许宏刚老师是市初中英语首席教师，去年参加北师大骨干教师培训回来后，教学理念进一步更新，多次在英语组内交流学习所得，在“高效课堂论坛”所做的《有效教学的理论支撑和模式分享》报告，让全体老师耳目一新，受到与会专家的高度称赞。

3、以比教给力素养。

在“课内比教学”还是活动的时候，学校就把他当作常规工作来安排，全员参与，科学安排，制定细则，“比、评、议、改”结合。

在此活动中，涌现出了一大批杰出的教师代表，我校参加松滋市“课内比教学”活动的14位教师成绩优异，其中，语文老师刘伟于今年4月代表松滋参加荆州市农村组“课内比教学活动”获一等奖。

袁勇等10名老师的“我与教学比武”的征文被评为校一等奖，学校还组织了全员参与的“粉笔字书写比赛”。

本学期，课内比教学工作进一步常态化、规范化，扎实推进中。

4、以科研引领成长。

教科研是教师成长、自我发展的支撑，走科研之路，才能造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍。

针对实际我们确定了“骨干引领、科研先行；

点上突破、面上辐射”的教科研思路。

学校于第7周成功举办了“高效课堂论坛及课内比教学成果展示”活动，历时四天，我校有8位骨干老师提供了观摩课，3位老师在“教师沙龙”环节做了主题报告，邀请荆州教科院王佑军院长做了题为《课堂的核心价值是什么》的辅导报告，市近十位专家来校指导，4月1日，我校“十二五”荆州市立项课题隆重开题，立足课堂、立足成长，我校共承担了《高效课堂实施策略研究》和《农村初中生感恩教育策略研究》两项荆州市课题。

目前，课题研究工作正在按计划稳步推进中。

四、百花齐放，扎实推进素质教育。

我校一直在进行“要怎样的质量和怎样要质量”的思考和探索，我们的理解是要关注全体学生的发展，关注每个学生的全面发展，尊重学生的个体差异，这一理念既要体现在学校课程设置上，也还体现在活动安排上，特别是要落实在每一个教育教学的细节中，恰当处理各种矛盾。

1、体卫工作显雄风。

在2011年市球类运动会上，男女子排球队双双获得冠军，女子乒乓球队获团体冠军并获单打冠亚军，创造了松滋教育体育史上的佳话。

这是学校体育卫生工作的一个标志。

在平时的工作中，一直坚持“阳光体育”，实行大课间活动，每年举办一次运动会，坚持体质健康监测，各项工作扎实有序。

2、艺术教育大突破。

一是艺术节成常规。

一年一度的艺术节是学校的一件大事，学生参与热情高，节目的水平一年一个新台阶，学生作品越来越有思想、有技巧，今年的艺术节上，节目形式新颖，内容高雅，深受同学们的喜爱。

二是小组活动培骨干。

学校成立了音、美兴趣小组，有专门的活动场地，专业老师指导，培养了一大批艺术骨干。

三是“大家唱、大家跳”成常态。

经过上学期的紧张培训，我校大课间活动每天三个固定项目（广播体操、武术操、集体舞）和一类自选项目（跳绳、踢键子等）。

在松滋市首届中小学校“大家唱、大家跳”艺术教育展演活动中，我校获全能奖、校园集体舞一等奖、大合唱三等奖。

3、综合实践呈规范。

综合实践活动，按要求开足课时，加强过程管理和终端检查。

信息技术和劳动技术配备了专任教师，保证活动场地和经费，陈义海老师自制了大量技术含量高，教学实用性强的劳技教具，使学生动手能力得到极大提高。

研究性学习、社区服务与社区实践学校也逐步开展。

五、善用东风，教育教学手段更新巧借力。

借助农村薄弱学校改造工程，破解了一直制约更新教育教学手段和方法的瓶颈，装备了标准的理、化、生三个实验室，配备了“班班通”设备，充实了图书数量，老师的教和学生的学都提升到一个新的层次。

1、班班通发挥效益的最大化。

为课堂教学服务。

加大教师培训力度，确保每个老师能用；

学校继续倡导集体备课、资源共享，确保每堂课都用好；

以“三对口”进行考核评价，确保设备用实。

截止目前的统计，全校使用班班通设备上课的节数远超总课节数的50%，每个教室都为每个学科建立了专用文件夹，老师中涌现了一大批技术突出的能手。

为班级活动服务。

班班通设备建成后，班主任巧妙运用于德育活动，80%的班级播放了“感动中国年度人物评选”的视频，在班团队活动中播放与活动有关的素材，公示一些不良行为等等，发挥了很好地示范和矫正作用。

为艺术教育服务。

学生通过设备欣赏名家作品，通过模仿自编或改编节目，缩短了学生与艺术的距离。

另外，班班通设备进教室，也让学生领略现代科技的魅力，激发他们更加努力地学习现代信息技术。

2、实验室成师生的探究乐园。

过去限于条件，实验成功率难保证，准备难度大，而不上实验课又无法让学生体味知识的本源，老师只能勉为其难。

现在，全新