高中历史大萧条与罗斯福新政教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

高中历史大萧条与罗斯福新政教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中历史大萧条与罗斯福新政教学设计学情分析教材分析课后反思

罗斯福新政

【课标要求】：

了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

【重难点】经济危机爆发的原因、特点和影响；罗斯福新政的主要内容、特点、影响。

【教学方法】利用学案及多媒体资源组织学生小组展开交流、研讨；学生总结规律，方法，技巧；反思学习过程。

【教具准备】多媒体辅助教具

【教学过程】

【导入】20世纪20年代美国的繁荣景象和危机爆发组图对比，导入罗斯福新政的必要性，以此引入本课的内容。

【投影】20世纪20年代富裕的图片

【进入新课】

第一部分：

用几段材料让学生自主探究经济危机爆发的原因表现及影响。

1、经济危机爆发的原因

1920年到1929年，美国工人的工资增长为2%，而工厂中生产率却增长55%。

农业工人的工资还不到非农业工人的40%。

因素一：

贫富分化严重，消费水平不及生产水平，供过于求

（供给与需求的矛盾突出）

材料：

长期以来美国流行一种经济观点，认为资本主义可以自行调节，解决各种矛盾，鼓励自由放任，强调国家应少干预经济。

—《世界经济史》

因素二：

长期自由放任经济政策的结果

因素三：

股票投机与股市崩溃

2、特点：

（1）持续时间长1929~1933年

（2）波及范围广波及到所有经济部门，蔓延到所有资本主义国家。

（3）破坏性大波及到所有经济部门，蔓延到所有资本主义国家。

3、危机的影响

第二部分：

【自主探究】

【小组探究】各小组讨论交流展示，罗斯福新政的内容

探究一;20世纪二三十年代，罗斯福开创了新的经济运行模式。

阅读材料，回答问题。

材料一男人的刮胡子刀片磨了再用；……孩子们捡汽水瓶到铺子里退钱，一个两分；上面包店排队买隔宿的面包。

……（妇女们）把自己的衣服改一改给女儿穿。

……虽然纽约本市已经有100万人失业了，仍有无数人从邻近各州到纽约来找工作。

——（美）威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》

材料二罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说他“叛变了他的阶级”，其举措是“淡红色的社会主义”。

（1）据材料一，结合所学知识，概括罗斯福新政中的社会福利措施及其主要背景。

（2）据材料二，举例说明反对者抨击罗斯福的依据。

讨论结束，让学生回答相关问题，对于不足之处进行指导更正，对其回答进行表彰鼓励。

探究二：

通过以下材料探究罗斯福新政产生的影响

材料一：

新政虽然没有完全消除经济危机，但却使美国经济逐渐走出低谷。

1933年夏和1934年春，美国经济开始小幅度回升，1936年和1937年出现明显的复兴迹象，国民经济状况得到显著改善，到1940年，美国国民收入已恢复到1929年经济危机爆发前的水平。

材料二：

新政所采取的措施，在一定程度上恢复了公众对美国民主制度的信心，由于经济逐渐复兴，社会矛盾缓和，社会趋于稳定，美国国内一度出现的法西斯组织没有了市场，美国的自由民主制度不仅没有被破坏，且得到了巩固，正因为如此，有人说“新政挽救了美国的自由民主制度”不是没有道理的。

材料三：

罗斯福说:

我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。

“旧民主秩序的新应用”在新政中的体现？

之后带领学生总结罗斯福新政的内容。

并且要求学生记忆。

内容

具体措施

作用

整顿财政金融

整顿银行；统制货币；改革银行体系等

恢复银行信贷，重建对银行的信心，为恢复生产和新政实施提供资金保障

调整工业生产

通过《全国工业复兴法》

公平竞争法规与蓝鹰标志

工人谈判权、工资与工时

防止盲目竞争,调整企业、劳资关系

调节农业生产

减耕和减产，收购剩余农产品以控制市场价格

防止农产品过剩，稳定农产品价格

实行社会救济和以工代赈

通过《社会保障法》,发放保以工代赈。

增加就业；刺激生产和消费；稳定社会秩序

通过小组讨论的方式让学生自主探究出罗斯福新政的内容和影响，这种方式使学生知识掌握牢固，理解知识把握知识。

以此来培养学生的分析问题解决问题的能力。

对于问题进行探讨，培养学生的发散思维，提升学生的能力和素质

对于凯恩斯主义，部分，让学生理解诶凯恩斯主义与罗斯福新政之间的联系。

凯恩斯主义

1、背景：

（1）.经济大危机的影响；

（2）.自由放任的政策无法摆脱危机；

（3）.罗斯福新政的成功实施；

2、基本思想：

国家干预经济

3、影响：

（1）.取代了传统自由放任经济理论，成为各资本主义国家制定经济政策的主要依据；

（2）.有利于资本主义国家经济的发展；

【课堂总结】

1929-1933年，前所未有的经济危机，充分暴露了自由市场经济的弊端。

在资本主义制度危机时刻，罗斯福的“新政”开创了市场经济的新模式。

价值规律这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济，市场的作用和政府的作用同时得以发挥，市场经济又回到了一个比较健康发展的轨道。

二战后，主要资本主义国家，沿着罗斯福新政的轨迹，相继进行改革、调整，资本主义进入了“黄金时代”。

学情分析

阶段的高中学生年龄约为16~17岁，依据教育心理学原理，这一阶段学生的心理正处于理论型逻辑思维阶段，他们思维活跃，对新知识的接受能力强，通过初中阶段的学习，对地理有了一个全面的认识，但是对知识的理性认识不足，需要老师进行引导。

因此，本节课的关键是：

最大限度发挥学生的主体性，激发他们学习历史的兴趣和主动探索的意识。

本节课我是高考的高频考点，也是重点，学好本课对于理解经济制度，培养学生的改革精神创新意识具有重要意义。

因此本课的学习应予以重视，为此本节课采用分组讨论和讲练结合的方法组织教学，要让学生通过小组学习来复习和巩固旧知识，并激发他们学习化学的兴趣，锻炼思维能力和学习能力，符合学生的学习心理和认知规律，在授课的同时注意引导学生而，注重启发，激发学生的学习兴趣。

罗斯福新政效果分析

本节课的知识主线是经济危机的爆发、特点、影响；罗斯福新政的背景内容及意义；凯恩斯主义。

结构完整各知识点之间过渡自然，衔接流畅，让学生能学以致用。

导学案编制内容详细，结构清晰，便于引导学生自学，掌握要点。

课堂教学结构条理清楚、层次分明，合理运用多媒体，学生积极主动参与活动，在学习过程中多次渗透学法指导。

师生共同参与，本节课较好地完成了预订的教学目标，教学效果好。

本节的教学，我认为已经达到了预先的教学目的，通过本节课的学习，使得学生了解了原电池原理的实质，锻炼了合作讨论交流归纳推理的能力，也锻炼了学生的逻辑推理能力。

在教学过程中，我认为我的时间把握得不错，每个环节都可以达到规定的时间，教学过程中也随机应变，根据学生的回答和反应适当调整了自己的教学方法。

运用了分组讨论，充分调动了每一个学生的学习主动性和积极性，使得学生更加勤于思考勇于思考，在教学的过程中始终坚持以学生为主体，采用了新课标的理念，没有采用以前的“填鸭式'"的教学方法，而是积极主动的引导学生去观察去发现去探究，在适当的时候给予一定的提示，充分发挥学生的主观能动性。

教学中，通过不断的设置疑问，组织学生交流、讨论发现规律。

体现了学生的主体地位。

在此过程中，同学之间相互合作、交流、讨论，通过集体的智慧，最终完成了本节课学习。

这样既增强了学生之间的感情，也让他们体会了探索的乐趣，享受了合作中的成功。

从而达到方法的引导和情感、态度、价值观难点的突破。

是符合学生的学习心理和认知规律的。

教材分析

本课选自岳麓书社必修二第15课，罗斯福新政是资本主义运行机制的成功典范，它开创了国家干预经济的新模式，对战后资本主义国家经济的调整起到了重要影响。

罗斯福新政吸收了苏联计划经济经济体制的重要内容，开创了资本主义新模式，这一课在本单元中起到了重要作用。

30年代大危机给资本主义世界带来灾难的事实说明了资本主义传统的自由经济体制遇到严重的挫折。

罗斯福就任美国总统给美国带来希望，也给资本主义带来希望！

他借鉴了苏联的计划经济及西奥多罗斯福的曾经实践，开辟出一条国家干预经济的资本主义新体制。

这种体制仍以市场经济体制为主体，而政府这只“看得见的手”和自由经济体制下“看不见的手”共同起作用使得资本主义经济体制重新焕发了活力！

罗斯福以人类的共同的价值观为指导，关注下层、关注民生，使政府的职能扩大，国家保证民众的经济自由和经济安全，从巩固了民主政治！

而社会保障法也使得美国成为世界上较早的福利国家，使得资本主义内涵更加丰富，也能够容纳更多的生产力！

罗斯福新政的实践和凯恩斯主义的理论为二战后资本主义的发展出现“黄金时期”奠定了基础。

而罗斯福在整个新政过程中的执政作风和执政理念更是现代青年成长的重要精神财富。

【课后练习】

1、（2015·重庆高考·11）富兰克林·罗斯福在首次总统就职演说中表示，如果他提出的议案不能迅速获得通过，“届时我将请求国会采取应对危机的唯一手段——赋予我紧急状态下迅速发动战争的权力，这种权力等同于国家遭遇入侵时国民授予我的权力”。

该材料表明，罗斯福正在敦促国会（　　）

A．废除“中立法案”B．发动战争转嫁危机

C．立即对日本宣战　D．迅速通过新政提案

2、罗斯福新政是资本主义世界的一次重大调整，它表明（　　）

A．自由资本主义进入垄断阶段B．国家调控经济模式形成

C．自由主义市场经济盛行D．“滞涨”型危机得以缓解

3、（2014·海南高考·20）1923~1929年，美国的企业普遍使用流水线等先进生产管理方式，提出了劳动生产率，同时在少数企业中工人可以领取养老金，享受带薪休假。

这反映出当时在美国（　　）

A．工人分享的经济发展成果有限B．科技未对经济发展发挥重大作用

C．供给与需求保持基本平衡D．国家干预促进了经济发展

4、20世纪30年代经济危机期间，美国政府采取一系列措施以增强本国产品在国际市场上的竞争力，属于这类措施的是（　　）

A．保持农产品的生产和消费之间的某种平衡

B．把进口物品平均关税率从40%提高至47%

C．废止不公平竞争惯例使各产业生产能力得到充分利用

D．在美元原来价值的50%～60%之间固定它与黄金的比价

5、（2014·安徽高考·21）1933年，罗斯福总统签署田纳西河流域管理局法案，实施对该流域的综合治理与全面发展计划，其“代表现代政府中一种真正新颖而富于想象力的设计。

……它将不受那些不相干的国家界限的禁制，而且将是独立经营的、政府所有的公司”。

这种经营方式

（　　）

A．表明国家放弃对企业干预B．改变了田纳西河流域国有制

C．抑制垄断资本主义的发展D．具有私营企业的某些灵活性

6、1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。

与该规定属于同一法案的是（　　）

A．制订公平经营章程B．建立失业保险制度

C．提供农副产品补贴D．规定最低工资水平

7、（2014·福建高考·21）根据罗斯福总统的建议，国会授权政府设立工程振兴局，并拨款用于重新造林，修建住宅和兴办教育等，到1943年该局共花费了110亿美元用于种类繁多的兴建项目。

这表明罗斯福希望（　　）

A．借助多渠道提供就业机会B．采取金融手段以解决危机

C．通过制定法规来复兴经济D．设立新的机构以控制市场

8、20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。

这一现象（　　）

A．表明了新政已使全国重现繁荣的景象B．体现了民众身陷危机淡定应对的精神

C．反映了民众逃避现实希求慰藉的心态D．说明了现代主义艺术得到社会的认同

9、（2014·福建高考·21