最新五四制青岛版三上数学教案Word文档下载推荐.docx
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2、平均每天要做燕子风筝多少个?
3、平均每天要做孔雀风筝多少个?
4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个?
5、平均每天要做小兔风筝多少个?
二、合作探索解决问题
1、引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？
⑴独立列出算式，尝试解答的方法。
板书60÷
2
⑵总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。
2、引导学生解决每天要做燕子风筝多少只？
板书240÷
6
⑴学生小组内讨论解决的办法。
⑵引导学生进行交流
3、平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？
学生：
列式92÷
3
⑴请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。
⑵独立计算后进行小组交流。
4、出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？
⑴独立计算，说出自己是怎样想的？
为什么要这样做？
⑵组织学生交流自己的做法。
三、巩固练习:
1、自主练习第一题，学生自己填空，然后集体订正。
2、第二题。
学生独立练习后，小组讨论，找出规律。
3、第三题。
学生独立计算，集体订正。
比一比谁写的最快。
四、布置作业第四题。
板书设计:
1、平均每天要做多少个老鹰风筝?
60÷
2=30（只）
2、平均每天要做燕子风筝多少个?
240÷
6=40（只）
3、平均每天要做蝴蝶风筝多少个?
320÷
4=80（只）
第2课时
教学过程;
1、第四题
学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？
然后进行独立计算。
对做的又好又快的学生进行表扬。
2、第五题
一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？
教师出示题目学生进行快速练习。
看谁算得又快又好。
3、第六题
魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。
学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？
想好后在小组内讲一讲。
最后进行独立计算。
4、第七题
学生独立思考，教师提问：
怎样才能算每袋装多少千克?
学生回答后独立计算。
5、第八题
出示题目后教师提问：
平均每个班捐了多少元？
360元可以买多少棵树苗？
学生先独立完成，再集体订正。
板书设计：
480÷
6=80（个）
360÷
4＝90（元）360÷
6＝60（棵）
第3课时
教学目标
1、通过学习，使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算除法的计算方法。
2、使学生能够熟练地进行计算两、三位数除以一位数的除法笔算。
教学重点难点：
1、在竖式计算的教学中，应该加强学生“商的书写位置”的教学。
2、在有余数的除法教学中，应该使学生学会并且记住“余数必须比除数小”的问题。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
修改及反思
一、导入新课，
1、让学生分小组观察图片，交流订正自学提纲中提出的问题
（1）我们3小时做了63只燕子风筝，一组平均每小时做了多少只燕子风筝？
（2）我们2小时做了32只老鹰风筝，一组平均每小时做了多少只老鹰风筝？
（3）有75根竹条，扎一个蝴蝶风筝需6根竹条，你能提什么问题？
二、学习新课，由学生根据自学情况汇报讲解，其他学生纠错订正
1、我们3小时做了63只燕子风筝，一组平均每小时做了多少只燕子风筝？
（1）怎样列式：
63÷
3＝
（2）思考过程：
B:
6个十除以3得2个十，；
3除以3得1个1，也就是21。
（1）竖式计算：
21
63
3 6
2个十乘3是6个十
3
3 3个一乘3是3个一
0
师问：
为什么2要写在6上面，1写在3上面？
引导学生概括出：
6个十除以3得2个十，在十位上面写2；
3除以3得1个1，在个位上面写1。
2、我们2小时做了32只老鹰风筝，一组平均每小时做了多少只老鹰风筝？
（1）你会列式吗？
（2）你会计算吗？
试一试？
（3）说一说：
在这道题里，与上一道题有什么不同？
你是怎么解决的？
3、共同探究算法;
1、75÷
6=你想怎样计算？
独立计算。
怎样验算对不对？
2、除了再算一遍这种方法以外，你还可以想出怎样的方法？
12×
6=7272+3=75
3、想一想为什么用乘法可以验算除法做的对不对？
小组内讨论。
小结：
用商和除数相乘的方法可以验算除法。
4、找一名学生板演。
做完后问：
他做的对吗？
怎样检验？
学生说出自己的检验方法。
验算有余数的除法应该注意：
商和乘数想成后要加上余数。
三、巩固练习：
有75根竹条，扎一个蝴蝶风筝需6根竹条，你能提什么问题？
（1）应该怎样列式呢？
（2）谁来说一说你是怎样进行思考的？
四、实践应用题：
1、第8页第3题，你会做吗？
2、火眼金睛辩对错中的第
（1）、
（2）题
火眼金睛辩对错中的第
（1）题，你能说一说错误出现在哪里吗？
五、板书设计
3＝21（只）32÷
2＝16（只）
第4课时
一、复习：
一、口算：
90÷
3 250÷
5 140÷
7 420÷
6
80÷
2 160÷
2 150÷
3 300÷
3
2、解决问题：
⑴一共有96棵树，2天必须摘完这些苹果，平均每天需要摘多少棵树上的苹果？
⑵一共有96棵树，一人每天可以摘4棵树上的苹果。
如果一天摘完，需要多少人？
二、巩固练习：
1、用竖式计算并验算？
（1）比一比，谁做的最快？
（2）你能说一说你是怎样进行思考的：
A：
你在做有余数的除法时，应该注意什么问题？
B：
在写横式得数时应该注意什么问题？
2、连环式应用题：
（1）第8页的第6、7、8题
（2）先独立进行解答，然后小组交流
（3）教师进行集体订正。
三、拓展运用：
（1）完成第9页的第11、12、13题
（2）先独立进行解答，然后小组交流，怎样想的？
第5课时
教学目标：
1、通过学习，使学生掌握三位数除以一位数的笔算除法的计算方法。
2、使学生能够熟练地进行计算三位数除以一位数的除法笔算。
一、指导学生看懂情境图。
1、出示情景图。
指导学生看图。
学生小组讨论。
2、引导学生提出问题。
学生提问题。
3、根据学生的提问进行板书：
⑴燕子风筝可以装几盒？
⑵老鹰风筝可以装几盒？
⑶孔雀风筝可以装多少盒？
⑷这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？
4、书学生分别进行解答。
可以用口算。
246÷
2=123（盒）438÷
3=146（盒）
先想一想商是几位数？
再列竖式计算。
指名板书：
5、对学生的解答进行订正。
二、巩固练习
40÷
2
500÷
5
37×
7
200×
4
180÷
3
8
0÷
9
560÷
7
三、布置作业11页第1、2题
四、课后小结：
这节课你学到了些什么？
五、板书设计：
2=123（盒）
438÷
3=146（盒）
第6课时
一、自主练习第2、5、6题
学生独立读题，练习时，先让学生独立进行计算，再集体订正。
二、自主练习第7题
算一算96÷
632÷
65÷
569÷
24×
158×
21×
3＋2
189×
3＋2
学生独立计算，然后集体订正。
三、第9题
1、多媒体出示题目。
学生自己读题理解题意。
2、引导学生说出题意。
提问：
应该先算什么？
再算什么？
3、独立解答。
教师;
指导订正。
四、第10题
1、多媒体出示情景图，引导学生说图意。
学生说一说自己所看到的数学信息。
2、板书学生找到的数学信息学生独立解决第一个问题。
3、引导学生提出更多的问题，对学生的回答进行板书。
⑴制造80升氧气需要几天？
⑵平均每个月采集食用菌多少千克？
4、选择自己喜欢的问题进行解答。
教师对学生进行环保教育。
五、第11题
出示统计表，分小组独立计算，讨论解答，在讨论的过程中，互相学习共同研究合理的方法。
二、走进新农村---位置与变换
信息窗1走进新农村-位置
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学与实践活动过程：
一、导入新课：
你们喜欢旅游吗？
去哪儿玩过？
（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？
二、讲授新课
（一）活动1：
1、从图中，你发现了什么？
2、你想到村里哪个地方？
3、从村口到风景区怎么走？
自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法）
4、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
5、小结：
风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：
1、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
2、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？
（与你的同位互相交流一下）
3、板书：
东北、东南、西北、西南
4、大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？
（学生独自完成）
5、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
三、巩固与应用：
1、你能指出教室里的八个方向吗？
（引导学生说出哪个方位有什么物体）
2、实践活动：
以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动：
找朋友
四、课外延伸：
向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地
信息窗2平移与旋转
教学与实践活动的内容：
青岛版的三年级数学上册第18—20页
1、初步感知平移、旋转现象。
2、了解平移和旋转给生活带来的方便。
一、谈话导入：
同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？
二、新授
升级会员 