教学管理规章制度文档格式.docx

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教学计划。

三种计划，反映教学管理的三个层次，是教学任务层层落实的保障。

（一）学校教学工作计划

学校要根据教育方针，按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作部署，结合学校实际情况制定学校工作计划，提出明确的目标任务和具体的工作内容、要求和措施。

要抓住中心、突出重点。

学校教学工作计划，由校长亲自抓，在教导主任的参

与下共同制定。

应注意听取和征求群众意见，经校行政会议通过，并于开学预备周或开学第一天向全体教职工报告。

然后下发、上报。

学校教学工作计划。

根据学校总体工作计划，独立制定。

教学计划制定后，学校应采取切实有效的措施，保证其贯彻实施，并对其实施情况进行定期的检查与督导。

（二）教研组工作计划

教研组工作计划根据学校教学工作计划结合本学科实际情况制定，是学校教学工作计划在教研组的具体体现。

教研组工作计划应围绕课程改革、加强校本教研提高课堂效益、提高教学质量，促进学生发展这个中心，在开学第一周讨论制定完毕，并报教育处审批备案。

学期中，学校应有计划地对各组计划执行情况进行检查，帮助和督促其落实。

学期结束后，各组对照学期工作计划的要求，结合工作质量和效果，写出书面小结，填写好有关表格报教育处，经审阅后存入教研组工作档案。

（三）各科教学计划

每学期开学预备周要组织教师根据学校教学工作计划、教研组工作计划、学科课程标准、课程改革要求和师生实际，制定学科教学计划，并填写好教学进度表。

各学科教学计划及教学进度制定后，学校应组织审批。

对于没有写好计划或写得不好的，要督促补充和修改。

学期中学校以教研组为单位对各科教学计划和进度执行情况有计划地进行检查，督促其落实。

学期结束时由教师对照《课程标准》和学期教学计划的要求，结合教学效果、写出书面小结（或填写好有关表格），报教育处，经审阅后存入各教师

业务档案。

（四）教学工作行事历

开学预备周内，应根据上级教育部门规定的行事历和学校教学工作计划，制定出学校教育教学工作行事历。

严格按规定的时间上课，复习、考试、放假。

保证各教育教学活动的正常运行，保证每学年、每学期授课的周数。

三、教研组工作管理

切实抓好教研组建设，要选择和培养好教研组长，充分发挥其作用。

制定《教研组长职责》，健全教研活动制度，帮助教研组落实学校对教学工作的要求，落实教研组工作计划。

开展教研组工作自查活动，评选优秀教研组。

四、备课管理

1、备课是上好课的前提和保证。

教师备课应以学情为基础，把

握新课程学习目标，整合课内外资源，积极探讨新的教学途径与方法。

2、教研组的工作重点是抓好集体备课的形式、内容、时间及流程且要有明确的要求。

活动主题要突出，并定有中心发言人。

集体备课要做好记录，定期交教研组长、教育处检查。

3、建立和落实教案检查和交流制度，教师备课情况应作为教学质量考核的内容之一。

4、学校领导要有目的地深入教研组与教师一起备课，研究如何提高备课质量改进教学工作，促进教师专业发展。

五、课堂教学管理

1、课堂教学是教学的主要形式。

提高课堂教学效益，是学校进

行教学管理的重要途径。

认真贯彻执行学校对课堂教学所提出的常规要求、课堂教学评价标准和听课、评课制度。

教学要体现学生为主体，引导学生在探究中感知，在活动中创新，注重知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的和谐统一。

结合教学研究课题，学校每学期有计划，有目的地组织一定数量的观察示范课和创新研讨课，形成制度以总结推广优秀教师的经验。

课前教育处、教研组要帮助上课教师做好充分的准备，课后要及时组织评议，并做好记录和总结反思存入教学档案。

组织教师互相听课，每学期每位教师应积极听课，每学期听课至少10节，并认真做好听课笔记，课后同讲课教师交换意见。

要鼓励和提倡教师在教学方法、组织形式、教学评价上不断创新。

应对进行专题实验教师

给予支持，协助他们制定计划、落实方案，做好总结。

学校领导要有目的、有计划，经常深入课堂听课，发现、解决和总结课堂教学的问题和经验。

校长及教学副校长、教务主任每学期听课应在30节以上。

学校领导和教师应采取多种形式经常听取学生、学生家长对教学的意见和要求，及时改进教学。

学校应采取各种形式（分学科、年级、全校性）召开教师教学、学生学习经验交流会，以促进教学效率的提高。

六、作业管理

1、教师应按教与学的需要，分层设计作业，严格控制作业量，以达到提高作业效率和减轻学生负担的目的。

2、作业的布置与批改是教学工作的一个有机组成部分，批改作业是教师责无旁贷的职责之一。

教师应认真批改作业，及时获取反馈信息，改进教学。

教研组、教育处应经常了解各科作业批改

和评讲情况，与备课、上课、辅导等结合起来

3、无论采取哪种批改方式，都要保证批改的及时性、科学性、启发性和教育性原则，并与教学的其他环节结合起来。

4、提倡在作业批改方面作必要改革和创新，实行改革试验的教师应将方案报教育处批准备案，期未写试验效果报告，根据情况给予校内推广和奖励。

5、制定学生作业规范，对学生提出明确的作业要求，培养学生良好的作业习惯、探究兴趣与学习习惯。

七、预习和复习管理

1、教师可以根据学科的特点、教学内容、学生的实际需要对某些课题提出预习建议。

预习的要求适当、明确，并给予具体的指导，不致使学生费时过多。

2、教师应有计划地指导学生进行阶段复习、学期复习和毕业复习。

不得采用赶教学进度，延长复习时间等违反教学计划和教学规律的做法。

教师进行复习时，要反思整个阶段的学习情况，重在查漏补缺，温故知新，复习过程做到目的明确，措施得力，精编内容，方法得当，设计过程，积累经验，从而提高复习效率。

八、课外辅导管理

1、教师应注重因材施教，指导学有余力的学生自学提高，帮助学习有困难的学生补缺补差，改进学习方法。

2、教育处对辅优补差应增强计划性，加强组织领导，建立辅导队伍，并经常深入教学第一线，检查、督促辅优补差工作。

九、考核评价管理

1、建立以学生发展为本的考评体系。

按照教学计划和上级教育

教学管理规章制度篇二:

规章制度汇编教学管理分册

规章制度汇编

教学管理分册

（校名）

校训

明德笃行博学精技

校风

严谨和谐求真创新

教风

崇德敬业厚生善教

学风

勤学善问慎思强能

编写说明

2003年10月和2005年10月，学校编印的《江苏省淮阴商业学校工作手册》（共三册）对学校各项管理工作的科学化、规范化起到了一定的促进作用。

随着学校各项改革的进一步深化，学校出台并实施了一系列规章制度，各有关部门对原有的做法也进行了修改补充，促进了各项管理工作效益和整体效能的全面提高。

为了进一步强化管理，使学校管理制度更趋完善，我们在各职能部门的配合下，从党群管理、行政管理、教学管理、学生管理、后勤管理等五个方面收集、整理、编印了这套《制度汇编》（共五分册）。

本汇编由校办、党办根据需要进行初选，经相关职能部门审阅后编印而成。

由于时间较紧，文件的收集尚不齐全，文字上虽经反复校对，仍难免有错，不足之外，敬请谅解。

籍此编印之际，感谢各位领导和各部门对我们工作的关心和支持，欢迎广大教职工提出宝贵意见和建议，以便更好地做好这项工作。

学校《制度汇编》编写组

二,,八年八月

“校训、校风、教风、学风、校徽”释义

一、校训:

明德，意指知晓道理，完善品德。

笃行理论联系实际，言行表里如

一。

博学，意谓为学首先要广泛的猎取。

精技，是指教师在进行基础理论知识和专业理论知识的教学之外，还必须能够承担和组织各种职业实践操作技能的教学与训练。

全体学生要把全面

掌握相关职业岗位的各种技术、技能和技巧作为提高个人职业核心竞争力的根本。

二、校风:

严谨，是要求我们具有严谨认真、深入细致、一丝不苟、精益求精的工作态度和工作作风。

和谐，体现了学校“以人为本”的办学理念，倡导师生员工之间平等互爱、友好融洽、和衷共济，使人心齐、人气顺，共同推动学校良好发展。

求真,倡导的是科学精神，要以认真负责的精神，实事求是的态度，科学严谨的方法，找出事物的客观本性，掌握变化规律。

创新，意为通过不断创造，做到人无我有、人有我优、人优我精。

坚持与时俱进，紧跟科技发展步伐，在创新中谋发展。

三、教风:

崇德，就是注重品德修养，体现“育人为本、德育为先”的办学指导思想。

敬业，是要求教师用恭敬严肃的态度对待自己的工

作，恪尽职

守，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。

厚生，指教师除了热爱学生、关心学生外，更要体现以学生发展为本的教育思想。

善教，就是要善于教学。

即要求教师能够给学生以广博的文化浸染，能够真切地关照学生的生活世界，重视探索性的教学过程;

教师的讲授要有鲜明的方法论意识，要善于把自己拥有的广博知识转化为教学中的真知灼见，让学生“学有收获”，甚至有喜出望外的收获。

四、学风:

勤学、善问，是对学生学习行为的基本要求。

“学”是“问”的基础，“问”是“学”的巩固和深化。

“学”与“问”结合才是最好的学习，培养学生“勤学”、“善问”的品质和习惯就成为我校学风建设的根本目标。

慎思，即要求学生思考起来要谨慎严谨。

强能，是中职学校学生在学习成才目标方面的要求。

中职学校的培养目标是培养中等技术应用型人才，中职毕业生的核心职业竞争力在于掌握扎实过硬的生产实践技术。

加强实践操作技能训练，提高各种技术应用能力，是我校每一位学生的学习追求。

五、校徽

淮阴商校的校徽是以绿色为底色，寓意学校的发展充满了生机。

图案的含义可以从以下几个方面理解:

1、底端的弧形图案犹如扬帆起航的大船，寓意我校的快速发展;

2、上部的三个弧形图案，好像大船的帆，长短不一，呈快速、上升的动态造型，显示了我

校办学层次的多样性，并且各层次蓬勃发展、争奇斗艳;

3、“三”还有更多含义，其一，邓小

教学管理规章制度篇三:

教学管理规章制度1

教学管理规章制度

为了确保学校工作以教学为中心，按教学规律办事，向四十分钟要质量，不断提高学生成绩，结合我校具体情况，对教师的备课、上课、作业批改以及学生作业要求，制定如下制度，以使教师工作有所遵循，领导检查工作有所依据。

备课制度

1、备课前要充分熟悉《课程标准》的要求，熟悉全册教材

内容，深入钻研教材，明确教学目的，掌握教材的重难点、课时分配好，准备好应用的教具。

2、备课前要充分了解学生的知识基础、技能程度，以及兴

趣爱好，并做到从本班学生的年龄、年级特点出发，以便选择恰当的教学方法。

3、备课要有备课教案，备课教案要详写，书写清楚、整齐，根据本班学生的实际情况写好教学探讨，以便随时参考或领导检查。

4、备课教案要写出本课（单元）的计划和每节的备课教

案。

每节的备课教案包括:

课题、教