中考语文知识点总结记叙文阅读考点解析.docx

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中考语文知识点总结记叙文阅读考点解析

2019中考语文知识点总结：

记叙文阅读考点解析

记叙文有广义与狭义之分，前者泛指叙事、记人、写景、状物一类的文章，其中包括小说和散文等文学作品；而后者则专指以叙事、记人为主，且具有比较完整情节的一类写实性文章。

本节内容所讲的是后者。

　　对这类文章的阅读，课标要求我们“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，并了解“叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。

为此，近年来各地中考记叙文阅读一般主要考查“理清文章的思路、脉络和层次；感知文章主要内容，概括主题思想；分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意义；推敲重要词语在语境中的意义和作用；把握文中关键语句，并根据表达方式及常用修辞手法等，体会其深层含义及作用；提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾向，并实行个性化的评价和鉴赏”等知识点和水平点。

　　考查知识点概述：

　　第一、了解记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。

分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。

　　第二、分析掌握贯穿全文的线索。

记叙文的线索主要有以下几种类型：

以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。

分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

　　第三、弄清文章的记叙顺序。

常见记叙顺序有三类：

一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。

分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。

　　第四、了解记叙的人称。

包括：

第一人称；第二人称；第三人称。

记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。

　　第五、掌握记叙的中心和记叙的详略。

与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心相关系但关系不密切的是要略写的。

　　第六、分析描写的作用。

描写可分为人物描写和环境描写。

人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。

环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。

阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。

特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。

　　第七、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。

议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。

　　第八、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。

　　常见考法

　　考查方式，在保留“选择、填空、简答、辨析”等传统题型的基础上，表现出“多角度、有创意”的特点。

主要有：

　　想象补写题。

即通过想象，或再现情景，或推断故事发展，或揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。

它不但要求考生能读懂原文，而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的水平。

　　理解评析题。

这类题目主要考查阅读感受或评价的水平。

它比传统的阅读理解题在水平层级上有所提升，不但要求考生通过阅读知道是什么，还要知道为什么，并在此基础上发表自己的阅读见解，作出自己的评价。

　　体验感悟题。

这类考题主要考查的是阅读体验，即人们所说的用“心”读书，读出“个性”。

这是阅读的较高要求。

一般说来，只有在读书的过程中将自己的生活、情感、想法等融进文本，才能从文本中获得自己所独有的启迪。

　　自主赏析题。

这类考题是传统“赏析”类试题的进步，它是新课程理念“学生是学习和发展的主体”在考题中的具体体现。

它往往在题干中只规定赏析的范围，至于具体的赏析对象则由考生根据自己的喜好来决定。

这样有利于张扬同学们的阅读个性，有利于培养同学们的成就感，进而激发学习语文的兴趣。

　　情景设置题。

这类考题往往借助选文中的某些情景，使用“换位”的方式来设问。

它既是对考生选文理解水平和语言表达水平的考查，也是对考生生活素养的考查。

　　比较阅读题。

这类考题在阅读试题中穿插阅读材料，一般用链接的方式，从两文的某一角度切入，设置一两个比较点，以考查考生对选文的感受、理解、欣赏和评价等水平。

　　读书方法题。

这类考题是为了检验“过程与方法”课程目标的落实情况而出现的一种题型，它主要考查考生“自能读书”的水平。

它考查的方式比较灵活，能够从整体阅读入手设题，如根据相关要求作“读书笔记”；能够从局部赏析设题，如要求对文中传神的词语、精彩的句子“作批注”；也能够就阅读积累设题，如按照要求制作“读书卡片”等。

　　答题技巧归纳

　　记叙文阅读答题技巧归纳包括：

文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等

　　1.文章内容?

方法：

看题目、人物（事物）、事件，实行综合、概括。

强调三个部分：

内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

　　2.记叙文六要素?

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

　　3.问文章体裁?

答：

此文是一篇。

备选答案有：

诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文（抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文）---要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

　　答：

A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

即谁做了什么-这能够作为一句话概括文章内容答案。

　　B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。

　　C、抒发了作者的……的感情。

　　4.材料组织特点?

紧紧围绕中心选择典型事件，剪裁得体，详略得当。

　　5.划分层次?

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

　　（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）

　　6.记叙线索及作用?

线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

　　作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　7.为文章拟标题。

找文章线索或中心，依据有

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

　　8.品味题目能够从--A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面实行品味。

　　示例：

（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也能够这样回答：

拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：

用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。

　　9.了解人称的作用。

　　第一人称：

亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

　　第二人称：

便于情感交流。

　　第三人称：

显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

　　10.记叙顺序及作用?

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

　　（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

　　11.语言特色?

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

　　形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。

必须结合具体语句分析。

一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

　　12.写作手法及作用?

狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、使用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

常用具体如下：

（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

　　（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

　　（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

　　（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

　　（7）讽刺手法。

使用比喻、夸张等手段和方法对人或事物实行揭露、批判和嘲笑，增强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

　　（8）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

　　（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

　　（11）文章开篇的写作手法有：

　　A、能够用诗经里的赋比兴手法。

比如说，兴，是先言他物的。

　　B、也能够用引用的手法。

如名句、箴言之类的

　　C、也能够先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……

　　D、或是采用题记的方法。

显得隽永深刻，又有文采

　　E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

　　F、开门见山。

G、倒叙

　　13.修辞方法及作用

（1）比喻：

生动形象地写出xx事物的xx特点。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

　　（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

增强文章气势，增加感染力、说服力。

　　（5）对偶：

形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

　　（6）反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

有强调语气，强化内容的作用

　　（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

　　（8）反问：

态度鲜明，增强语气，强烈抒情。

注：

必须结合相关语句分析。

　　14.具体词语的含义与作用?

方法：

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

　　答：

“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。

　　15.文章用典的赏析：

一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。

　　16.句子或语段的作用?

有些情况要结合第三点和第四点来回答。

　　答：

一、内容上：

首段和尾段：

字面义和象征义。

点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。

有时要结合文章的具体内容补充说明。

　　二、在结构上：

在文章开头：

（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用

　　在文章中间：

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

　　在文章结尾：

总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛不过止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

　　三、表达效果上：

升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

　　四、从写作手法上：

常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

　　17.表达方式?

记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明

　　18.分析写景状物记叙文景物描写的方法--①时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法

　　19.领会写景的作用和写物的目的。

借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。

以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。

　　20.描写的种类及作用?

了解描写的几种形式

（1）从不同的感觉来描写（