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三、当堂检测。

1、让我们来帮一位古代秀才解决一个难题：

有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：

门对千竿竹，家藏万卷书。

财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。

秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了一个字，就成了一副新对联：

门对千竿竹短，家藏万卷书长。

财主火了，叫人把竹子连根拔了。

秀才还是在联尾添了一个字，又成了一副好对联。

你们猜猜他又添了哪两个字“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。

2、对下联

（1）这一题是一道中考题，让我们一起来看一看。

水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。

（2）这副对联出自我们的课文《幼时记趣》

耳闻夏蚊如雷

（3）这副对联出自我们的课文《寓言二则》

楚子刻舟求剑，舟行丢剑。

3、背诵积累六副对联

四．小结反思

篇二：

诵读欣赏对联六幅

诵读欣赏对联六幅

教学过程：

一、导入：

郑板桥任地方官时，才到当地就打算到处巡视了解民情。

有一个人很有才气，想自荐为官，可是家贫如洗又缺乏自信。

他想请郑板桥在物质上帮助他，但碍于文人的面子问题又不好意思。

有一天，他听说郑板桥要来巡视。

于是在自家门上贴出一副对联。

上联是二三四五，下联是六七八九。

郑板桥路过看到这副对联于是命人送来粮食和衣物，并派人于明日来请这个人到朝中议事。

一副对联不但让这个人度过了生活的难关，更让他得到了一官半职。

到底是一副什么样的对联呢？

（缺衣少食）

对联：

也称“联句”、“对子”，是我国文学中物有的一种文学样式。

二、整体感知

1、用10分钟时间自由诵读六则对联，通过注释和词典等工具书读准字音，在此基础上尽量完成背诵。

2、前后两位同学共同学习交流每一联所表达的思想情感。

对联一：

上联写洞庭湖的壮阔景色，下联巧妙化用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达“以天下事为己任”的爱国情怀。

对联二：

上联表达对忠臣的崇敬之情，下联表达对佞臣的唾弃和鄙视。

（上下联形成鲜明的对比）

对联三：

上联借“海纳百川，有容乃大”表明要具有开阔的心胸气度。

下联借“壁立千仞，无欲则刚”表达一个人没有私心杂念，就能刚正不阿。

对联四：

巧妙利用多音字的多音构成，抒写了潮长潮落，云卷云舒的

壮丽景色，和人们对孟姜女的永远铭记。

对联五：

春联在内容上表达吉祥、喜庆、祝福之意。

对联六：

托物言志表现自己的高洁的理想追求和坚贞的品质。

三、总结

对联的特点：

1、上下联字数不限，但必须相等。

2、结构完全对称，词性相同。

3、上下联内容相对、相关或相同。

4、上下联要求平仄相对。

四：

佳联

三年寒窗苦作乐，一生逍遥定今朝。

智慧源于勤奋，天才出自平凡。

态度决定命运，性格影响人生。

六志识遍天下字，发奋读尽人间书。

十世缘定你我同窗同学同习同心，千里情聚大家共乐共喜共进共力。

五：

课堂练习。

篇三：

对联六副

《对联六副》教案

主备人：

自己备

预习提示：

1、学生预习本课，查找有关对联的资料，如：

对联的起源、类型、形式、内容、要

求,并摘录自己喜欢的对联等。

2、背诵《对联六副》

教学目标：

1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、内容、要求等有关对联

的知识。

教学重点：

在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、内容、要求等有关对联的知

识。

教学难点：

对自己喜欢的对联进行赏析。

一、导入新课：

同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：

清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。

他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。

一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。

后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：

细羽家禽砖后死;

当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。

心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：

粗毛野兽石先生。

石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。

只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。

有'

细'

必有'

粗'

，有'

羽'

毛'

家'

野'

禽'

兽'

砖'

石'

有'

后'

先'

死'

生'

。

所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。

"

石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。

看了这副对联，大家都会哑然失笑，都回佩服纪晓岚的聪明机智，这副对联既对得工整，又痛骂了石先生。

同学们是不是也想成为纪晓岚那样能对出妙对的人？

好，今天我们就来学习《对联六副》，学完了也来对一对。

前几天请同学们搜集有关对联的知识，大家搜集了什么？

（1-2位生答）

二、梳理有关对联的知识：

1、看来大家搜集了不少，下面就请同学们小组交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、

类型、形式等方面的知识。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、小组发言，其他小组进行补充或评价。

4、展示对联的起源、类型、形式等知识。

有关对联的知识：

（1）、对联的起源：

春联作为我国一种独有的文学形式，有着悠久的历史。

它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。

不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。

宋代诗人王安石在《元日》中写道：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

“新桃”和“旧符”是什么意思？

用现代话说就是春联。

春联是对联的一种，我

国的春联是怎样发展起来的呢？

早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。

桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼（tu）”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。

这种习俗延续了一千多年。

到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。

宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了。

由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。

他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。

当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。

入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。

这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

（2）、对联的类型：

从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：

春联:

以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对

联，因时效性较强，人们就称为春联。

楹联：

为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用

木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。

婚联：

专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。

挽联：

为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。

寿联：

当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内

容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。

名胜联：

用于风景名胜处的对联。

行业联：

贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一

个品种。

集句联：

用古文、诗词中的句子合成的对联

（3）、对联的形式：

对联有正对、反对、串对等形式。

正对：

上下两联所表达的内容相似或相关

反对：

顾名思义，反对即上下两联意思相反。

串对：

又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。

（4）、内容：

可赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；

也可寄托理想抱负，表达爱憎感情；

还可祝愿事

业兴旺、生活美满，向往丰收、吉祥与健康。

5、运用所学知识赏析对联

刚刚我们了解了对联的一些知识，下面我们就用所了解的知识来赏析对联。

首先请同学们欣赏几副对联，同时注意阅读对联旁的赏析文字，学习一下该如何赏析对

联，看完之后告诉大家。

提示：

对联可以从以下三方面进行赏析：

①对联丰富的内容。

②上下联对仗的形式。

③对联深刻的内涵及深远的意境。

（1）、下面就请同学们反复放声诵读对联六副，从中找一副你最喜欢的对联，写下你的赏析。

（2）、学生诵读、体会。

（3）、理解六副对联的含义，熟读成诵

1、提到湖南的岳阳楼，你会想到哪篇文章？

（让人想到范仲淹的《岳阳楼记》）

文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，你知道吗？

（“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）

我们一起来读一读这则对联，感受一下他的妙处。

（上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引此句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发爱国情怀。

）

（上联应读出开阔宏大的气势，下联慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出来）

2、岳飞大家都很熟悉的，哪一位同学为我们讲一讲他的故事？

（他是南宋著名的抗金英雄，金兀术犯河南，被岳飞打得大败，但是正当岳飞准备直捣黄龙、收复中原失地的时候，宋高宗与秦会为了向金人求和，一天连降十二道金牌命令他退兵。

当岳飞回临安后，被解除兵权，不久，又被秦等人以“莫须有”的罪名杀害于风波亭。

）

（“有幸”要重读，“埋忠骨”则要读出崇敬、悲伤，“佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。

这副对联是杭州西湖畔岳飞墓阙门楹联。

上联赞岳飞“精忠报国”；

下联鞭秦桧卖国。

3、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作，虽然只有16个字，却其实磅礴，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

大家对林则徐了解有多少？

谁来说一说他的主要事迹。

这则对联是他自己写了来自勉的，我们能否将他的伟大举动和这副对联联系起来想呢。

为什么他能在英帝国主义面前表现为一种硬气和骨气，就因为他“无欲”，除了一心为公一心为民，没有任何私欲私心，才能够在衰败的清王朝后期对列强说“不”！

禁烟的成功和他集思广益有关，他的宽容还表现为他禁烟后却被贬新疆，但是他没有怨言，却带领当地老百姓植树治沙，造福地方，没有怨言地为人民服务，这是要有很大的容忍之心的。

（读的时候应该读出一种大气、一种硬骨）

这是林则徐任两广总督时所写。

上联告诫自己要广听意见；

下联勉励自己要无私刚正。

4、对联除了以上学习的这些具有深刻的艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性，大家看文中的哪一则最富有趣味性？

“山海关孟姜女庙联”从形式上看有什么特点？

（许多字是一样的）

这副对联是明代文学家徐渭所写，因为同字不同音而广为流传。

（该对联借山海关居高临下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传