大班上学期角色游戏计划及反思推进Word文档下载推荐.docx
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第一阶段:
(9月)
预设游戏主题:
我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等
活动目的:
1.通过讨论,确定需要开的区,以及各个区的规则。
2.培养幼儿良好的交往意识,特别是与其他班级幼儿的交往。
3.提高的语言表达能力。
活动:
我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、司机、警察等的材料投放、区域场地设置。
各种角色的牌子,标识。
活动指导:
第一次指导:
一.以谈话的形式引入。
1、师:
我们将要开展角色游戏,我们已经设置了超市和剧场、娃娃家,小朋友觉得你还想担任什么角色,还要开什么区?
二.引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。
1.师:
我为每个小朋友都准备了一张卡纸,上面写着你要扮演的角色,请你先认一认自己的角色,然后告诉我,你可以做些什么?
2、在我们游戏之前,请你把角色卡片插到自己的名字下,然后到规定的场地,把场地布置起来,请小朋友现在出发吧。
三、游戏,师参与并指导。
1、重点指导幼儿的场地布置,以及角色定位。
2、引导幼儿与同伴有好交往,认识新朋友。
3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。
观察与推进:
幼儿参与角色游戏的兴趣很高,在游戏过程中,师生共同制定了游戏规则,能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中,幼儿之间的交往较多,但交谈的内容较简单,并且与其他班幼儿互动比较少,只有在银行的小朋友不分班级,互动的比较好,下次活动继续丰富幼儿的经验。
第二次指导:
1、回忆上次游戏情况,提出不足的地方。
2、引导幼儿按意愿选择游戏主题,并和同伴协商如何分配角色,布置场地。
3、启发幼儿学习制定游戏要求:
(1)听到信号能迅速地收拾玩具。
(2)在游戏时能轻声交往,使用礼貌用语。
4、幼儿游戏,教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往,懂得使用礼貌用语。
5、组织幼儿收拾玩具,请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。
本次游戏活动的时候,幼儿已对与大一班幼儿互动有了较深的体验,在银行、小吃店、医院、超市,他们会与不认识的幼儿协商,会自主分配角色,但活动时,幼儿的常规不够好,有一些幼儿会意识不到自己的角色定位,然后在场地上无目的走动。
超市的玩具收不起来。
第三次指导:
1、回忆上次游戏情况,指出游戏的不足之处。
2、引导幼儿学习制定并提出要求:
(1)在游戏时,动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。
(2)在游戏时继续保持轻声说话,使用礼貌用语。
(3)听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿在游戏中以物代物,适时给予启发,肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况,重点评价动脑创新的情况。
本次游戏的时候,我们针对上一次游戏中存在的问题进行了讨论,幼儿对游戏规则进行了一些改进,多数幼儿能较好运用礼貌用语,收拾游戏道具的时候迅速。
第四次指导:
1、总结前三次的游戏情况,说出这次游戏要注意的地方。
2、引导幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的游戏。
3、幼儿学习讨论并制定要求:
(1)游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想办法解决。
(2)游戏时不要大声叫喊。
4、幼儿游戏,教师指导幼儿学会以物代物,并提醒幼儿轻声交往。
5、幼儿评价同伴的游戏情况。
阶段小结:
角色游戏是幼儿最熟悉也最喜爱的游戏,在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试,效果比较好,在游戏中孩子胶能自由合作并相互分配角色,遇到问题,个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题,但由于幼儿的知识经验不足,协商的能力还有待加强。
本游戏我们的主要目标是帮助幼儿复习游戏的基本常规,在刚开始的两次游戏中,部分男生不能始终遵守游戏规则,常擅自离开自己的岗位,各种物品常散乱摆放,经过大家共同制订游戏规则,这一现象明显得到改善。
在整个游戏中,幼儿的积极性一直很高,基本达到预设的目标。
下一阶段将继续合作,盼望有更好的表现,形成一个融合的小社会。
第二阶段:
(10月)
逸宣棋社(我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等)
游戏目的:
1、明确各角色的职责,懂得按职责扮演角色。
2、学会合理布置场所,具有以物代物的能力。
3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。
4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。
游戏准备:
1、知识准备:
事先请家长带幼儿去参观棋社,利用晨间谈话时间丰富有关的生活经验。
特别加强学下各种其的经验。
2、物质准备:
(1)增添白大褂、剧场道具、棋类玩具等。
(2)装有各种废旧物品及玩具的“百宝箱”一个,置于超市。
指导要点:
第一次活动指导:
1、谈话引题,提出新的游戏主题:
“最近班上的小朋友学会下棋了,而且很喜欢下,上学期,我们也学了玩扑克,今天我们玩的角色游戏里就增加了一个逸宣棋社,欢迎小朋友参加棋社活动”
2、幼儿讨论各主题的场地安排,分配角色。
3、交代游戏注意事项:
(1)扮演好自己的角色和职责。
(2)在游戏中要使用礼貌用语。
(3)听信号收拾整理场地和玩具。
4、幼儿游戏,教师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地,并扮演角色参与游戏,边游戏指导幼儿。
5、评价游戏:
请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。
大部分的男孩子都很喜欢棋社,棋社的关注率很高,常规较好,超市的孩子们还是不懂得把物品归位,物品的归位和回收,我们将专门准备一个回收箱,以及管理员,让孩子们及时把物品归位。
第二次活动指导:
1、直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏。
2、提出游戏要求:
(1)游戏时要坚守自己的岗位,不擅离职守。
(2)和同伴说话声音要轻,不在活动室内喧哗。
(3)做个有礼貌的孩子。
(4)听信号整理和收拾场地、玩具。
3、幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导。
4、请幼儿自己评价游戏。
通过丰富幼儿的知识经验,本次游戏内容较前次活动丰富许多,棋社的孩子逐渐有了角色分家,有的当师傅,有的当学生,有的当起了棋社的管理员,给客人送上了可乐和各种饮料食品。
其他区的幼儿的常规明显好转,有了一定的规模的小社会的感觉,但是在游戏的发展方面还有待加强。
第三次活动指导:
1、回忆上次的游戏情况,组织幼儿讨论:
你觉得上次游戏,哪个主题的场地布置得最好?
如果是你,你会怎样布置?
2、幼儿协商选择主题并分配角色。
3、交代要求:
(1)动脑筋用各种材料布置场地。
(2)游戏时要坚守岗位。
(3)在游戏中注意轻声说话、轻拿轻放玩具,注意使用礼貌用语。
4、幼儿游戏,教师重点指导幼儿合理布置场地,启发幼儿学会以物代物。
请全班幼儿参与评价,哪个主题的场地布置得最合理。
经过游戏前的回顾,孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法,并能较快、较好的布置游戏场地,合作意识较前几次游戏有明显的进步,在活动时能过互相提醒轻轻说话。
第四次活动指导:
1、回忆上次游戏情况,指出不足的地方及该注意的地方。
2、幼儿选择主题及角色。
3、提出游戏的要求:
(1)游戏时应该明白自己的角色身份,不擅离职守。
(2)协商时碰到纠纷要想办法解决。
4、幼儿游戏,教师指导幼儿学习解决纠纷。
5、组织幼儿迅速收拾玩具,组织幼儿讨论游戏中分工合作的情况。
第二阶段幼儿的游戏兴趣更加增强了许多,游戏中的秩序感明显增强,以物代物的能力也有所提高,幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好,在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步,但部分幼儿的自我控制能力还有待提高,在游戏中常常忘了自己扮演的角色,到处乱跑,经教师提醒后有所改善,这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。
第三阶段:
(11月)
预设主题:
阳光花艺、餐厅、银行、运输忙、我的家
1、初步学会创造性地使用材料,发展游戏情节。
2、进一步明确角色职责,按职责扮演好角色。
3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。
4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。
1、知识经验准备:
事先请家长带幼儿去参观去参观花店,观察卖花的人配花、卖花,初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。
(1)在第一、第二阶段的基础上增加花篮、塑料包装纸等材料。
(2)废旧物品“百宝箱”内增添皱纹纸等材料,其它同上阶段。
1、谈话引入活动,在上次游戏中,有的小朋友很爱动脑筋,找不到她所需要的玩具,就想办法用别的材料代替,使游戏玩得更有意思。
请大家想一想并和同伴商量一下,今天你要怎样想办法,使游戏玩得更有意思。
2、幼儿协商,选择角色。
3、幼儿分工合作进行游戏,,教师重点观察幼儿创造性使用玩具和材料的情况,并及时给予肯定和启发。
4、结束并评价
请幼儿在较短的时间内收拾玩具,并学习评价本次游戏创造性使用材料的情况。
一天我手拿大小不一的花瓶走进教室,吴季轩等几个幼儿对围了过来:
“老师,我们家也有花瓶。
”“我们家的更漂亮还有花儿呢。
”孩子们对这个花瓶产生了浓厚兴趣,因此我们的活动也顺利的开展起来了,在活动中,幼儿能较好的选择花以及花瓶,会简单的插花,但游戏的内容较简单,下次游戏时候重点讨论,怎么提高花店员工的礼貌?
1、教师与幼儿回忆上次游戏情况,指出不足的地方及这次游戏该注意的地方。
2、教师交代游戏要求:
(1)认真遵守自己所扮演角色的职责。
(2)游戏时多动脑筋、多想办法,使游戏玩得更有意思。
(3)做个有礼貌的好孩子。
3、幼儿游戏,教师采用合作介入的方式指导幼儿,要求幼儿认真遵守自己所扮演角色的职责,并鼓励幼儿学习发展新的游戏情节。
4、收拾玩具并讨论,你认为今天谁的角色扮演得最好?
为什么?
通过丰富幼儿的知识经验,本次游戏内容较前次活动丰富许多,很多孩子从简单的插花\选择花瓶\等等,服务的礼貌用语更加丰富,奕凡、孜卓等小朋友在担任花店员工时能够坚守自己的岗位,但来花店顾客的幼儿较多,花店员工在插花时,顾客的秩序不太好,下次游戏的时候重点强调指导。
1、出示皱纹纸,教师启发谈话,今天,教师又为小朋友准备了一些新的材料,请大家想想并说一说,今天,你想玩什么游戏?
扮演什么角色?
需要这些材料吗?
2、指导幼儿协商、分工及布置游戏场地。
3、幼儿游戏,教师重点观察幼儿有否创造性地使用材料并给予指导,引导幼儿学习发展新