小学二年级语文教学工作计划3篇文档格式.docx

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三､新课程理念:

九年义务教育小学语文课程的基本理念

（一）全面提高学生的语文素养｡面向全体学生;

为学生的终身发展打下基础;

全面提高,语文素养（知识与技能,过程与方法,情感､态度与价值观,三个维度目标的综合）｡

（二）正确把握语文教育的特点｡丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验;

实践性,

以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径;

母语教育,学习资源,实践机会,感性把握能力;

汉语言文字特点对语文教育的影响,起始阶段的教育过程和方法,语感,整体把握｡

（三）积极倡导自主､合作､探究的学习方式｡注意学生身心发展的特点,儿童学习语文特点,个体差异与学习需求;

激发学生的学习兴趣､好奇心､求知欲和进取精神;

培养学生的合作意识和团队精神;

鼓励想象､质疑､发现､创新｡

（四）努力建设开放而有活力的语文课程｡综合:

沟通学科间的联系､语文与生活的联系;

实践:

积极开发和利用课程资源,课内外学用结合;

创新:

吸收新思路新观念,运用新技术新方法;

适应:

满足不同地区､不同学校和不同学生的需求;

四､学生情况分析:

二年级十二班共有学生69人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯､学习品质等方面｡但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写､学习品质等方面还存在较大的缺陷｡另外,部分学生的学习习惯､学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点｡

五､辅导安排:

本学期我将对学生进行以下几个方面的辅导:

1､学习计划的辅导｡

2､预习方法的辅导｡

3､听课方法的辅导｡

4､复习方法的辅导｡

5､写作业方法的辅导｡

六､本学期教学工作的目的要求:

教学内容方面:

1､复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字､正音｡

2､认识450个汉字,会写350个生字｡认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写｡要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用｡有主动识字的愿望,在生活中自主识字｡养成学生良好的写字习惯,书写规范､端正､整洁｡

3､会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力｡

4､喜欢阅读,对阅读有兴趣｡学习用普通话正确､流利､有感情地朗读课文｡能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段｡

5､能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语｡

6､能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法｡养成爱护图书的习惯｡

7､认识课文中出现的常用标点符号｡学习使用句号､问号和叹号｡

8､逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻｡说话时态度自然大方,有礼貌｡

9､对写话有兴趣,能把看到的､

想到的写下来｡在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语｡了解日记的格式,学习写日记｡

学习习惯方面:

培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度｡

七､教材的重点和难点分析:

本册教材从内容上看,主要任务是识字､写字和课文的朗读｡从学生的长远发展来看,词语的积累运用､口语表达能力的’培养､引导学生发现､探究､解决问题也是教学重点｡难点是识字､写字和课文的朗读｡

八､质量目标:

本学期将合格率达到100%优秀率达到98%

九､教学措施:

1､加强业务､理论学习,提高自身素质､授课能力｡

2､加强直观教学,充分利用教具､学具,增强学生操作､观察,调动多种感官进行学习｡

3､加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣｡

4､加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯｡同时注意学习态度的培养｡

5､加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际｡

小学二年级语文教学工作计划2

一､班级情况分析

2（3）班共有学生41人｡学生经过二年级上学期后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现｡主动识字的愿望非常强烈｡

已经基本养成良好的写字习惯,书写规范､端正｡孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利､有感情地朗读课文｡能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法｡经常积累自己喜欢的成语､古典诗词､格言警句等｡并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容｡在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻｡说话时态度自然大方,有礼貌｡对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的､想到的写下来,语句较连贯｡识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点｡在本学期的教学中努力通过集体读､分组读､领读､男女学生对读､配乐朗诵､分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确､读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受､体验､思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来｡

二､教材分析

1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:

春天里的发现;

奉献与关爱;

爱祖国､爱家乡;

用心思考､勇于创造;

美丽神奇的大自然;

培养优秀的品质;

正确看待问题,善于思考;

走进科技的世界｡

每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力､方法和习惯及情感､态度､价值观的培养和提高,提供了广阔的平台｡

2.本册共有35篇课文｡为体现与中年级的衔接,安排了几篇略读课文:

《卡罗尔和她的小猫》､《充气雨衣》､《玩具柜台前的孩子》､《阿德的梦》｡

3.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读｡教师可作灵活处理｡教材最后是两个生字表｡生字表

（一）是全册要求认识的字,有470个｡生字表

（二）是全册要求会写的字,有330个｡要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明｡

除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字｡

三､学习目标

1.继续复习､巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字､正音｡

2.认识470个字,会写330个字｡要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思｡需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写｡要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中｡有主动识字的愿望,在生活中自主识字｡养成良好的写字习惯,书写规范､端正､整洁,感受汉字的形体美｡

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力｡

4.喜欢阅读,对阅读有兴趣｡学习用普通话正确､流利､有感情地朗读课文｡能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段｡在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读｡

5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句｡

6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法｡养成爱护图书的习惯｡

7.学习使用句号､问号和叹号,体会所表达的不同语气｡

8.积累自己喜欢的成语､对联､古典诗词､格言警句｡

9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容｡能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻｡说话时态度自然大方,有礼貌｡有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见｡

10.对写话有兴趣,能把看到的､想到的写下来｡在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语｡根据表达需要,学习使用逗号､句号､问号､感叹号｡学习写日记｡

11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校､社区活动,并能表达自己的感受｡

四､教材的重点和难点

学习470个生字（其中要求写的330个）｡继续培养识字能力,会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形｡写字姿势正确,字写得端正､清楚｡学会默读课文,能正确､流利地朗读课文,会背诵指定的课文｡

五､使用本册教材要注意的问题

1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系｡

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置､中间有铺垫､后面有展示､交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体｡教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备｡

2.识字和写字教学应该注意的问题｡

教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量｡与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法､经验和感受,一起玩识字､组词的游戏或共同制作生字､词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣｡

小学二年级语文教学工作计划3

一､学习情况分析（知识､能力､学习习惯等）

二年级班现有学生52人｡经过一年半的学习,大部分学生基本上能区分汉语拼音的声母､韵母和音序查字典方法､整体认读音节,读准声调,能正确写字母和音节,掌握拼音的方法;

掌握汉字､词语偏旁和笔顺规则,学会按汉字的笔画､笔顺､偏旁和结构分析､识记生字;

有一定的听话､说话､写话和朗读､背诵的能力｡有较浓厚的读书兴趣,阅读浅显的注音读物时,能了解大概的内容｡

纵观全班,不足之处表现在:

汉语拼音的基础不够牢固,平､翘舌音和前后鼻音不分,普通话语欠规范,音近或形近的生字常常混淆;

组词时滥用同音字;

朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩,有的至今还有指读､唱读的不良习惯｡由于他们各自的家庭不同,家庭教育､经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐｡优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例｡但经过了一年半的学习生活,大部分学生基本上形成了良好的学习习惯｡但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少｡这部分同学也是我这学期需要监督和帮助的对象｡这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的｡

本册教科书构建了开放的､富有活力的教材体系,倡导自主､合作､探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展｡教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容｡它们依次是:

走进科技的世界｡每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力､方法和习惯及情感､态度､价值观的培养和提高,提供了广阔的平台｡教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值｡

每组教材都包括导语､四篇课文和一个“语文园地”｡这几部分相互联系,构成一个有机的整体｡