《普通话》课程标准Word下载.docx
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教学过程中,理论教学要精讲,实践教学要充足,让学生在大量的练习过程中掌握语言的运用技能。
以国家普通话水平测试大纲为标准,介绍普通话水平测试的有关知识,提高学生对普通话水平测试的认识。
从交流、交际以及就业成才的需求出发,让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。
以训练方法为突破口,使学生了解正音方法,从而通过自我训练掌握正确的发音方法。
从正确的普通话发音习惯养成出发,建立标准发音的理念,坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。
本课程建议课时为162时课。
2、课程目标
通过《普通话》的学习,教育学生热爱祖国语言,掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领,具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力,能用标准或比较标准的普通话进行职场口语交际。
同时,针对普通话水平测试进行有针对性的训练,使学生能顺利地通过测试并达到二级乙等的等级标准。
2.1 知识目标
●普通话语音基本知识。
●
重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。
掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。
2.2 技能目标
● 结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习;
● 了解普通话水平测试的有关要求,熟悉应试技巧,针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练,并了解朗读和说话时应注意的问题。
●做到正确发音,能使用标准而流利的普通话进行语言交际,朗读或演讲
2.3素质目标
树立使用标准语言的信念,勇于表达,善于表达。
了解口语表达的审美性和社会实践性,使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。
3、课程内容和要求
序号
工作任务
知识要求
技能要求
学时
1
普通话概说和普通话水平测试
●介绍“普通话”以及“普通话水平测试”的意义和背景;
●整体介绍“普通话水平测试”等级标准、测试方式、评分标准、测试流程;
●普通话水平测试心理准备。
●了解学习普通话提高对普通话的认识,明白自身普通话考证的目标,增强普通话测试的信心。
10
2
普通话基础知识
●课程说明,考核说明,课外阅读书目推荐;
普通话的性质,推广普通话的性质、意义,普通话的语音系统,汉语拼音方案。
●了解普通话语音的性质、语音的单位,理解普通话的语音系统,掌握《汉语拼音方案》。
10
3
普通话的声母及训练
●普通话声母的类别、发音部位和发音方法,平翘舌、边鼻音声母及舌根音h与唇齿音f的辨正。
●了解声母的分类,掌握声母的发音,掌握平翘舌各个声母及边鼻音声母的区别和发音,及舌根音h与唇齿音f的辨正练习。
16
4
普通话的韵母及韵母难点训练
●韵母的分类和发音,难点音训练——单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正。
●了解韵母的分类和发音技巧,掌握单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。
5
普通话声调及声调难点训练
●普通话的调值与调类。
●掌握普通话的调值与调类,念准普通话各调类的调值。
8
6
普通话的音变
●普通话的轻声、儿化韵发音
●上声、“一”和“不”的变调规则
●“啊”的变读规则
●充分利用教材中的训练资料,做好各种音变练习,做好音变综合朗读训练,用较为标准的普通话朗读短文,要求声、韵、调、音变均较标准。
7
普通话等级测试系统
●普通话水平测试的方式、重点难点,普通话水平测试的注意事项。
●了解普通话水平测试的方式、操作系统和测试流程。
10
8
单音节字词辅导
●单音节字词的念法,评分标准及注意事项
●分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。
充分使用教材内的训练资料,做到读准每个词语,较流利地读出绕口令和诗文,注意咬准韵母。
12
9
多音节词辅导
●多音节词的念法,评分标准及注意事项
●双音节字词及声母、韵母难点音辨正练习;
有上声音变的词语练习
12
短文朗读辅导
●短文朗读的基本要求;
●不同体裁作品的朗读;
●短文朗读中要注意的问题;
●短文朗读训练。
●朗读的基本技巧;
朗读在吐字归音、重音、停连、语调、节奏等方面的要求;
普通话水平测试作品的分析、提示及注音
11
命题说话训练
●扩词成句练习
●延句成段练习
●说话接龙练习
●命题说话练习
●掌握说话的组织及相关技巧:
围绕话题,快速构思;
用词恰当,语句流畅;
语音自然。
对命题说话题目进行整体分析达到自由交流的程度,顺利通过测试
20
12
模拟测试
●普通话等级测试模拟试卷
●掌握自己的普通话水平,熟悉考试内容及程序,弄清自身问题所在
其它
机动
考核评价
总课时
162
4、实施建议
4.1教材编写
(1)应依据本课程标准编写教材。
(2)教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
(3)教材应根据航空服务专业票务方向学生在普通话方面的知识需求,设置全面、合理、够用的课程内容,课程应加大参观实践的环节,增加学生的练习环节,以便增强学生普通话的运用能力。
(4)教材应以学生对知识需求为本,理论知识以够用为原则,文字宜简明扼要,原理通俗易懂,易于理解,增强实践应用环节,力求图文并茂,增强学生的感性认识,各个章节均要配有大量的实例和练习,以便学生进行充足的训练。
(5)教材中的活动设计要有可操作性,既要结合专业,又要富有新意,增强学生的参与和操作环节,以提高学生的学习兴趣和实践能力。
4.2 教学建议
(1)《普通话》是一门针对性很强的课程,它有着明确的考试目的。
教师可以根据自身的素质和教学的需要,选择不同方式进行教学,但不能违背内容标准。
(2)采用课堂讲授、训练、示范、模拟训练的形式,精讲多练,建议理论讲授时间占1/5,活动实践占4/5。
(3)课堂教学可采用多媒体、录音机物质工具,最好能做到学生训练全程录音并及时播放正音。
4.3 教学条件
1、实践教学条件
(1)校内实训基地
各综合职能部门、办公室。
(2)校外实训基地
与市内外多个行政单位、私营企业实行校企合作。
(3)实践教学设施
学生教室1个,校内实训室5个:
1、多功能会议厅;
2、形体训练室;
3、多媒体教室;
4、礼仪综合实训室;
5、大会议室。
2、网络教学条件及环境
结合本专业课程教学特点,积极利用校、系现有条件,创造性的开展多媒体教学,应拥有以下先进的教学设施和设备:
多功能会议厅、形体训练室、电子阅览室、多媒体教室、综合实训室等,及一批数码相机、摄像机、扫描仪等仪器设备。
同时,学生宿舍和实训室也应接通互联网,才能充分利用校园网络平台进行教学,不断完善网络教学资源,为培养品德高尚、专业基础扎实、综合能力强和具有创新精神的专业人才提供良好的教学环境。
3、需要配置的设备:
一台多媒体设备(包括投影仪、电脑、屏幕等);
一台摄像机与一架照相机;
配套的桌椅与台布;
一台打印机;
电话机;
其他办公用品(如礼仪道具等)。
4.4 课程资源的开发和利用
(1)充分利用实训中心,让学生有大量练习的条件,增强学生的考证能力,可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行“自主训练”。
(2)注意开发多媒体教学课件,让学生直观感受各种模拟试题及测试系统,激发学生的学习兴趣,并且让学生观看普通话对话的录像,拓宽眼界,有利于学生对于整个课程的学习有更加全面和系统的了解。
(3)带领学生完成大量的模拟试题,让学生了解普通话测试的方法及评分标准,增强普通话测试的自信心,了解自身问题所在,能进行有针对性的加强训练。
4.5教学评价
(1)课程考试考核采用期中、期末笔试加平时成绩综合评定的考核方法,实行百分制评定,其中期中口试成绩占30%,平时成绩占20%,期末口试成绩占50%。
(2)平时考核成绩指平时实训成绩,由2次课堂测试成绩和4次课后作业成绩组成,每次测试和作业的满分为100分,教师根据学生完成测试的质量分别给出,平时考核成绩满分为20分,占总成绩的20%。
期末考核内容严禁格按照国家普通话等级测试内容来进行,要求学生熟悉各种题型和评分标准并顺利完成测试。
卷面满分为100,占总成绩的50%。
(3)试题类型为:
单音节字词,多音节词,朗读短文,命题说话。
(4)试卷结构包括普通话运用能力客观题和主观题考核两部分内容,两者按6:
4的安排。
(5)试卷难度为三个等级:
容易、中等、较难,比例为:
2:
5: