高中美术高贵典雅的古希腊美术教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
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希腊是欧洲文明的发源地，古希腊美术在西方美术史中具有重要的地位。
古希腊美术的主要成就表现在＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿中。
1、雕刻：
古希腊雕刻家以
＿＿＿＿＿＿＿为原型，将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿赋予雕像，使雕刻的神像具有人的生动与神的完美。
希腊雕像是＿＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿＿完美结合的典范。
古希腊两位伟大的雕刻家，＿＿＿＿＿＿＿善于表现运动中的人体,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的作品高贵肃穆，体现出内在的美。
2、建筑：
古希腊建筑师善于将＿＿＿＿＿＿＿融进建筑形式的设计中。
发展出三种典型的柱式分别是
＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
3、古希腊神庙建筑代表：
＿＿＿＿＿＿＿。
4、帕特农神庙用_____石柱围绕。
A:
多立克
B:
爱奥尼
C：
科林斯
【课中导学案】
1、为什么古希腊的雕塑中有很多裸体或半裸体作品？
2、维纳斯的“美”表现在哪些方面？
3、区别3种古希腊柱头形式，各有什么特点？
【知识拓展】
欧洲文明的起源——高贵、典雅的古希腊美术
"
希腊"
一词意为典雅、优美。
后来创造出许多雕刻艺术杰作的希腊人正与这典雅、优美之名相称，可谓名副其实。
德国近代伟大的哲学家黑格尔说过，在有教养的欧洲人心中，一提到希腊就会涌起一种家园之感。
这非常形象地说明了，古代希腊是西方文明的发源地。
在希腊这片气候温和宜人的家园，岛屿星罗棋布。
这里虽然盛产橄榄、葡萄、大麦，然而，大部分土地却是光秃的石头。
因而，古代希腊人大都泛舟入海，扮演着商人、海盗、冒险家等角色。
那时，地中海的波光帆影，闪烁的是他们的智慧和机敏。
面对变幻莫测的大自然，他们充满征服、支配的奇妙幻想，从而创造出许多美丽的神话。
希腊三面临海，北面连接欧洲大陆。
境内多天然良港，可以经过地中海通向世界各地，为航海和对外贸易提供了极为有利的自然环境，内陆多山，土地贫瘠，但是盛产大理石，为雕刻艺术提供了极方便的物质材料。
代表作
维纳斯《米洛的阿芙洛蒂德》
古希腊人把人作为世界上最美丽的形象典范，他们以健美的人体表示出对神明真诚的奉献，就是与神同乐，为了神而装点城邦，为了神而创作诗歌、戏剧、雕塑。
他们的神，都有着现实中人的感情、事迹。
爱与美神阿芙罗蒂德，被他们想象成从海浪托出水面的贝壳中诞生的，但她的模样，却是人间的美丽女性。
《米洛岛的阿芙罗蒂德》被誉为是美的化身。
这座雕像是1820年在爱琴海南部的米洛岛上一个山洞里发现的。
俗称《米洛斯的维纳斯》、《断臂的维纳斯》、《维纳斯像》等，大理石雕像，高204厘米，亚力山德罗斯创作于约公元前150年左右，现收藏于法国巴黎卢浮宫。
她双臂断失，许多艺术家曾煞费苦心为她复原双臂，但都无济于事。
这座雕像却以其"
残缺美"
形成特殊的魅力，成了女性美丽、青春的永恒象征。
她的面部具有希腊美女的典型特征:
笔直的鼻梁、椭圆的面孔、丰满的下巴和波状的发髻。
在她优美、典雅的身姿和表情里，表现着纯洁和坦荡;
那安详、亲切的美，令人深深地感受着人类高贵的尊严。
从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。
这尊雕像还是卢浮宫的三大镇馆之宝。
米隆，公元前5世纪前半期）是希腊造型艺术繁荣时期最杰出的雕塑家之一，人们熟悉的雕像《掷铁饼者》，就是他的杰作。
古希腊人崇尚体育运动，古代奥林匹克是希腊人的盛会，在比赛中获奖的公民，可以得到雕像作为奖品，或者被塑成雕像放在公共场所。
古希腊人赞美人体，他们以裸露的人体美赞誉人生的纯洁，在艺术领域写下了完美无瑕的人的诗章。
在《掷铁饼者》中，艺术家选取的是竞技状态的最关键时刻，运动员的重心落在左脚上，紧握铁饼的右手摆向身后，全身处于"
一触即发"
的瞬间。
这座雕像以扭转的身躯、张开的手臂和弯曲的双腿，创造出稳定、庄严的造型，形成优美的节奏和韵律，并且他那镇定的面部表情和紧张的肌肉之间的对比，赋予作品以独特的个性，赞美了运动员健美的体魄及必胜信心，成为优秀运动员的纪念碑。
米隆之后的杰出雕塑家菲狄亚斯（Phidias，主要活动时期公元前448~432年），除了创作出许多优秀的雕塑作品之外，还在雅典建造卫城的活动中显示出杰出的才能。
卫城是在希波战争后重新建造的，并且由原来为军事目的而建的城堡成为宗教圣地和社会活动中心。
卫城建在一座山冈上，它充分利用错落的地形特征，取得良好的视觉效果。
位于最高点的巴特农神庙，是希腊艺术王冠上最璀璨的宝石。
巴特农神庙是当时希腊最大的庙宇，也是卫城最华丽的建筑物，它用白色大理石砌成，采用古希腊建筑的典型形式--围柱式。
列柱高10.5米，南北长70米，正面由山墙、列柱和台阶组成。
神庙的山墙，外檐壁上满是雕刻，在肃穆的气氛中不失欢乐的色彩，充分表现了古代希腊人神奇的创造力。
东面的山墙上，是一组表现《雅典娜诞生》的雕塑。
雅典娜是雅典城的守护神，传说她是从父亲的脑袋中蹦出来的;
她又是战神，因而盔甲披身，手持长枪，胸前佩着嵌有女妖头像的护胸。
在这些雕塑中，有一组命运女神雕像，如今残存下来的躯体虽然已失去了头部，但她们身上的曲线显示出的柔软衣褶，却像丝织品做成的一般，她们的坐列身姿，随着山墙的趋势而变化，大理石的作品，酷似能呼吸的生命。
从雕像风格来看，很可能出自古希腊最著名的雕像家菲底亚斯之手，从中可以领略他的艺术功底及魅力。
古希腊的三种柱式
1、多立克柱式（DoricOrder）是古典建筑的三种柱式中出现最早的一种。
在希腊，多利克柱式一般都建在阶座之上，特点是柱头是个倒圆锥台,没有柱础.柱身有20条凹槽，柱头没有装饰。
建造比例通常是：
柱下径与柱高的比例是1：
5.5；
柱高与柱直径的比例是4或6：
1。
多立克柱又被称为男性柱。
著名的雅典卫城的帕提农神庙即采用的是多立克柱式。
2、爱奥尼柱式特点是比较纤细秀美，又被称为女性柱，柱身有24条凹槽，柱头有一对向下的涡卷装饰。
爱奥尼柱由于其优雅高贵的气质，广泛出现在古希腊的大量建筑中，如雅典卫城的胜利女神神庙和俄瑞克忒翁神庙。
同希腊多立克柱式不同，爱奥尼柱通常竖在一个基座上，将柱身和建筑的柱列脚座（stylobate）或平台分开。
爱奥尼柱的柱头由一对标志性的涡形装饰（volute）置于模塑的柱帽（echinus）之上，或是从内绽放出。
经过一些早期尝试后，柱身上的凹槽数被固定在24个。
这个标准化将刻槽同直径的比例维持在一个相似的程度，即便柱子的高度被延伸亦如此。
爱奥尼柱总是比多利克柱要纤细：
爱奥尼柱为8个直径高。
3、科林斯柱式它实际上是受奥尼亚柱式的一个变体，两者各个部位都很相似，只是柱头以毛茛叶纹装饰，而不用爱奥尼亚式的涡卷纹。
其风格也由爱奥尼亚式的秀美转为豪华富丽。
其优点是，在华丽美观之余还可置于建筑物的任何部位，柱头图案呈环绕状，因而适应各种观赏角度，从而在日后的希腊化时期和罗马时期倍受欢迎，成为三大柱式之一。
学情分析
学生们对于西方的艺术大师或者个别的艺术作品可能都会有所了解，但是如果上升到对整个艺术时期的认识包括整个时期的艺术特色的理解，概念就不会那么清晰了，古希腊时期的艺术对于刚上高中的学生来说还是比较陌生的。
所以如何让学生认识这个时期的艺术成就和特点，同时还要让这些艺术知识内化为学生自己的情感体验，这就需要教师很好的引导与诱思了。
效果分析
本节教学运用方便快捷的多媒体课件进行教学，让学生积极主动地参与到课堂教学中，这是现代教学的需要。
教学过程中既为学生提供了大量的信息资料，也有助于引起学生的兴趣，让学生带着兴趣去学。
在这个课件中，为了顺利地完成本节课的教学目标，以学生为主体，充分体现现代教育思想，通过运用直观教学、启发引导、对比教学等方法，学生参与积极性高，极大地提高了学生的学习兴趣，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和积极性，使得这节课能够顺利地完成。
通过本课的鉴赏，使学生了解了古希腊时期美术对西方思想解放运动和近代艺术的重大贡献，了解和熟悉经典作品，感受其永恒魅力。
教材分析
《高贵典雅的古希腊美术》
本课在教材体系中的地位：
《高贵典雅的古希腊美术》是山美版美术鉴赏第三单元美术的风格与创新的第一课，是整个欧洲绘画的起源。
本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课,主要是对西方古典美术这一重要历史时期创作特点的介绍。
总的来说，本节课在整本教材中对后来的古罗马美术、文艺复兴美术作品对其继往开来，所以这节课相当重要，对后世的影响都非常深远，所以一定要抓住要点对其诠释清楚明了才行。
评测练习
一、课堂知识点检测检测：
2、雕刻：
3、建筑：
小组讨论、合作探究
三、课后思考：
如何区别古希腊3种柱头形式？
各有什么特点？
课后反思
《古希腊罗马美术与文艺复兴美术》
我讲的这节课秉承新课程标准的精神，主要运用了导学式自主合作学习的方法，以学生的发展为根本，遵循高中学生的认知规律，从学生的经验出发，选取贴近学生生活的学习内容，以培养学生的创造能力、合作精神以及探索未知世界的勇气。
尽可能为每一位学生提供终身学习和进一步发展的平台。
我对教学内容进行了认真的分析，研究并理解教材的主要目标，教学的重点、难点，将教师自身的知识和情感融入到教材的讲授中，力求培养学生良好的心理素质和创新能力。
我在教学中以讲解、讨论、比较等方式展开教学活动，使“学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上”实现了学生独立思考、自我表达培能力，养了学生参与意识、合作意识，让美术鉴赏活动落到实处。
另外，学习过程中部分学生对比分析，归纳总结的能力较弱，今后在教学中要注意加强和培养。
让学生主动学习，主动地参与，学会合作学习以及研究性学习，培养学生积极主动地参与学习。
课标分析
课标分析一:
《普通高中美术课程标准》性质
（1）：
陶冶审美情操，提高生活品质美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。
普通高中美术课程能够提高学生对自然物、人造物形态美的认识，提高对美术作品的内容、材料、形式、风格的多样性的认识，使学生体验美术与生活的关系，陶冶审美情操，提高生活品质。
（2）:
《普通高中美术课程标准》在课程的基本理念：
倡导自主学习、研究性学习和合作学习。
普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。
通过美术学习活动，
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