小学六年级上册环境教育的教案 1Word下载.docx

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我们该如何维护生态平衡，制止生态平衡？

9、想一想：

哪种生态环境最容易被破坏？

为什么？

三、教师小结。

四、家庭作业。

搜集维持生态平衡的方法。

第二课生物多样性

1、让学生知道生物的多样性体现在物种、基因、遗传和生态系统等方面。

2、了解生物多样性的意义。

让学生知道生物的多样性体现在物种、基因、遗传和生态系统等方面。

了解生物多样性的意义。

一、导入新课

教师出示课件，让学生了解地球上生活着千万种的千姿百态、生龙活虎的生物。

二、新授

1、教师出示图片，让学生直观地了解什么是生物的多样性。

学生思考：

生物多样性包括哪些内容？

2、联系生活实际，想想：

在学校、在郊外，都有哪些小动物？

都有哪些植物？

进一步理解物种的多样性。

3、出示不同人种的图片，观察他们头发、肤色、眼睛的差异，进而知道基因和遗传多样性。

学生相互观察，你能发现你的相貌和同学的有什么不同？

4、教师出示麦田、草原、河流、沼泽等多种自然景色。

学生想象：

失去了生态系统多样性，我们的世界会变成什么样子？

5、了解生物多样性的意义。

学生自读课本，交流生物多样性的意义：

提供物质财富；

维持生态平衡。

6、学生讨论：

保护重庆地区的生物多样性，我们能做些什么？

四、家庭作业：

观察周围的事物，了解生物的多样性。

第三课热带雨林与生物多样性

1、认识热带雨林的生物多样性。

2、了解热带雨林的作用以及受到的威胁。

3、掌握保护热带雨林的方法。

掌握保护热带雨林的方法。

教师出示热带雨林的图片，感受这里美丽的景色和丰富的野生动植物资源。

1、想一想：

地球上面积最大的热带雨林在什么地方，叫什么名字？

（南美洲巴西的亚马逊热带雨林）

2、认识热带雨林的生物多样性。

学生读后交流：

（1）植物种类多，具有多层结构。

（2）附生自我和寄生植物丰富。

（3）盛产木材、水果、药材。

（4）动物种类丰富多样、千姿百态。

3、学生思考：

热带雨林中还有哪些动植物？

4、热带雨林对人类有什么作用？

5、出示资料，介绍热带雨林受到的威胁。

我们该如何保护热带雨林中的生物？

搜集保护热带雨林的方法。

第四课我国重点保护的野生动物

1、了解我国重点保护的野生动物。

2、了解重庆地区重点保护的野生动物。

3、提高学生保护野生动物的意识。

了解我国重点保护的野生动物。

了解重庆地区重点保护的野生动物。

一、导入新课。

教师出示资料，让学生阅读后知道我国重点保护的野生动物种类多，保护野生动物迫在眉睫。

1、教师出示大熊猫的图片。

大熊猫属于哪一种动物？

为什么被称为“活化石”？

2、课文还重点介绍了哪些濒危的野生动物？

学生汇报：

虎、云豹、野马、野骆驼、熊狸、高鼻羚羊等。

学生分享课前搜集的资料：

它们分别分布在哪些地区？

有哪些生活习性？

3、学生讨论：

重庆地区有多少种国家一、二级保护动物？

保护野生动物及其生存环境，我们能做些什么？

查找资料：

重庆地区有多少种国家重点保护动物？

它们都叫什么名字？

栖息环境又如何？

第五课我国珍稀濒危保护植物

1、了解我国珍稀濒危保护植物。

2、知道环境的破坏对植物的威胁，并掌握保护野生植物的方法。

了解我国珍稀濒危保护植物。

知道环境的破坏对植物的威胁，并掌握保护野生植物的方法。

一、谈话导入新课。

学生阅读教材44页的材料-----中国野生植物。

我国的野生植物这么多，是不是就已经高枕无忧了？

1、了解中国珍稀濒危保护植物。

学生阅读教材45页的内容，交流：

中国一级珍稀濒危保护植物有哪些？

珍稀濒危植物的主要特征是什么？

哪几种植物是“活化石”？

2、出示图片，学生辨认这几片属于分别是哪种“活化石”的叶子？

3、学生讨论:

我们在保护野生植物中能够做些什么？

（设立自然保护区；

大力宣传，提高人们保护珍稀濒危植物的意识；

对违法行为进行严惩等。

）

向自己的亲人、邻居宣传保护珍稀濒危植物。

第六课活动课：

本地珍稀濒危生物调查

1、更加全面地了解重庆地区珍稀濒危动植物。

2、明白动植物面临的危险，提高保护意识。

更加全面地了解重庆地区珍稀濒危动植物。

明白动植物面临的危险，提高保护意识。

动物和植物都是人类的朋友，是人类赖以生存的物质基础。

可有好些物种人们还没有来得及认识它们，就已经在地球中消失了。

1、通过前面的学习，想一想：

以前有哪些生物已经在重庆地区消失了？

还有哪些生物面临灭绝？

（学生自由回答。

2、学生分组查阅书籍、上网搜索、外出调查重庆地区受保护的动植物，拓展知识面。

3、学生全班汇报：

（1）查阅资料组：

学生边汇报，边用展示台出示相关的图片。

（2）外出调查组:

学生汇报搜集到的动植物种类、特点和数量。

4、说一说：

重庆地区还有什么名贵药材？

它们生活的地点和作用呢？

5、学生自己阅读书上的材料，了解我国有哪些濒危生物。

重庆地区有哪些濒危生物？

复习本地区受保护和濒危的动植物名单，提高保护意识。

第七课野生生物与生存环境

1、了解野生生物生存环境的危机。

2、掌握保护野生生物及其生存环境的方法。

了解野生生物生存环境的危机。

掌握保护野生生物及其生存环境的方法。

生物多样性是一切生命系统最重要的组成部分，维持着自然生态系统的平衡，是人类赖以生存的基础。

可事情却事与愿违。

1、教师出示图片，学生观看图片，了解野生生物生存的环境。

你见过真的野生动植物吗？

它们生活在哪里？

2、野生生物生存的环境遭到了怎样的破坏？

学生阅读教材后回答。

3、野生生物栖息环境还面临着哪些危机？

4、生物物种灭绝的速度和新物种诞生的速度谁快谁慢？

5、做一做：

人类造成野生生物濒危和灭绝的行为都有哪些？

6、说一说：

保护野生生物及其生存环境，你有哪些建议和办法？

搜集其他保护野生生物及其生存环境的办法。

第八课自然保护区

1、了解我国有哪些自然保护区。

2、知道自然保护区的作用。

了解我国有哪些自然保护区。

知道自然保护区的作用。

我们在建设自己家园的同时，是否该考虑为野生生物营建本来属于它们的生存环境呢?

1、教师用课件出示自然保护区的图片，学生加深了对自然保护区的理解。

2、学生阅读书上的内容，了解我国有哪些自然保护区和自然保护区的类型。

3、想一想：

自然保护区有哪些作用？

重庆市有多少个自然保护区？

它们分别属于哪一个级别？

重点保护哪些珍稀动植物？

5、我们可以为自然保护区做些什么呢？

搜集自然保护区的资料，加深理解。

第九课生物多样性与人类未来

1、了解生物多样性的价值。

2、明白生物多样性与人类未来的关系。

了解生物多样性的价值。

明白生物多样性与人类未来的关系。

生物多样性与人类的未来有关系吗？

1、生物多样性的价值体现在哪些方面？

使用价值

选择价值

存在价值

2、说一说：

生物多样性的直接使用价值有哪些？

（提供食物、纤维、药材、建筑材料等）

生物多样性的间接使用价值有哪些？

（植物利用光合作用产生氧气、保持水土、降低噪音等。

3、举例说明什么是生物多样性的选择价值。

4、学生讲述环保故事。

说一说：

野生稻的消失意味着什么？

如果现在发生水稻黄矮病，我们又到哪儿去寻找救命草呢？

5、阅读书上的内容，了解生物多样性的存在价值。

6、思考：

保护生物多样性，我们应该怎样做？

搜集能够体现生物多样性的事例。

第十课善待自然、减轻灾害

1、了解哪些是自然灾害和人为灾害。

2、认识到人类活动与灾害的关系密切。

3、掌握预防和减少灾害的方法。

1、认识到人类活动与灾害的关系密切。

2、掌握预防和减少灾害的方法。

教师出示发生灾害时的图片。

1、你们知道哪些自然灾害和人为灾害？

（地震、火灾、泥石流等）

2、学生介绍搜集到的灾害故事。

3、教师随时提点，激发学生的情感。

4、教师补充故事。

5、想一想：

我们应该怎样对待自然，才能减少人为的灾害呢？

善待自然，就是善待我们自己。

回家向家长讲述相关内容，提高家长保护环境的意识。

第十一课选择绿色生活方式

1、了解地球面临的危机。

2、认识到保护树木的重要性。

如何把想法落实到行动上。

教师出示荒山的图片，激发学生的学习兴趣。

面对这种情况，人类该何去何从？

学生自由发表意见。

2、学生自读教材，了解什么是绿色行动。

3、教师出示环境保护的标志，让学生说说它们分别代表什么意思。

4、做调查：

我们该如何购买绿色食品？

5、学生把调查结果在班上交流。

（1）可循环利用----报废后可回收再利用的产品有哪些?

（2）无毒无害----在生产和使用中不排放有害物质的产品有哪些？

（3）可自然降解----废弃后在短时间内分解成对环境无害物质的产品有哪些？

在我们每天的生活中，怎样做才是绿色生活方式？

第十二课阅读：

缙云山国家级自然保护区

1、认识缙云山自然保护区。

2、了解缙云山自然保护区的对保护生物多样性的意义。

了解缙云山自然保护区的对保护生物多样性的意义。

缙云山国家级自然保护去是重庆市北大门的天然绿色屏障，又是重庆市主城区附近的天然氧吧。

今天，我们就一