多变的天气公开课Word文件下载.docx

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那么天气对我们日常生活有哪些影响呢？

我们每天上学时候，家长都会提醒你注意天气变化，并提醒你多穿点啊，或者少穿点。

“常见的天气有哪些？

“刮风、下雨、雷阵雨、沙尘暴、多云、等等

师生：

人们经常用阴晴、风雨、冷热、等来描述天气。

师“可见天气与我们关系密切，自古以来对天气，古人就有很多描绘天气的词语。

你知道哪些？

我们昨天的作业布置了一些，下面请同学回答。

“清明时节雨纷纷…是用来描写细雨的。

“千山鸟飞绝…是描写冬天的

“山色空濛雨亦奇…是写雨的

“天街小雨润如酥…是写雨的

“乌云压城城不摧…是写暴雨的

“同学们都找了很多的古诗来描写天气。

”除了诗外，还有许多词语。

例如：

边出示幻灯片：

东边日出西边雨太阳雨雨马上就要下了。

等等词语。

边讲解这些词语。

“那么什么是天气，从上面的词语中我们能看出天气有什么特点？

天气是变化的。

天气是每天的气候。

气候和天气不一样，，有明显的区别的，我们以后讲气候。

不同的季节有不同的天气。

天气是一定区域内形成的，变化非常快的，时期是短暂的。

所以有人说天气是孩子的脸—说变就变。

这都说明一个地方短时期内的大气状况就是天气。

这个定义不需要同学背诵，理解就可以了。

有句话，动天日出西边雨太阳雨雨要下了，我们就要走了，都说明天气是变化的。

同一个时间不同地方天气不同，同一个地方不同时间天气也有变化。

天气与我们关系如此密切，他对我们生活有哪些影响呢？

对我们的衣食住行有很大影响。

出示意四个图片的一张幻灯片，请同学看图片说出天气对生活的影响。

生1：

A图说明天气对交通的影响

生2：

B图说明天气对商业的影响

生3：

C图说明天气对农业影响。

生4：

D图说明天气对军事影响。

你还知道关于天气对于军事的影响的例子吗？

草船借箭。

前几天，期中考试时候，正敢上大雾，。

我就用DV把大雾拍了下来。

，下面大家一起看一下。

“参照物是咱校的篮球柱子，20米内已经看不清楚。

，路对面更看不清楚哦了，

大雾中汽车大灯都开这，这说明天气对生活的影响。

天气对我们影响如此严重，那么如果能预测天气，利用天气，就可以采取行动可以获得胜利。

。

如果天气有害，我们采取措施预防。

生活中有哪些现象可以预报天气呢？

晚上看星星，如果没星星，明天就阴天。

泥鳅肚子朝上，就说要下大雨。

这事我还不知道呢

朝霞不出门，晚霞行千里。

老师这也有许多谚语，这里的谚语都是人们根据经验总结的，可以作为简单预报天气的方法。

提供谚语如“日晕三更雨，月晕午时风”

晕就是太阳周围的光圈/

这些谚语都可以简单预报天气，如果想知道明天多少度，我们就要收听天气预报了。

看书，天气预报的过程，快读，总结天气预报制作分几个步骤。

读书。

5个方面，一个是观测，一个是接收数据，一个是制表一个是结论，一个是预报天气。

我们可以把观测和接收数据合成一个。

，叫数据采集。

/然后输入计算机，总结出云图，然后气象专家根据云图，预报结论，制成天气预报。

/

以上就是天气预报的制作过程。

课件演示卫星云图制作过程。

制成云图后，我们看见前面的卫星云图，绿色代表大地，兰色代表海洋，白色代表云层。

不同颜色表示不同区域。

白色表示云区。

，云区越后，代表云层越后，表示降水可能性大。

看天气预报的播报，我们看天气预报播报的内容有哪些？

新闻联播后的一段天气预报/

出示预报符号图。

白天、黑夜、风向、降水概率阴晴温度等内容。

风向和风力。

我们来看一下。

风向标有两部分组成。

一个是风竿。

一个是风羽/

风尾所在方向，风来的方向表示风向。

东北6级风。

就是风尾从东北来，象西南去。

有三根羽毛，这就是风尾了。

尾羽形状代表风力。

一横表示二级，。

三条表示6级。

四条表示7级。

8级就是一个风旗了。

练习篇子。

以上就是风向标判读

天气预报有许多天气符号，下面同学记录符号表示什么天气，能区别一下。

课件展示帮助学生记录符号都表示什么天气。

谁来挑战一下，。

雪的大小主要根据雪花数量来区别。

雨也是。

布置练习。

拖动符号到对应图片，如果有错误，那么就回到原来的地方。

动手练习。

看他们都做的对不对。

基本认识了天气符号。

下面我们来进行简单的天气预报了；

我们每天都看到播报大家也不陌生。

下面同学们想怎么播放？

例如台北。

阴情、状况然后温度变化，然后在看风力和风向。

下面开展小活动。

气象女生和气象男生的海选。

只要顺利拨出两节预报课。

你就通过/

生12345参加气象女生和男生的模拟播报。

总结。

你今天学习了什么？

什么是天气。

什么是天气，天气符号制作过程是什么/。

天气预报制作过程。

影响天气的因素。

生5：

风向和风速

生6：

天气符号

那么到底什么是天气呢？

幻灯片打出本节内容

1天气的定义。

2天气特点。

（短时期的变化。

同一个时间不同地点，天气是不同的。

同一个地点不同时间，天气是变化的——）

3云图：

（不同颜色代表不同的定义/）。

4制作过程

5天气符号

下课。

以上是本节课用笔记录的全课实录过程。

本节课云天老师的、教学内容、师生活动设计、以及云天的逻辑线索都很明显。

我给他分了5个环节。

（1）首先是用嫦娥发射为导课，通过嫦娥发射人们担心的天气进入本节的学习内容

（2）通过和同学们互相聊天的方式谈天气，进行了教材中天气对生活的影响这个内容

（3）通过学生事先收集的资料，古诗等，说明天气是可以预测的。

同时能更精确的预测，就要有天气预报。

（4）同学通过读书的活动总结天气预报的制作过程

（5）同学模拟气象女生和气象男生的方式来识别天气符号。

从整体的环节设计上，能看出：

（1）导课是抓住了日常的学生关注的焦点和热点，进行导课，学生一下就进入的振奋的状态，可见导课的预先设计是符合学生的实际并能调动学生的学习兴趣的。

（2）用聊天的方式，和学生谈天气和认识天气，这样的设计也符合课程标准中，不需要掌握天气的概念，但是可以在生活正确使用这个术语的课程标准要求。

这个设计能看出云天想突出课程标准要求，同时也突出反映教师和学生平等对话的这个理念，以及从生活出发，回到生活，学习生活中有用的地理的这个理念。

（3）让学生事先收集谚语古诗等资料回答本节问题，说明云天的设计是为了培养学生搜集资料的能力，以及概括总结运用资料的能力。

同时，1年7班作为语文班主任的班级，在日常的古诗积累方面很有独到的地方，也能看出云天老师的整和情况。

（4）天气预报制作过程这个教学内容不是课程标准中要求学生掌握的内容，但是教材加入这个内容是为了向同学说明天气预报制作由许多人共同参与的结果，并运用了许多先进的设备和技术，使学生在感性的认识天气预报制作过程同时，感受合作以及科学精神的教育。

本部分内容不要求掌握，云天的处理是通过读书的方式来进行，我觉得这个处理方法很好。

培养学生的读书能力，通过文本资料然后提高总结概括能力，也是个好的想法。

（5）模拟气象男生和女生的方式来进行播报，可以调动学生识别天气符号的兴趣。

不错的设想。

从以上的云天的5个环节的设计上，我能看出老师的的设计逻辑思维活动，也能看出他设计的活动的背后反映的云天的教育教学的思想，可以说，云天这几年进步比较大，分析教材和把握课标的能力都有提高。

尤其是和学生的交流谈话等从容的态度能看出和他和学生的关系，非常好。

更值得表扬的是云天的课程资源的开发和利用的能力。

我想这是他的最突出的优点。

本节课从嫦娥发射的动画演示、到谚语的收集、到中央电视台新闻联播后的天气预报的录象播放，到天气符号的识别动画以及天气预报的模拟预报等动画片的设计，都能看出云天的课程资源开发的意识和开发的结果。

并且能巧妙的用在课堂上，我觉得这些都值得我们其他的地理教师学习。

目前的地理教育的课程要求我们自己必须重视我们这个学科，尤其是本学科的课堂教学。

但是，如何能让孩子轻松学地理，热爱地理呢，学习有用的地理，将来学习、工作和生活中有用的地理呢？

能吸引孩子除了老师的个人语言、专业等素质外，还有一个重要的素质就是课程资源开发的能力利用能力了。

学科的特点，决定我们这个学科通过这个手段调动学生兴趣，吸引学生注意力，拓展学生敢兴趣的，有用的地理非常有用。

一个专心于开发地理课程资源的老师，如果几年如一日，他一定会是最优秀的地理教师。

这个方面，我以前见过吉林育文中学的刘一馗老师，以及附中的王瑶老师都是这方面的楷模。

正因为他们手里的大量的资源，使他们的课堂焕发出旺盛的生命力。

我想云天老师这样不懈的努力，也一定能成为一个优秀的地理教师，一个为学生开拓视野的老师。

此外，，我也想提一些建议，希望云天老师和其他老师能参考。

（二）如果是我上课或者给云天导课的话，我会在云天的基础上，做如下的调整

1、整体教学流程我调整如下：