苏教版三年级上册道德与法治第一单元教案Word文档下载推荐.docx

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与家长交流交流，初步了解自己的优点和缺点。

教学过程

旁注

一、认识独特的我

1、大家每天都会照镜子，拿出你们带来的小镜子，自己照一照。

你们都认识镜子中的那个人吗？

今天我们来学习、认识自己。

2、教师揭示课题，板书：

你对自己有哪些了解？

3、当你想结识一个新朋友的时候，你准备如何介绍自己呢？

让我们四人一小组来交流一下。

4、小组活动

话题：

当你想结识一位新朋友的时候，你准备如何介绍自己？

要求：

四人一个小组，轮流发言。

友情提醒：

从外貌、性格、特长、喜好、习惯等方面来介绍自己。

每个小组推荐一名同学在全班做汇报发言。

教师适当的给予评价。

5、小结：

我们来自不同的家庭，在不同的环境中成长，我们的外貌、性格、喜好等不完全相同，我们每一个人都是独一无二的。

二、我的优势我清楚

1、我们每一个人都是独一无二的，都有自己的优势，你有哪些优势呢？

你是怎样发现自己的优势的？

这些优势又是如何形成的？

和你的同桌交流，然后在全班分享。

2、学生交流分享。

鼓励学生多次展多元展示自己。

3、小结：

我们的优势有的是与生俱来的，有的是要通过参加一切活动才能被唤醒和发现的，还有的要经过长期的训练才能形成。

充分发挥自己的优势，可以展现自己最优秀的一面。

三、我的不足我改进

1、金无足赤，人无完人，可爱的我也会有短处和不足，结合自己的生活经历，你发现自己在哪些方面还存在不足，需要加油的？

2、知道自己的不足是很了不起的一件事，想一想你有什么好的建议，可以帮助自己或者其他的同学弥补不足，争取进步呢？

3、学生交流，教师适当的给予评价。

4、正确认识自己的优势和不足，能够为我们的成长指明方向。

读一读马克吐温的故事，你的感受会更加深刻一些。

5、学生阅读马克吐温的故事。

6、小结：

世界上面没有十全十美的人，每个人都有自己的长处和短处，学会正视自己的短处，并且在生活中努力去改进，我们就会发展的更好。

如果能够找到自己真正擅长的方面，坚持不懈的去努力，我们一定能够有所成就。

四、本课总结

这节课，我们从外貌、性格、优势、不足等方面全面的认识了自己，加深了对自己的了解。

我们每一个人都是独一无二的，希望同学们能够保持自己的优势，接受自己的不完美，接纳自己，不断改进，不断进步。

教

后

记

2-2

1、能够在老师、同学、家长的帮助下，全面认识自己，发现自己的优点，了解自己的不足。

2、初步了解自己和他人由于遗传、家庭环境等各方面的差异带来的外貌、性格、喜好、习惯、思维、个性、心理等方面的不同，学会正确面对这些差异。

能够在老师、同学、家长的帮助下，全面认识自己，发现自己的优点，了解自己的不足。

初步了解自己和他人在外貌、性格、喜好、习惯、思维、个性、心理等方面的不同，学会正确面对这些差异。

学生提前采访自己的爸爸和妈妈，同学和老师。

学生提前采访自己的爸爸和妈妈，同学和老师，填写《采访记录表》。

一、他人眼中的我

1、同学们，上一节课，我们从自己的角度认识自己的优势和不足，这一节课，我们接着来认识自己。

2、别人眼中的“我”是一个什么样子的人呢？

课前，大家已经填写完成了《采访记录表》，谁来跟我们分享一下你们的采访记录的过程和感受。

3、教师及时小结：

在与人交往的过程中，别人的肯定和赞扬，会让我们发现自己身上的优点；

别人的提醒和批评，就像一面镜子，可以帮助我们进一步认识自己，改正缺点，完善自己。

二、善于反思，认识潜能，明白不足。

1、教师出示课本第6页的情景图，问同学们：

你们看懂了吗？

2、组织小组合作，请从中选择一个话题，在小组内交流发表自己的看法。

当别人肯定或者赞扬你的时候，你会有什么样的感受？

当别人提醒或者批评你的时候，你又有什么样的感受？

3、同学之间相互交流。

4、教师出示名言：

“吾日三省吾身。

”——《论语》。

同学们，们你读懂了这句名言的含义了吗？

5、教师小结：

面对别人的批评或者肯定，我们可以静下心来想一想，自己有哪些地方需要改进的，有哪些地方可以做得更好的，只有经常反省自己，善于反思，不断努力，才能成长进步。

三、定计划，树决心，完善自己。

1、同学们，成长的过程就是在认识自己的前提下，肯定自己的优点，弥补自己的不足，发掘自己的潜能的过程。

2、你打算弥补哪一项不足呢？

发现了自己有什么样的潜能呢？

或者提高哪个方面的优势呢？

请你确定一个阶段性的目标。

3、为了让自己变得更好，你打算怎么做？

请你结合实际情况，为自己量身定做一个切实可行的计划，可以具体到每个月每一周，或者每一天。

四、课堂总结

同学们，完善自己是一个漫长的过程，我们可以为自己制定切实可行的阶段性的目标，一步一个脚印，踏踏实实，坚持不懈克服困难，努力让自己变得更好。

2、彬彬有礼

1、通过活动，培养学生热爱生活，注重仪容仪表，举止文明有礼的生活态度，激发他们乐于交往，尊重他人的情感。

2、通过观看视频，情景模拟，小组讨论，思考辨析，表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。

3、了解我国传统礼仪，注重仪容仪表，知道正确的坐、立姿势。

了解我国传统礼仪，注重仪容仪表，知道正确的坐、立姿势。

通过活动，培养学生热爱生活，注重仪容仪表，举止文明有礼的生活态度，激发他们乐于交往，尊重他人的情感。

准备《中华礼仪之美》系列小视频。

制作多媒体课件。

要求学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。

一、导入新课

1、同学们，中国自古以来就有礼仪之邦的美誉，今天我们请来了一个新朋友——阿毛。

我们要和阿毛一起去半山学园里学习中华传统礼仪。

2、老师播放教学视频《中华礼仪之美》——见面行礼五则。

3、看完了视频，你学到了什么？

一起做一做。

4、除了见面的礼仪，中国传统礼仪还有很多，尊老敬贤最为典型。

教师出示图片：

吃饭的时候，长辈先入座。

知识延伸：

同学们还知道哪些尊长者的礼仪呢？

5、不仅如此，中国还被誉为“君子之国”，无论什么时候都要讲究语言美。

教师适时出示名言警句：

言语之美，穆穆皇皇。

二、传统节日之礼

1、我国的传统礼仪传承着厚重、多彩的中华优秀传统文化，不同的传统节日，有着不同的节日礼仪。

春节礼仪；

清明节祭扫礼。

2、小组交流讨论：

结合同学们课前搜集的资料，除了课本中提到的传统节日礼仪，你还知道哪些传统节日礼仪。

教师适时补充：

重阳节礼仪、端午节礼仪。

3、教师总结：

中华文明源远流长，我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范，用心去体会他们的丰富的内涵。

三、仪容仪表之礼

1、仪容仪表是最基本的礼仪，它反映了一个人的精神状态和礼仪素养，我们一起来看一看，下面三副图中，哪些图能给人留下良好的印象？

教师出示三组对照图片。

2、原来小小的穿戴细节，也能给我们的形象造成影响。

同样是细节问题，在我们的生活中，还会经常出现一些不雅观的失礼行为，大家一起来看一看。

3、出示三幅不雅观的图片：

当众剔牙齿；

撩起衣服挠痒；

女生撩裙子的边。

教师引导学生讨论：

发生了什么事情？

这些情况在你的身边有发生过吗？

4、其实，穿着打扮也是一门学问，在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。

举例：

喜庆的场合、出示葬礼公共的场合。

5、小学生也有自己的着装要求，想一想，我们在着装上要注意些什么呢？

6、如果说仪容仪表体现的是一种静态的美，那么仪容举止则表现出一种动态的美。

俗话说，“坐有坐相，站有站相。

”说的就是一个人最基本的仪态要求。

7、我们一起来学习一下什么样子才是正确的坐姿和站姿：

正确的坐姿和站姿。

①分别请两名同学走上讲台，示范正确的坐姿和站姿。

②教师讲解动作的要领。

③其他同学分组进行交流练习。

8、小组讨论，如何在仪容仪表，仪态举止上，给他人留下良好的第一印象？

四、教学总结

1、我们每一个人的形象都是一封无字的“介绍性”，当我们走出校门，代表的是一所学校的形象，当我们走出国门，代表的就是一个国家的形象，因此我们要时刻注意自己的仪表和言行，做一个彬彬有礼的小公民。

2、这节课我们了解了中国传统礼仪，知道如何在仪容仪表，仪态举止上做到彬彬有礼，下一节课我们将学习在与人交往过程中，如何做一个文明有礼的小学生。

2、懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止要大方得体，做一个彬彬有礼的小学生。

3、通过观看视频，情景模拟，小组讨论，思考辨析，表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。

懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止要大方得体，做一个彬彬有礼的小学生。

懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止要大方得体。

1、准备《早晚问好》、《请求长辈帮忙》和《中华礼仪之美——做客》的小视频。

2、准备一张“礼仪考察表”。

3、制作多媒体课件。

与家长交流，了解待人接物和做客的基本礼节。

一、教师导入课堂

1、同学们，今天我们继续学习在与人交往中如何做一个彬彬有礼的人。

我们先来看两段视频。

教师播放视频：

《早晚问好》、《请求长辈帮忙》

2、看了这两个小视频，你觉得他们做得好吗？

他们为什么要这样做呢？

长辈的心情会怎么样呢？

3、与人交往的时候，我们要讲究礼仪。

对待家人，也不能因为亲近就忽视了礼仪，无论是对待朝夕相处的亲人，还是对待来访的客人，我们都要注意礼仪。

二、学会待客

1、请同学们回忆一下，你们家里面是不是经常有客人来，你喜欢他们吗？

你是如何接待他们的？

2、同学们，假如今天老师约好时间到你们家进行家访，你会怎么对待我呢？

①小组另一个人扮演老师，其他小组成员扮演家庭成员。

②分小组模拟练习，要求呈现出迎客，待客，和送客的过程。

③选择代表小组上台进行表演，对于他们的组进行评价。

3、小组活动，全班交流接待客人的方法。

三、学会做客

1、同学们，其实做客也是一门学问，接下来我们就和阿毛一起来学习做客的礼仪。

你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！

教师播放教学视频：

《中华礼仪之美——做客》的片断。

2、你和阿毛有同样的困惑吗？

遇到下面的情境，礼仪应该怎么做呢？

教师出示情境图片：

做客前应该……，到别人家的时候应该……，主人递