最好最详细新三年级数学下册第六单元年月日教学设计及教学反思Word下载.docx

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教学措施：

1、关注学生的对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。

2、教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。

3、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。

年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

因此，要让学生更好地了解年、月、日之间的关系。

4、在设计上为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。

教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。

5、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。

引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。

6、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系。

7、让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。

在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来。

教学重点：

1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的知识。

教学难点：

判断平年、闰年，记住各月的天数。

教学时间：

10课时 

年、月、日 

第1课时

教学内容：

认识年、月、日

1、引导学生认识时间单位年、月、日。

2、知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

3、使学生会判断大、小月。

4、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念。

5、培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

探究发现年、月、日之间的关系。

发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备：

各年份的年历卡。

教学过程：

一、复习准备

1、填空

1时=（）分 

1分=（）秒

1时=（）秒 

240分=（）时

1分25秒=（）秒 

82分=（）时（）分

2、提问：

（1）时、分、秒都是什么单位？

（时间单位）

（2）关于时间单位你还知道哪些？

（年、月、日、季度、世纪等）

（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？

3、导入新课

讲述：

地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。

今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知

（1）出示材料。

提问：

以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？

（年历卡） 

（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

10月1日是什么节日？

申奥成功是在哪一年呢？

（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

（5）合作探究。

观察：

一年有几个月?

每个月的天数一样吗？

哪几个月是31天？

哪几个月是30天？

（6）讨论交流。

（7）质疑：

你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？

（是）对！

不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。

（是）

（8）认识大月、小月。

讲述：

通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

年份不同了，哪个月的天数有变化呢？

（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。

三、巩固练习：

1、观察今年的年历。

（1）一、二、三月一共有（ 

）天。

（2）六一儿童节是星期（ 

）。

（3）四月份有（ 

）个星期零（ 

2、刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？

3、记住大月、小月。

通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。

那怎样记住一年中的大、小月呢？

教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？

（1）出示左拳图。

（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。

（3）根据图，全体一起记忆。

（4）指着自己左拳再次记忆。

（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。

七个大月心中装，七前单数七后双。

二月是个特殊月，其他各月是小月。

四、布置作业：

练习册同内容习题

教学反思：

培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是教学的灵魂，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己c、从生活中去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

第2课时

年、月、日的升华 

（77页例1）

知识与技能。

通过让学生观察实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用， 

培养学生应用意识及提高解决问题的能力。

过程与方法。

通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的能力，培

养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。

情感态度与价值观。

通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培

养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。

理解有关时间单位“年月日”的意义

平年、闰年及特殊二月的区分

教学准备：

1、日历一本

2、每人备好年历卡，2003年——2006年，月天数填写表一份

3、多媒体课件或小黑板、幻灯

一：

导入、交流。

师：

同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。

生：

“日历”。

为什么呢？

谁来解释一下？

“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。

“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。

”

师出示“一本日历”观察。

“日历上都记载着什么？

“年、月、日”

板书课题“年、月、日”

二：

学习新课：

1、出示例1

2、观察2012年历，你想了解到什么知识？

一个月有多少天？

一年有多少个月？

二月有多少天？

一年有多少天？

生：

四月有几个星期零几天？

……

（2）师：

应该先研究哪个问题？

一个月有多少天

师：

为什么？

知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。

用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。

观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。

（课件出示表格，学生填写自己的表格）

3、你发现了什么？

四人一组交流发现规律，指名发言

我要发现了我们组的二月份填的天数不同有28和29天。

我发现了我们组除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。

我们组发现2003年、2005年、2006年这三年的月份所对应的天数相同，也就是表格填的一模一样，2004年的二月天数与上三个年份的二月天数多了一天。

我们组把1月到12月的天数加起来得到了2003年、2005年、2006年的一年有365天，2004年的一年有366天。

同学们，大家这么爱动脑，发现的问题这么多，老师就依照顺序看谁能又对又快的回答这个问题。

有几个月是大月？

有几个月是小月？

4、观察年历的各年份

二月份的天数是否相同？

（不相同）（让学生观察发现和归纳）。

5、数学游戏

男生表示大月，女生表示小月，老师随意报一个月份是大月，男生就站起来是小月，女生要站起来。

师报二月时间：

为什么男、女生都没站起来？

板书：

二月二十八天

6、回顾与总结

总结谚语出示：

一三五七八十腊（十二月）

三十一天永不差

四六九冬（十一月）三十天

唯有二月不相同

三、巩固练习

1、学生自己完成77页做一做 

2、课件出示几个难忘日子（调动学数学的积极性）

2001年7月13日 

北京申奥成功

1949年10月1日 

中华人民共和国成立

2003年10月15日 

神舟五号发射成功

每年3月12日 

植树节

每年6月1日 

儿童节

每年9月10日 

教师节

练习册同步内容

教学以后要教育学生珍惜时间，日行不怕千万里，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童，“年、月、日”里有很多奥秘，需要我